1、找空气教学设计找空气教学设计一、教学目标： 1、通过装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。 2、通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3、通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。二、教学重点和难点：重点：知道我们的周围有空气。难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。三、教学准备：塑料袋、牙签、口哨、水槽、水、多媒体课件、相关视频等。四、教学过程(一)导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。（课件出示谜语，请同学们猜一猜）捉不到，看不着，找它可要留心瞧。气球被它撑鼓鼓，白云有它天上飘。要是它们跑起来，树叶哗哗唱歌谣。生：这个谜语的
2、谜底是空气。师：这节课我们来一起学习找空气。（板书课题：找空气）（二）讲授新课1、把空气装进袋子里师：同学们认为空气在哪里呢？生1：操场上。生2：树林里。生3：哪儿都有空气。师：也就是说空气无处不在，那么我们的教室里有没有空气呢？生：有。师：你们能看见教室里的空气吗？生：看不见。师：用手摸一摸，能摸到空气吗？生：摸不到。师：用鼻子闻一闻，能闻到空气吗？生：闻不到。师：所以空气是看不见、摸不着、闻不到的。（板书：看不见、摸不着、闻不到）师：那同学们有什么办法能找到空气呢？生：我们可以用塑料袋把它找出来。教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。师：现在请同学们试着将空气装进袋子里，成功
3、的同学把袋子举起来。师：你们是怎么把袋子装得这么鼓这么大的呢？（找几位同学说）师：请同学们摸一摸塑料袋，是什么把袋子撑得鼓鼓的？（找几位同学说）生：是空气。师：如果再将袋口拧两圈，你觉得有什么好处？生：空气不容易跑出去。（再做一遍刚才的实验，将袋口拧两圈）师：虽然空气看不见、也摸不着，但是我们用塑料袋把它找出来了。2、用多种感官感受空气的存在教师拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？师：除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清楚地感受到空气从袋子里跑出来了吗？生：可以将袋口对着自己的脸。（1）松开袋口时将袋口靠近脸，建议如果将袋口缩小一点，感觉可能会更清晰。可以像图
4、片上一样两人一组做，也可以自己做。（课件展示图片）师：你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？（找几位同学说）生1：我的脸感觉凉凉的。生2：我的脸感觉痒痒的。生3：好像一阵风吹过我的脸颊。师：是什么让你们有这样的感觉？生：是空气。（2）老师这里有一个哨子，你们有什么办法用这个哨子来感受到空气从袋子里跑出去了？生：可以把哨子放在袋口。教师演示将哨子装在袋口，找几位同学挤一挤袋子。师：你们听见了什么？什么吹响了哨子？（找几位同学说）生1：我听见哨子响了。生2：是空气吹响了哨子。师：瞧！我们又听见了空气。（3）通过刚才的活动我们用皮肤感觉到了空气、用耳朵听到了空气，还可以用什么感官来感受空气的存在呢？生1：
5、可以用眼睛看。生2：把塑料袋放入水里，再扎一个小孔。师：通过小组合作将塑料袋压入水中，在塑料袋没入水中的部分扎一个小孔，看到了什么现象呢？（找几位同学说）生：看到了气泡。师：为什么会看到气泡？生：因为空气从袋子里跑出来了。师：虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“感觉到”、“听到”、“看见”空气。同学们太棒了！我们表扬一下自己吧！3、空气是生命之源师：请同学们思考空气对人类来说重要吗？没有空气会怎么样？生：重要，如果没有空气我们将无法生存。师：我们一起做一个憋气30秒的游戏，一会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受，全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将嘴巴
6、闭紧了，不能偷偷地用嘴呼吸哦！中途憋不住可以坐下来。师：你有什么感受？同学们离得开空气吗？生1：我感觉很难受。生2：我感觉快要窒息了。生3：我们离不开空气。师：游泳时为什么要张大嘴巴？浮潜时为什么要佩带一根管子？（课件展示图片）生1：因为游泳时需要换气。生2：因为潜水时需要呼吸空气。师：除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？（播放视频）师：看这两个小朋友的做法对不对呢？（课件展示图片）生：不对，睡觉的时候用被子盖住头、长时间待在车里不开窗会导致空气不流通。（找几位同学说）师：请同学们不要长时间待在空气不流通的地方。（课件展示具体事例）师：空气对我们人类来说如此重要，那么对于动物、植物来说，空气是否也同样重要呢？（播放视频）教师板书：空气是生命之源（三）课堂小结同学们，今天这节课我们找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。关于空气还有许多秘密等着我们去探索，在接下来的科学课中，我们一起继续研究！ （四）板书设计找空气看不见 装空气进袋子摸不着 放出袋子里的东西 闻不到 空气是生命之源
