1、第七单元认识时间教材分析及全部教案【单元教学内容】 认识时间 例1-3 练习二十三1-11题【学情与教材分析】本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同事学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，病人是时和分的关系，第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。与学生的日常活动相结合。结合生活经验学习有关时间的知识。注重用钟表模型等学具
2、、教具，在实际观察和操作中掌握概念和知识。 运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。【学段课程标准】能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。【单元学习目标】1. 在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。2. 结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 3运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。 4养成珍惜时间的意识和习惯。【单元学习重点】1. 正确读、写钟面时间，知道1时60分。2. 通过1分1分数的方法，准确读出某
3、一时间。3. 推算经过的时间 。【单元课时安排】 3课时第一课时：认识时间【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。【课程标准描述】能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短【学习目标】 1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。 2.结合直观演示和操作，会读写几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。【学习难点】会读写几时半。【评价活动方案】1.通过“报数”的游戏导入新课，利用钟面学具拨一拨，区别时针和分针的不同。通过观察、自主探索、合作交流，理解“1时=60分”，评价目标1。 2.借助拨一拨，通过观察、交流，会读
4、写几时半，评价目标2。 【学习过程】下载： （一）游戏激趣，导入新课1游戏引入，感知关系 （评价目标1）（1）“报数”游戏。游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。你能说出你自已的一些作息时间吗？看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。今天，老师就和同学们一起来认识。认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。2创设情境，导入新课（1）教师介绍：今天
5、我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。（二）观察体验，活动探究1认识1分、几分 （评价目标1）（1）认识钟面。仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？数一数钟面上的大格。两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”。用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。分针在钟面上走
6、2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。学生小组交流后，汇报。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。2认识时、分的关系（评价目标1.2）（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。教师再
7、拨到12：30。 师：谁来说一说时针和分针分别在什么位置？谁知道这时是几时？ 师：时针走过12就是12时多，多了多少分？（30分）。30分也可以说成半小时。那这时的时刻就是12时30分，也可以说是12时半。会写吗？教师板书：12：30。 老师再拨几个半时的，让学生认一认。 师：同学们发现了吗？刚才我们拨的这些时刻，分针的位置有什么相同的地方吗？（分针都是指在6上）。小结：也就是说，分针指在6上，时针走过数字几，就是几时半。（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。
8、（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。（三）巩固练习，深化理解看钟面认时间教师拨，学生认。（四）课堂总结 1一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）2对学生进行珍惜时间的教育。【学习目标检测】1钟面上有（ ）大格，（ ）小格。2时针走1大格是（ ）时；分针走1大格是（ ）分；分针走1小格是（ ）分。3分针从12走一圈回到12是（ ）分，也就是（ ）。4新闻联播晚上（ ）时整开始，要播放30分，（ ）时（ ）分结束。5.写出下面钟面的上的时刻。
