1、 水是什么样的教学目标：1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同的水倒入不同的杯子、在手背上滴一滴水等活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重难点：重点：能用语言描述所观察的水的形态特征。难点：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。 教学准备： 教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，筷子，记录单 学生材料：不同形状的瓶子、红色彩笔课时数：1课时教学过程：一、 谈话导入1.猜谜语：（1）双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（2）越洗越脏。3）此物不稀奇，生命不离
2、它，用刀切不断，用网捞不起。生答：水师：没错这些谜语的答案都是水 2.水是我们天天都见到的物体，你们能举出生活中哪些用水的例子吗? 生答：洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花 师：学生们观察的很好，水在我们生活中扮演着重要的角色，让我们一起去看看水是什么样的吧（板书课题）二、 一起走进水的世界1. 探究水的特性。师问：大家对于水这么了解，那么你们能分清老师讲桌前的四个杯子哪个是水吗？记得要充分用你们的感官哟（让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别哪一杯是水）将观察的结果记录在下表中看一看闻一闻尝一尝摸一摸水讨论：水是什么样的物体师总结：水是一种无色、无味、透明的物体2. 同学们已经初步了解水的特征了，现在老
3、师问一个问题，水有形状吗? 生答：有或者没有 师：那就让我们证明一下吧。让我们动手探究一下这个奥秘吧！ 师：课前我已经让你们准备了各种形状的瓶子，并且在瓶子里装满水，让我们小组之间观察一下每个人的瓶子，观察水的形状。 生说出水在什么样的瓶子里就是什么样的形状。 师总结：水是没有形状的。3. 接下来同学们用手接一接水，观察水的形状 生：水会从指缝中流下去。 师总结：水具有流动性。4. 请同学们把手握成拳头，在手背上滴水。要先滴一滴，过一会再滴一滴。生做实验，并回答师总结：后滴的水珠会和之前滴的融合，这也是因为水具有流动性。像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫做”液体”三、 水在生活中的分布
4、师问：现在我们对水有了一定的认识，那么同学们知道在自然 界中哪里有水吗？ 生答：天空中、地表、地下、空气中、动植物体内都含有水分。 师问：那么水在大自然中是如何流动的呢? 生答：水先是在江河湖海中流动，被太阳照射下变成水蒸气到 地上，成为云；云到了适当的时候就变成雨下到地上， 又汇集到江河湖海，当然，有些水流在地下，有些水结 成冰。最后，很多水回到了海里。四、 课堂练习1、 水是一种（无色）、（无味）、（ 透明）的液体。2、 水是（没有）形状的，水有（流动）性。3、 像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫（液体）五、 课堂小结 水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有形状的。水有流动性。像水这样没有形状，并且会流动的物体叫”液体”板书设计 水是无色、无味、透明的 水是没有形状 水有流动性 像水这样没有形状，并且会流动的物体叫“液体”
