1、空气是什么样的一、教学目标1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹脸的活动，知道空气会流动。3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。二、重点与难点重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。三、教学准备教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子学生分组材：不同形状的气球、气筒、水槽、矿泉水瓶、杯子。四、教学过程（一）猜谜语导入听说小朋友都非常聪明，思维很活跃，今天老师就想来考考大家。老师带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜，你能不能猜出来。小朋友果然很聪明，都猜出来谜底
2、就是：空气【板书】（二）认识空气没有固定的形状1.空气究竟是什么样的呢？【板书：是什么样的】谜语里面有一句话说：气球被它撑鼓鼓，小朋友，你用空气来把老师手里的这个气球撑鼓鼓吗？2.出示一个气球，请一学生上来打气，老师示范迅速捏紧气球口，转两圈，你觉得有什么好处？（注意提醒学生不能打太足，容易爆，口要捏紧）气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？3.学生汇报。【板书】4.每一组小朋友桌上都有一个气球和气筒，你会像刚才那样把气球打足气，捏紧后仔细观察气球里的空气是什么样的吗？学生汇报5.好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?6.原来空气的形状是不固定的，它装在什么形状的物体里面就会
3、变成什么形状。小结：空气没有固定的形状【板书】（三）认识空气会流动1. 松开气球口的时候我们会看到什么？2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着我们的脸会有什么感觉呢？可以看见什么？学生活动，汇报。3.松开气球口，你感觉到了什么？看到了什么？我们看到气球里的的空气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】4.（出示杯子和瓶子）老师想要把这个瓶子里的空气移到杯子里去，行不行？你帮老师来想想办法5.（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。6.老师演示讲解：杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶
4、子里的空气，跑到了杯子里。【视频】小朋友想不想也来试一试啊？实验时我们要注意些什么？7、学生活动8、小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。【板书】9、大自然中的空气在不在流动呢？我们怎样才能知道？（学生回答）出示一支香，点燃，你看见了什么？打开窗，你有看见了什么？用嘴巴吹一吹，用手扇一扇，你又看见了什么？是空气的流动使烟飘动起来了。10、其实我们还会在大自然中看见很多现象可以说明空气在流动。【视频】 （四）比较空气和水1.通过今天的学习，空气是什么样的？2.我们以前用感官来观察了水，你能用相同的方法来观察空气吗？汇报：你用哪些感官观察到了空气是什么样的？水和空气有什么相同和不同呢？通过比较你能发现更多空气的秘密吗？小结：这些观察方法就像是一把钥匙一样，可以帮助我们去打开更多的锁，揭开更多物体的秘密。3.拓展：春天到了老师在校园里经常会闻到很香的气味，有时又会闻到一些难闻的气味，它是空气的一部分吗？请你用今天的这些方法继续研究这样的空气。
