1、编号 科学 学科导学预案学 校年 级一年备课人 课 型新授 课 题动物.人 课 时1课时教材分析 本课内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第12课动物人，本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。学情分析 经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但
2、人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。同为有生命的物体，人与动物的相同之处，学生也较难从生物共同特征的角度去展开叙述。教学目标1、通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。2、通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。3、通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。4、通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。教学重难点 第一课时 第二课时重点：归纳出有生命物体的相同特征。难点：能发现人类与动物的本质区别。教法学法实践教学教学过程 第 1 课时基本环节教师引导活动学生学习活动教育技术应用课前
3、导入导入游戏，引入新课1、经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？2、提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分？3、活动：找学生到黑板上完成分类，将结果粘贴在黑板上。4、提问：为什么这样分？板书课题动物 人。通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。课中探究观察探究，实践新知1、原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？2、活动：根据老师提供的图片线索，小组同学讨论交流，在活动单上写下或画下来。3、教师
4、总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得人是动物吗？4、说明人是高级动物，究竟高级在哪，继续探究。5、在动物中有一类动物特别聪明，猜猜是什么动物？活动：观看黑猩猩视频。6、出示黑猩猩各种表情、动作图片，说明黑猩猩和人的相似。7、出示黑猩猩生活视频，小组继续合作完成记录单。利用削苹果器现场削苹果？学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题。通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生能发现到动物与人的本质区别。课件出示图片出示黑猩猩图片播放视频播放视频课后延伸总结回顾，拓展应用1、活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？2、追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。播放视频板书设计动物人相同 不同 需要食物 人会创造工具 有生命的 需要水 会生宝宝 教学反思 本节课我的设计思路比较清晰，学生小组合作探究的也比较认真，在教学中注重让学生在活动中去探索，总结，而不是教师灌输给学生知识。科学借助多媒体视频辅助教学，课堂效果好。和学生互动活动较好。对学生的掌控，引导有待加强。教学中能加强对学生教学爱护动物思想教育。