9、课后反思认识时间是人教版小学数学第二册第七单元的内容，是在一年级认识整时和认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关时间计算打下基础。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。本节课的重点是能正确认读钟面上的时间（几时几分），理解1时=60分的含义。通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间，探讨1小时=60分，学生比较容
10、易掌握。认识时间【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元91页例2【课程标准描述】结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】1、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念、归纳、概括出读出时间的方法，养成珍惜时间的好习惯。 2、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。【学习重点】掌握“几时几分”这种读取时间的方法。【学习难点】理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。【评价活动方案】通过创设情境认识、观察钟表评价目标1,通过真实案例，学
11、生分析心得、体会时间概念评价目标2.【学习过程】一、复习旧知 教师出示课件上的钟表。学生观察钟表。 教师提问引导学生根据钟表上的信息，能读出现在是几时了吗？答案设想，通过第一课时的训练孩子能准确读出整时和半时，但是不排除有孩子时针和分针看反的情况。通过学生的回答，继续引导学生是怎么看的时间？有什么规律吗?学生分享看时间的的规律分针指到12时，时针指到几就是几时。教师引导：观察现在的时间，分针没有指到12，时针也没有指到一个数，那我们再如何表达现在的时间呢？ 引出课题：学习如何读写不是整时的时间 揭示课题： 读写时间。（板书课题）二、合作学习，探究新知（一）回顾表的知识 （评价目标1）1.利用钟
12、表学具，观察钟面。 短短的粗粗的是（时针），细细的长长的是（分针），时针用于（记时），分针用于（记分）。 认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分。利用手中的钟表学具，同桌两个在表盘上找一一对应关系：15分、210分、315分等，对应练习。在自己的表上拨分，动手操作，体会分。钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成 （ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）小时。（ ）分=（ ）时。(二) 探讨“几时几分”的读取方法 （评价目标1） 出示课件钟表，小组探讨合作，读出时间答案预设：四时一分，四时五
13、分教师在学生自主探索和集体汇报的过程中，对学生进行交流方法、提问方法等的指导，培养学生交流能力。教师结合钟表总结如何读取钟表的时间：时针刚走过4，分针指着1是5小格，所以是4时5分。注意时针和分针的走过的时间。巩固训练：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？谁来说一说第二个钟面上的时刻是多少？4时45分教师总结表扬，你们真是太棒了，之后继续巩固读取时间的方法，那观察这三个钟面上的时针和分针，你有什么发现？学生自己试着自己总结：时针都走过了数字4，分针从12起走了多少个小格就是4时多少分。如果时针走过数字5，分针从12起走了多少个小格就是5时多少分，如果时针走过数字10，分针从12起走了多
14、少个小格就是10时多少分。学生用自己的话说说巩固怎么认识时间。（三）记时方法在认识时间的基础上，试着让学生能用两种方法记录这些时刻?小组讨论一下，该如何记时？ 归纳总结：求经过的时间，就是用结束的时间减去开始的时间，计算时用时减时，分减分，用关系式表示为：经过时间=结束时间开始时间。解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。小组展示讨论结果。教师总结分析各个小组的时间写法，4时5分和这小组的4时5分写的不一样，那我们来问问这个小组为什么要在5前面加个0？进一步总结未满10分的时间的写法：分钟数没满10，要在分钟数的前面加个0.巩固练习：用两种方法将上面的时刻写下来？三
15、、综合练习，形成技能 （评价目标2）出示小明同学学习了这节课之后给自己安排的周末作息时间教师引导，结合小明的作息时间，分析一下我们从中知道了什么？又想到了什么？提取已知信息：小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。教师继续引导，分析小明的作息时间是否科学，能否充分利用时间，可不可以结合自己的作息做进一步的改善。学生分析时间安排的是否合理，树立珍惜时间、合理利用时间的态度。教师做进一步的总结：我们一定要科学合理的安排好自己的作息时间，让我们充分的利用好时间，好好学习，健康成长。四、课堂小结，拓展应用回顾课堂，请小朋友们回顾刚才的
16、学习过程，分享心得。其目的在于提高学生的分析推理能力，同时使学生对活动时间的长短进行体验，巩固时间的认识与表示，这里有一个活动在具体呈现上，没有可以连线的钟面应加以注意。【学习目标检测】写出下列钟面表示的时间7：407：158：007：306：0510：5510：451：20课后反思选择合适的时间解决问题，抓住能解决问题的实质，事件的先后与时间的合理安排，进行推理学习和认识时间知识的运用。练习第4题，选项有4个，这里的关键仍然是先分析大扫除、摘西红柿与去小文家玩3件事之间的先后顺序，再结合4个钟面中呈现的时间，进行分析推理。认识时间【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3【课程标
