苏教版一年级下册《科学》4 水是什么样的-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:81044).docx

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1、 水是什么样的教学目标:1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同的水倒入不同的杯子、在手背上滴一滴水等活动,知道水没有固定的形状,水可以流动的特征。3.知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重难点:重点:能用语言描述所观察的水的形态特征。难点:知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。 教学准备: 教师材料:白醋、水、牛奶、白糖水各一杯,筷子,记录单 学生材料:不同形状的瓶子、红色彩笔课时数:1课时教学过程:一、 谈话导入1.猜谜语:(1)双手抓不起,千刀万刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。(2)越洗越脏。3)此物不稀奇,生命不离

2、它,用刀切不断,用网捞不起。生答:水师:没错这些谜语的答案都是水 2.水是我们天天都见到的物体,你们能举出生活中哪些用水的例子吗? 生答:洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花 师:学生们观察的很好,水在我们生活中扮演着重要的角色,让我们一起去看看水是什么样的吧(板书课题)二、 一起走进水的世界1. 探究水的特性。师问:大家对于水这么了解,那么你们能分清老师讲桌前的四个杯子哪个是水吗?记得要充分用你们的感官哟(让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别哪一杯是水)将观察的结果记录在下表中看一看闻一闻尝一尝摸一摸水讨论:水是什么样的物体师总结:水是一种无色、无味、透明的物体2. 同学们已经初步了解水的特征了,现在老

3、师问一个问题,水有形状吗? 生答:有或者没有 师:那就让我们证明一下吧。让我们动手探究一下这个奥秘吧! 师:课前我已经让你们准备了各种形状的瓶子,并且在瓶子里装满水,让我们小组之间观察一下每个人的瓶子,观察水的形状。 生说出水在什么样的瓶子里就是什么样的形状。 师总结:水是没有形状的。3. 接下来同学们用手接一接水,观察水的形状 生:水会从指缝中流下去。 师总结:水具有流动性。4. 请同学们把手握成拳头,在手背上滴水。要先滴一滴,过一会再滴一滴。生做实验,并回答师总结:后滴的水珠会和之前滴的融合,这也是因为水具有流动性。像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫做”液体”三、 水在生活中的分布

4、师问:现在我们对水有了一定的认识,那么同学们知道在自然 界中哪里有水吗? 生答:天空中、地表、地下、空气中、动植物体内都含有水分。 师问:那么水在大自然中是如何流动的呢? 生答:水先是在江河湖海中流动,被太阳照射下变成水蒸气到 地上,成为云;云到了适当的时候就变成雨下到地上, 又汇集到江河湖海,当然,有些水流在地下,有些水结 成冰。最后,很多水回到了海里。四、 课堂练习1、 水是一种(无色)、(无味)、( 透明)的液体。2、 水是(没有)形状的,水有(流动)性。3、 像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫(液体)五、 课堂小结 水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有形状的。水有流动性。像水这样没有形状,并且会流动的物体叫”液体”板书设计 水是无色、无味、透明的 水是没有形状 水有流动性 像水这样没有形状,并且会流动的物体叫“液体”

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