1、1/41120各数的认识【教学目标】1使学生能正确数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。2通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。3使学生初步体会数学和日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。【教学重点】1认识1120各数，能正确数数、读数、写数。2掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。【教学难点】写数，体验计数单位“十”。【教学过程】一、复习旧知,导入新课师前面我们已经认识10以内的数，现在从小到大数一数（010）从大到小数一数可以吗（100）1、出示主题图。师这么多物品
2、你准备数什么呢你们准备怎么数呢从哪个方向开始数呢（强调数数时的有序性）我们数数时第一要按顺序数，第二，要点着数，这样才能做到不重不漏2、生上台数一数3、小结图上的物品有的比10多。生活中我们经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识1120各数。板书课题（1120各数的认识）二、学习新课（一）学习认数1、认识10个一是1个十师现在老师手中有一些小棒，怎样能准确知道有多少根小棒呢（数一2/4数）老师一边摆，你们一边数吧。（7根）7根小棒是几个一呢（7）7个一是几（7）再添1根小棒是几个一呢（8）8个一是几（8）再添2根小棒是几个一呢（10）10个一是几（10）（板书10个一）师总结以后遇到比10大
3、的数，数数时通常够10根我们就把它捆成一捆，这样数数时就会看得更清楚。现在我想把这一捆小棒也放上去，但是它放不上去，怎么办呢我就用这样的一捆来代替。数一数是不是10根这一捆是几它是几个十（板书一个十）这一捆和刚才的10根一样多吗（板书10个一是1个十）2、学习1119的摆法师刚才我们摆了10根小棒，并且我们知道够10根就可以把它捆成一捆，现在你能摆出11根小棒吗看谁摆的又对又快，还能让人一眼就看得很清楚。生操作活动，教师巡视。反馈，肯定，对比。（刚才老师发现同学们有两种摆法，来看看他们摆的对吗来数一数。他们摆的都对。那么，哪一种方法更容易让人看出是11根小棒呢）你能不能像他这样把10根捆成一捆
4、，表示一个十。再摆一摆呢请大家把摆好的11根小棒举起来让大家看一看吧。3、说组成师这一捆小棒代表几个十一根代表几个一他们合起来是几板书1个十和1个一合起来是11。同桌互说；全班说。那么再添1根呢，是多少呢（12）你能说说几个十和几个一合起来是12吗13根怎么摆呢3/4你能说说几个十和几个一合起来是13吗师刚才我们摆了11,12,13，你喜欢十几那么你喜欢十几你就摆出十几根吧请你摆一摆让学生说说自己摆的几说说（）个十和（）个一合起来是（）这位同学摆的19根，老师和你摆的一样，也是19根（屏幕出示）（）个十和（）个一合起来是19教师小结十几的数都是有1个十和几个一合起来的。4、20的组成师19根再
5、添一根是多少呢（20根）。怎样能更清楚地看出是20呢生讨论发言师对，散着的小棒又够10根了，我们就又可以把它捆成一捆，一捆小棒是一个十，现在两捆小棒是几个十板书2个十是20。学生读，全班读。（二）学习读数。学们，刚才我们学习的这些数该怎么读呢11这个数你会读吗读作就是把我们嘴里发出的读音，用汉字记录下来。一个十就读“十”，几个一就读“几”11141620读作十一十四十6二十边写边教学生读法。（三）学习数序我们学习了认数、读数，那么这些数的顺序是怎样的呢看直尺图。0在这里表示什么（起点）。1、按顺序读一读吧按顺序从小到大读一读吧（020）2、倒着读一读吧（200）3、按要求读数七数到十三4/4十七数到九4、回答问题12后面的一个数是（），后面一个数是（）13（）1417（）15（）17与17相邻的两个数是（）和（）比18少1的数是（）（四）全课总结这节课我们学习了什么你有什么收获
