小学数学一年级上第2课时 11~20各数的写法教案.doc

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资源描述

1、课题1120各数的写法备课人学情分析学生已经学习了20以内各数的认识,但是学生在建立数位的概念上还很模糊。有一定的困难,因此要把建立数位的概念作为重点教学。为了充分体现学生在课堂和学习中的主体地位,培养学生自主学习、独立思考的意识和自主探究、解决问题的能力,在教学中不必把所有的所有数的读法和写法讲全,在讲完14和17的写法后,让学生自己写出其他数,锻炼学生运用知识的能力。教学目标知识与技能使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确地书写1120各数。过程与方法培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。情感态度与价值观培养学生良好的书写习惯。教学重难点1120各数的认识和组成教

2、学准备小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学节数一节一、情境导入1、拍手数数,数20以内的数。2、从1数到20。3、从19数到6。4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读。13、10、17、19、205、导入我们已经认识了1120各数,那么这些数怎样写呢这节课我们一起来研究这个问题。(板书课题1120各数的写法)二、探究新知1、认识数位。A、拿出方格纸,小组合作,在方格上面摆小棒,下面摆数字,先摆14。B、怎样摆的,说说看。C、小组合作,接着摆,想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。D、你们有些什么发现E、谁能试着给左面

3、、右面的数位起个名字呢(课件演示“个位”、“十位”。)F、提问14中的1表示什么4呢(课件演示个位十位)17这个数,7在什么数位上1呢20这个数中,个位上是几十位呢小结从右边起,第一位是个位,第二位是十位(板书)。2、出示计数器它可以帮助我们写数,上面标着数位名称,从右边起第一位是个位,第二位是十位。写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。3、出示小黑板,小棒图(1)、问这个数是多少根小棒(14根),14里面有几个“十”和几个“一”(2)、请大家在自己的本子上写一写。4、课件演示14的写法。5、小结从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个十

4、就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。6、请学生摆小棒试着写“17”这个数。7、课件演示写“17”。(1)、问“17”里面有几个十和几个一(2)、问;一个十在什么位上写几那7个一呢(3)、学生试写,请一人说说,自己是怎么写的(4)、出示课件中的正确答案。8、学生独立探索“20”的写法。(1)、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法;(2)、课件演示两种写法,给错的打“”,给对的打“”;(3)、小黑板上演示去掉数位表看不出是“20”了,“0”起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上“0”;(4)、学生书写“20”。三、拓展延伸,升华提高通过今天的学习,你

5、学会了哪些知识引导学生归纳总结今天我们学会了数和读20以内的数,知道了十几是由1个十和几个一组成的,还掌握了20以内数的顺序和大小巩固深化一、教学检测1、填一填。(1)16里面有()个十和()个一。(2)13是由()个十和()个一组成的。(3)1个十和8个一组成的数是()。(4)2和10合起来是()。(5)17和19中间的数是()。(6)10后面第7个数是()。(7)和15相邻的数是()和()。2、选择题。(1)15是由()个十和()个一组成。A、1,5B、5,1C、10,5D、5,10(2)()个十和()个一组成17。A、10,7B、7,1C、1,7D、7,103、按顺序填数。(1)11,1

6、2,(),(),(),(),17,(),(),20。(2)19,(),17,(),15,()。4、按要求写数。(1)写出12后面的三个数(),(),()。(2)13和15中间的数是()。5、在中填上“”,“”或“”。13101416111512126、算一算。1029116514573144182170162155193163二、巩固训练,深化提高1、课件出示看图写数2、完成75页做一做3、小结从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。三、分层训练,巩固应用1用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十2看图填数。3听老师读数,学生写数。1211151716204给小马虎改错误。十一写成101十八写成81二十写成25做一做13题。6练习十七711题【活动形式】学生先独立思考再合作交流。板书设计1120各数的写法从右边起,第一位是个位,第二位是十位10个一是十十四写作14十七写作17教学反思本节课要求学生学会正确书写1120各数,初步建立数位的概念,初步认识“个位”“十位”。在教学过程中,我让学生经历“用小棒表示的数用计数器表示的数用数字写出的数”的过程,用这三种方法让学生认识数位,体会十进制计数法的位值原则。有意识地引导和培养学生的数感,从而提高学生的数学素质。

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