1、7.找空气【教学目标】1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3. 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。【教学重点】知道我们的周围有空气。【教学难点】运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。【教学准备】教师材料：PPT、相关视频。学生材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、把空气装进袋子里1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉?给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，
2、所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。2. 你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？3. 教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？4. 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？5. 注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。6. 说说你们在哪里把塑料袋装满的？7. 是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋子放在桌上吧!8. 空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容找空气。（板书
3、课题）设计意图：用塑料袋在不同的地点兜空气，意在引导学生发现在我们的周围存在一种看不见、摸不着的东西，它可以将塑料袋撑得鼓鼓的。二、用多种感官感受空气的存在1. 拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？2. 除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？（板书）学生可能有的办法教师引导策略用力拍一下袋子，会有啪的一声。我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。松开袋口时将袋口靠近脸。你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。你可以像照片上这样两人一组做，也可以像他这
4、样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？*号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？把塑料袋放在水里。如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然后将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请*号同学拿出塑料袋，我们试一试？你看见了什么？还有没有其他的办法老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，如果我们挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？*号同学来拿袋子试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。3. 虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空
5、气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！设计意图：用不同的方法把袋子里的东西放出来，可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。通过多种感官的参与，引导学生更加清晰和全面地感受到空气的存在，并学习一些可以直观感受到空气存在的方法。三、空气是生命之源1. 看一段视频放松下！2. 为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？3. 那同学们能离得开空气吗？4. 我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。5. 你有什么感受？6. 除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？（视频）7. 出示图：那小朋友这样做好不好呢？（视频）8. 同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？设计意图：憋气活动以及对图片的讨论，意在引导学生发现空气是生命之源，人类的生存离不开空气。【板书设计】7.找空气苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - 3 -