17、准描述】结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】1、 结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。 2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。【学习重点】学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。【学习难点】掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。【评价活动方案】1. 通过创设情境结合生活实际评价目标12. 结合课件展示引导学生掌握解决的方法，评价目标2
18、3. 通过圈一圈和讲故事的两个练习，评价目标3【学习过程】一、复习旧知 1、教师出示课件上的钟表。学生观察钟表。 提问：仔细观察钟表并根据已学知识，填一填？（1） 钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。（2） 时针走一大格是（ ）时，分针走一小格是几分。时针走一大格，分针正好走（ ）圈。（3） 一时=（ ）分 2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间，并试着按时间顺序排序。3、教师：小明同学学习了认识时间后，安排了自己的周末作息时间，课件出示：教师：看到小明的作息时间，你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？学生1：我知道了小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午
19、饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。学生2：按时间先后顺序，小明先干什么，再干什么，最后干什么？教师：看来大家都很有时间观念，很懂得合理安排时间，谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。（引导学生用先再然后最后这样的句式表达。）今天，我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。揭示课题：解决问题。（板书课题）二、合作学习，探究新知（一）呈现主题图，尝试解决问题 （评价目标1）师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样，有时间观念，懂得安排时间，他们在星期天也有他们的时间安排呢，我们一起来看一下。 课件出示教材第92页例三主题图。（先出示周末的一天早上7
20、:15时，明明和芳芳在锻炼身体，明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。引导学生说明事情先后再板书锻炼，做作业，踢足球，和芳芳一起去看木偶剧。接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.教师：观察的真仔细！现在我们知道了，明明在7:15和芳芳一起锻炼，做完作业9:00之后要去踢球，10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。教师：这里的可能是什么意思？引导学生回答能够去踢球的时间。（二） 解决方法（评价目标2）教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问
21、题完整的说一下。教师：这么多信息，我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下，你是用什么方法来确定踢球时间的。在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）教师：谁来说说你的方法？设想学生可能的回答：（1） 归纳问题条件，用直接推理的方法解决问题 理清事情的时间先后顺序，写出已知的时间，推理出答案只有9:15符合要求。（2） 归纳问题条件，用排除法解决问题 第一个钟面8:45还在做作业，所以不是。第三个钟面10:50，在他们10:30的时候要去看木偶剧了，所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。（三） 检查答案，反馈结果根据时间顺序记录事情发生，
22、验证答案是否正确。三、综合练习，形成技能 （评价目标3）圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？四、课堂小结，拓展应用教师：请小朋友们回顾刚才的学习过程，有什么要告诉小伙伴的吗？解决这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看题中给出的信息，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。【学习目标检测】认识时间 练习课【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元【课程标准描述】结合实际，会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题，并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】2、 结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻，掌握简单的时间计算方法。 2、引导学生经历提出问题和解答问题
