1、空气是什么样的【教学目标】1通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹风车、纸屑的活动，知道空气会流动。3通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。【教学重难点】1重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。2难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。【教学准备】1教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子。2学生分组材料：气球、风车、纸屑。【教学过程】（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的。我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？今天我们用研究水的方法继续研究空气。揭示课题：今天我们就一起来研究空气是什么样的。今天老
2、师请来了一位神秘的客人，他是空气王国的使者。他带来了几个问题，请小朋友帮帮忙，你们可以帮助他吗？（二）活动1：认识空气没有固定的形状。空气王国的使者带来了第一个问题是空气有没有固定的形状？（看视频）甜甜和浩浩谁说的对呢？1谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）2气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？学生回答。出示学习单一，我们可以这样把气球中空气的形状画下来。3请同学们选择教室里不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。学生活动，汇报。4小结：原来空气的形状是会变的。回答问题：空气有固定的形状吗？（三）活动2：空气会流动吗？空气使者带来的第二个问题
3、是什么呢？问：空气会流动吗？说说你们的看法？1出示瓶子和杯子。（教师演示）你能把这个瓶子里的空气移到杯子里吗？有没有办法能让我们肉眼看见空气进去呢？你们有什么好办法呢？学生可能有的办法教师引导策略把瓶子口对准杯子，直接倒。教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。学生想到把杯子和瓶子放入水中。引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。学生如果实在想不出来（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有启发？说说大家的想法。2老师演示实验，杯子里装满了水。瓶子的口冒出了
4、泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。你们看到什么？我们看到空气从瓶子里跑到杯子中了，原来空气可以从一个地方转移到另一个地方，大家说空气会流动吗？小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。板书：空气会流动既然空气是会流动的，我们做个小组实验，借助流动的空气让风车和纸屑动起来？你们打算怎么做？学生活动，汇报。你们用了什么办法让风车转起来，让纸屑飘起来。小结：很多办法都可以让风车转动起来，把纸屑吹走了。用嘴吹气，放出气球里的空气等等。其实这就是空气在流动。空气的流动形成了风。（四）活动3：观察空气的常见特点。看看空气使者给我们带来的第三个问题？空气有那些特点呢？1 空气在哪里？2 用哪些方法观察空气?3.讨论空气有哪些特点？学生汇报。4.我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？出示学习单二，指导学生填写。描述空气的特点颜色气味味道固定的形状透明可流动看得见摸得着水无无无无空气学生汇报。5总结：我们用这些方法认识了空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。板书设计：空气是什么样的 没有固定的形状会流动-风实验记录单1画出气球中空气的形状：实验记录单2：描述空气的特点颜色气味味道固定的形状透明可流动看得见摸得着水无无无无空气 5 / 5
