1、5.玩转小水轮【教学目标】1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2. 能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。3. 通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。【教学准备】教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块状的轴、塑料片6片、长铁丝一根、水槽架子、小漏斗2个、大漏斗1个、粗的塑料管1
2、根、细的塑料管2根、量杯、水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来1. 出示实验仪器小水轮，让学生玩一玩，观察它的结构。2. 出示组装小水轮的材料，通过视频介绍水轮的做法。3. 组织各小组利用实验仪器组装小水轮的材料，制作一个小水轮，并用吹、拨的方法让它转起来。设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。二、用水的力量让小水轮转起来1. 组织学生用水的力量让小水轮转起来。2. 组织学生分享经验：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。3. 在实验中感知并得出结论：流动的水有力量
3、。设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在认识水的流动性基础上，感知流动的水有力量。三、用水的力量让小水轮转的更快1. 提出探究的任务：怎样让小水轮转得更快，引出问题：影响小水轮旋转快慢的因素可能有哪些。2. 组织学生分组实验，探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。3. 组织学生设计实验方案，讨论怎样比较才公平。小组合作探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。4. 教师和学生共同演示：水位高低对小水轮旋转快慢的影响。5. 得出结论：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。设计意图：通过两组探究实验，引导学生发现水流量的大小、水位的高低影响小水轮转动的快慢，初步建立公平实验的思想。四、拓展1. 播放图片和视频，展示人类对水力资源的利用，了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。设计意图：这部分内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。【板书设计】5.玩转小水轮 转起来流动的水有力量 使水轮 转更快 增加水量 提高水位