23、的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会进行简单的时间计算。3、加强数学与生活的联系，培养应用意识和学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。【学习重点】学习作息时间表，能合理推测事件发生事件。【学习难点】掌握简单的时间计算方法，用排除法解决问题。【评价活动方案】4. 通过创设情境结合生活实际评价目标15. 结合课件展示引导学生掌握解决的方法，评价目标26. 通过圈一圈和讲故事的两个练习，评价目标3【学习过程】一、情境引入，回顾再现1.投影出示天安门广场的升旗仪式，及升旗时间和降旗时间。 提问：你知道我们中国国旗的知识吗？ 仔细观察图，你看到了什么？(照片是在天安门广场升国旗时拍摄的，照片有国旗班
24、的叔叔们正在准备升旗。 升旗时间：4：48 ； 还有降旗时间：7：37) 我们都要热爱我们的国旗。2.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？ 这节课，我们来进行有关认识时间的练习。二、分层练习，强化提高（一）基本练习。 .读时间。师： 刚才我们是8:10上第一节课，现在已经过了5分钟，现在是几时几分？（8:15）你是怎么想的？看谁能想到和别人不同的办法？独立思考，在小组内交流不同的想法：（1）5分5分的数 。 （2）1分1分的数。（3）通过钟面判断分针的位置，再读出时间。 （4）用加法来解决这样的问题。 2.拨一拨。 老师说出一个时间，让学生在钟面拨出来，再说方法9时5分（
25、先把时针拨过刻度9，指向刻度9和刻度10之间，再拨分针指向刻度1，表示5分。 2时35分 (先把时针拨过刻度2，指向刻度2和刻度3之间，表示2时多，再拨分针指向刻度7，表示35分、7时43分(先把时针拨过刻度7，指向刻度7和刻度8之间，再拨分针指表示示40分，将分针向前拨3小格，麦示43分)师小结：几时，时针就刚走过几时；几分，分针就从12走过几个小格。（二）综合练习。1.找朋友。（ 课本练习十五第6题，）把时间和相应的钟表连起来。（让学生独立完成，展示几生答案，全班交流。）2.拨一拨，填一填。（练习十七第7题。）投影出示钟表图。学生拨一拨学具。www. （1） 现在是几叫几分?(3时) 想一
26、想过5分是几时几分?(过5分，分针再向前转过5 小格，指向刻度1，过5分是3时5分) 板书：过5分是：3时5分，3：05。 （2） 现在是几时几分?(9时33分。) 想想过2分址几时几分?(过2分，分针再向前转过 2小格，正好指向刻度7，过2分是9时35分。) 板书：过2分是：9时35分，9：35。 （3） 现在是几时几分?(5时45分。) 想-想过6分是几时几分?(过6分，分针再向前转过6小格，正好指向刻度lO前面1小格，过6分5时51分。) 板书：过6分是：5时51分，5：51。 （4）现在是几时几分?(7时22分。) 想一想过10分是几时几分?(过10分，分针再向前转过10小格，正好指向
27、刻度6前面2小格，过10分是7时 32分) 板书：过10分是：7时32分，7：32。（三）提高练习。1.出示“快乐的星期天”图。（练习十五第8题。） (1)先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?讲一个小故事。 (2)看上面的4个时间，哪个最早，对应哪个事件?(3)把四个时间利四个事件一对应，进行连线，看是不符合实际，起床8：07 出门-9：15 踢球10：35 回家12：05(4)让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事。三、自主检测、评价完善（一）自主检测。1.小小填空知识多，可要认真做一做！（1）钟面上一共有（ ）个大格，每两个数字中间有（ ）个小格，
28、钟面上一共有（ ）个小格。钟面上长针是（ ），短针是（ ）。 （2） 时针走一大格是（ ）小时，分针走一大格是（ ）分钟，分针走一小格是（ ）分钟，分针走一圈经过的时间是（ ）小时，时针走一圈是（ ）小时。 （3）早上，哥哥和妹妹同时从家去学校，哥哥7:30到校，妹妹7:35到校，（ ）走个快，（ ）走得慢。 （4）我们现在所学的时间单位是（ ）、（ ）。1时=（ ）分。 （5）时针和分针重合在一起是（ ）时整，时针和分针成一条线是（ ）时整。2.我会认时间，我是守时好孩子。3.挑战对与错。（选一选） （1）吃一顿饭用了（ ）。 A、30分 B、5小时 C、50秒 （2）我们的课间休息时间是（ ）。 A、25小时 B、15小时 C、10分钟。 （3）上一节课是（ ）。 A、45小时 B、45分 C、45秒 （4）1小时可以写成（ ）。 A 、1:0 B、1 C、1:00（二）评价完善。 一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。四、归纳小结，拓展延伸 这节课我们主要练习了什么？最大的收获是什么？感觉自己表现的怎么样？拓展提升： （生活体验题 ）家里的报时钟真有趣，几点钟就响几下，每半点钟也要响一下。有一次，丁丁听到钟响了一下，没过多久又响了一下，过了一会又响了一下。你知道这三响各是什么时间吗？请写下来。 第一下： ， 第二下： ， 第三下： 。
