1、1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标：学习诗歌的朗读技巧，能有感学习诗歌的朗读技巧，能有感情地诵读诗歌。情地诵读诗歌。（学习重点）（学习重点）2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：学习作者借助具体的事物，表学习作者借助具体的事物，表达抽象情感的写法，并理解这首诗中的几个意象。达抽象情感的写法，并理解这首诗中的几个意象。（学习难点）（学习难点）3 3、情感与态度价值观目标：、情感与态度价值观目标：感悟感悟作者强烈的思乡、作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。学习目标1.1.本诗选自白玉本诗选自白玉苦瓜，作者是著名诗苦瓜，作者是著名诗人人
2、，19281928年生于南京，现居台湾。年生于南京，现居台湾。一、预习检测一、预习检测余光中余光中2.2.在现代诗中，诗人通常借助意象传达感在现代诗中，诗人通常借助意象传达感情，意象是什么？情，意象是什么？意象是寓意之象，是作者将意象是寓意之象，是作者将自己的情感自己的情感与与具体的具体的事物事物相融合相融合来传达感情的一个形象。来传达感情的一个形象。二、资料补充二、资料补充作者简介作者简介台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家文化身份文化身份生平要事生平要事作品成就作品成就诗歌特色诗歌特色1928年出生于南京。1950年去台湾。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国
3、爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。出版诗集 21 种，散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，著名诗集有白玉苦瓜舟子的悲歌钟乳石等。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。(1928-2017)1949年去台湾当时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”70年代初创作乡愁时，余光中
4、时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”可20分钟写出的是20年的思乡之情。写作背景台湾，所有中国人的心结。辛亥革命元老台湾，所有中国人的心结。辛亥革命元老于右任于右任临临终前哀歌终前哀歌：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭；只有痛哭；葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘不能忘！”20052005年温家宝总理也年温家宝总理也说说“浅浅的海峡浅浅的海峡，国
5、之大国之大殇。殇。”突出重点突出重点注意：注意：读出节奏。读出重音。读出感情。初读诗歌乡乡 愁愁 (余光中余光中)小时候小时候 后来啊后来啊乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票 乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在这头这头 我我/在在外头外头母亲母亲/在在那头那头 母亲母亲/在在里头里头长大后长大后 而现在而现在乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票 乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡我我/在在这头这头 我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头 大陆大陆/在在那头那头缓慢缓慢-思念思念深沉深沉-伤感伤感音调上扬音调上扬-无限思念无限思念突破难点
6、突破难点 1.可从哪些词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头?本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？明确：“小时候”“长大后”“后来”“现在”对应的是人生四个阶段。赏读诗歌时间顺序。小时候 求学在外思念母亲长大后 新婚离别思念娇妻后 来 生死隔绝哀思难抑现 在 国土分裂忧思绵绵2、这四个人生阶段又因什么而愁？母子离愁夫妻离愁丧母哀愁思归浓愁生离之愁 家 愁死别之愁国 愁层层推进层层推进3、诗人把“乡愁”寄托在哪里？托物寄情邮票船票坟墓海峡 乡愁是一种乡愁是一种抽象情感抽象情感，诗人，诗人运用独特的运用独特的比喻比喻，化抽，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪象的、难以捕捉的离愁别绪为为具体可感具体可感的事物
7、，来表达这种的事物，来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。欲说还休、难以言尽的情感。4.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感，这是正语反说。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。对比对比以小见以小见大大。试用句式“余光中的乡愁诗美在 ,例如 ”来表达你的寻美结果。提示：（可从整体结构、构
8、思立意、词句运用、思想感情等角度）发现诗歌的美发现诗歌的美示例：余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。美点寻踪（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在回环往复、一唱三叹的音乐节奏上。（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。乡愁乡愁小时候（少年）后来（中年）长大后（青年）邮票思
9、念故乡和亲人渴望祖国统一的爱国之情思念母亲现在（老年）船票坟墓海峡想念妻子怀念母亲思念故土母子分离夫妻分别生死决别家国之思 乡愁是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物,把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。归纳小结后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马古道西风瘦马 。夕阳西下。夕阳西下 断肠人在天涯。断肠人在天涯。天净沙天净沙.秋思秋思马致远马致远乡愁乡愁（节选）而现在而现在乡愁是一湾浅
10、浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头1 1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（）、（）等物象上，乙曲则寄托在（）、（）、（）等物象上。甲 乙 2 2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。坟墓海峡人家古道夕阳 这首诗用这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现等意象来表现乡愁，将抽象的感情物化了。在许多古典诗歌中，也运用乡愁，将抽象的感情物化了。在许多古典诗歌
11、中，也运用了这种写法，你能说出一两个吗？了这种写法，你能说出一两个吗？【交流交流】李清照在李清照在武陵春武陵春一词中有类似的写法，一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁载不动，许多愁”；李煜的李煜的虞美人虞美人中有中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东问君能有几多愁？恰似一江春水向东流流”；李白李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云中有中有“抽刀断水水更流，举抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁杯消愁愁更愁”。同步练习 这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。同学们结合自己的理解，试用具体的事物为“乡愁”打个比方。示例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。同步练习学写诗句学写诗句同步练习仿写诗文仿写诗文 仿照余光中的乡愁试写一首诗或一段诗。（也可写母爱、快乐、友谊等其他题目）故乡、故土是长说不衰的话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住，回家的路！1.熟读、背诵余光中的乡愁。布置作业2.搜集并整理有关乡愁的古诗词。
