1、课题1120各数的认识备课人学情分析学生在前面的学习中，已经掌握了110各数的认识。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，我们要充分利用这一点来进行类推教学。本节课只是在原有知识的基础上的扩充和延伸，在本节课的教学中我们要以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，让学生感受探索的过程，并在探索中不断完善自己的知识体系。教教学目标知识与技能使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。过程与方法能正确、迅速地读出11到20各数。情感态度与价值观渗透知识间相互联系，激发学生探索
2、新知的兴趣。教学重难点1120各数的读法和组成。教学准备小棒、计数器、数字卡片、课件教学节数一节一、情景导入今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，名字叫数鸭子，一起来听。（课件放歌曲）歌里的小朋友数不清到底有多少鸭，你能数的清吗（引导学生边指边数110只鸭子）你还能往下数吗（引导学生边指边数1120只鸭子）今天我们接着认识1120各数。二、探究新知（一）引导学生认识111、数出11根小棒摆在桌子上。2、交流你是怎样数的（1根1根的数、2根2根的数?先数出10根捆成一捆，再数出1根就是11根。）这样数有什么好处3、看着你摆的小棒说一说11是由几个十和几个一和起来的；几个十和几个一和起来是11。4、
3、在计数器上拨一拨11并说一说11的组成。（引导学生先拨十位后拨各位）5、问个位是1，十位也是1，它们表示的意思一样吗（二）小组合作认识1220各数1、小组内数一数、摆一摆、拨一拨、说一说。2、汇报交流（课件出示，整体感知1120各数的组成，并通过田字格渗透1120各数的书写方法。在汇报中突出20的组成，问你是怎样用小棒摆20的你是怎样用计数器拨20的）3、观察1120各数的组成你发现了什么（三）在活动中体验1120各数的顺序、大小引现在我们来做个游戏，游戏的名字叫我说你做，老师先从你们当中选出10名坐姿最好的同学。（选人上台）现在老师给他们每人起一个数字名字（1120）。（师一边发生一边介绍自
4、己）师游戏开始，请你们按数字名字的大小排队，时间是20秒中。我们大家从20倒记时。师单数向前一步走。师现在大家按从小到大的顺序叫他们的名字，叫到谁，谁就把你的名字帖在黑板上。师看着这些数你能给大家提问吗（如和15相邻的是谁和谁以及数的大小比较、序数等问题。）三、小小测试（课件出示）、看图说数。、数一数、说一说。、按顺序填数。、小调查。5、生活中你还在哪见过这些数四、总结数在我们生活中用处可大啦希望你们继续去发现它，去使用它。巩固深化一、课堂检测1、填空。（1）1个十和6个一合起来是（），个位上的数是（），十位上的数是（）。（2）7个一和1个十合起来是（），个位上的数是（），表示（）个（），十位
5、上的数是（），表示（）个（）。（3）18里面有（）个一和（）个十。（4）（）个一是1个十。10个一就是（）。（5）20里面有（）个十。20里面有（）个一。（6）5个一和1个十组成的数是（），和他相邻的数是（）和（）。（7）16的相邻数是（）和（）。（8）13后面的第4个数是（）。2、在中填上“”，“”或“”。13101416111512123、判断题。（1）2个十是12。（）（2）和10相邻的数是9和20。（）（3）4个一和1个十组成14。（）（4）比15多1的数是16。（）拓展想一想，再往下接着写。（1）3、6、9、（）、（）、（）。（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）、（）。（3
6、）20、16、12、（）、（）、（）。（4）5、10、（）、20。二、分层训练，巩固应用1完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3摆小棒练习。完成教科书练习十七的第4题要求学生口头说一说你是怎样摆的4连一连。（完成教科书练习十七的第5题）5找页数。（完成教科书练习十七的第12题）【活动形式】学生先独立思考再合作交流。三、拓展延伸，升华提高今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。板书设计1120各数的认识11、12、13、14、
7、15、16、17、18、19、20教学反思课始一首儿童歌曲数鸭子配有美丽的画面，触动了孩子的听觉和视觉，使他们迅速的进入学习的状态。引领他们愉快的走进1120各数的认识。另外借助歌曲中的鸭子复习了110各数、挖掘学生已有的知识尝试数1120。通过本节课教学得知按顺序数20以内的数不成问题。在解决数的组成这个问题时，首先在引学11的基础上放手让学生自主探索1220各数的组成，给学生留有了充分发展的空间。其次，重视了学生的活动，让学生充分摆小棒，说过程，手、口、脑并用，不仅进一步激发学生的学习兴趣，而且培养了学生动手操作、语言表达的能力，同时使学生悟出了数的组成。但在用计数器拨珠时个别学生反映出对数位理解不深刻，有待个别辅导。在解决1120各数的顺序、大小时设计了游戏活动。在活动中交流、合作、发表自己见解、提出不同意见。通过生生、师生多项交流，使一年级学生主动地进行观察、猜测、交流，调动了学生的各种感官参与学习，一方面激发了学生的学习热情，另一方面，培养了他们一定的数感，让孩子的智慧在课堂里凸现出来。
