1、水是什么样的教学设计教学目标：1、 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2、 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水的活动，知道水是没有固定形状、能流动的液体。3、 学会用气泡图展现对水的认识。教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨认活动，说出水是无色、无味、无味道、透明的特征及水没有固定形状、能流动。教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对水的认识。教学准备：教师材料：牛奶、白醋、糖水、冷开水各一杯、尝味棒、记录单。学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装水的烧杯。教学过程：1、 出示谜语：此物不稀奇，生命离不开，用刀切不
2、断，用网捞不起。猜一猜我是谁？2、 组织学生说说生活中哪里需要水。3、 明确本课研究的问题：水到底是什么样的（板书课题）二、用感官观察，认识水的基本特征4、出示四杯液体，牛奶、白醋、糖水、水。让学生找出哪一杯是水。5、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（板书）三、将同样多的水不同形状透明的瓶子里，观察水的形状有什么变化。6、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？7、带领学生完成气泡图：水没有固定形状。（板书）四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。8、请学生
3、在水龙头下面握一握水。9、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。10、带领学生完成气泡图：水会从高处往低处流动。（板书）五、玩一玩，练一练1、水有哪些特点？说一说大自然中的水是怎么流动的？六、运水比赛小组合作，选用适当的用具除了用倒水的方法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里，如果两只桶的距离再远些，你会怎么办？七、欣赏大自然的水自然界中的水，以它不同的姿态展现了它的美，水是生命之源，在生命产生、发育和繁衍中起到十分重要的作用。不仅如此，水在工农业生产及日常生活中也有广泛的应用。所以我们小朋友在今后的生活中，要节约用水，让每一滴水都能为我们所用，让我们的生活更加美好。八、板书设计水是什么样的 没有味道没有气味没有颜色 水从高处往低处流透明的液体没有固定形状
