1、课堂教学设计授课教师授课班级一年级科目科学备课时间课题找空气课时安排1课型新授授课时间一、教学目标1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。 2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。二、教学重难点重点：知道我们的周围有空气。 难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 三、教学方法 （学法）讨论法归纳法四、教具准备教师准备：PPT、相关视频。 学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。 五 、教学过程设计（1） 把空气装进袋子里 1.出示一个大袋子：大家看看
2、这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉? 给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能向大家介绍一下吗？ 教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。说说你们在哪里把塑料袋装满的？ 是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧! 空气是看不见摸不着的东西，但是
3、我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容找空气。【板书】（2） 用多种感官感受空气的存在 1.拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？ 2.除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？【板书】 学生可能有的办法,教师引导策略,用力拍一下袋子，会有啪的一声。我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。松开袋口时将袋口靠近脸。你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。你可以像照片上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂
4、过脸颊？ 1号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？把塑料袋放在水里。如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然后将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请2号同学拿出塑料袋，我们试一试？你看见了什么？ 还有没有其他的办法?老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，如果我们挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？3号同学来拿袋子试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气 。虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我
5、们表扬一下自己吧！ （3） 空气是生命之源 1.看一段视频放松下！为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？那同学们能离得开空气吗？我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。你有什么感受？ 2.除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？【视频】 出示图：那小朋友这样做好不好呢？【视频】 同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？板书设计找空气六、教学后记
