1、课题2、鱼课型新授课备课时间授课时间教学目标1.观察鱼，描述鱼的身体特征。2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。3.能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。4.体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。教学重点1.观察鱼，描述鱼的身体特征。2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。教学难点1.观察鱼，描述鱼的身体特征。2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。学情分析观察鱼，描述鱼的身体特征。了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。教学活动及时间安排：小组合作，一课时教学准备教师准备:多媒体课件，有关鱼的图片、视频。为学生准备:鱼、鱼缸、学生活动手册
2、。教学过程一、导入新课1、教师引导:同学们，我们知道水里生活着各种各样的鱼类，大家知道吗?鱼类占脊椎动物的一半以上。你们见过哪些鱼呢?2、今天我们就来研究各种各样的鱼。板书课题: 2. 鱼类二、学习新课活动一:认识各种各样的鱼1、教师展示课本第6页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片，引导学生看一看，提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知识。2、引导:这些鱼有什么共同特点?活成活动手册任务全班交流，归纳:A身体分头,躯千和尾三部分。B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。E鱼体表覆盖鳞片，上
3、有 粘液。F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。G身体两侧有侧线，能感知水流方向。3、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。例如鳗鱼、鳐、河豚等。中朝边境的鸭绿江有-种特产- -一面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。活动二:探究鱼的鳃和鳍1、鳃和鳍是鱼类的重要器官,有鳃和鳍是鱼类区别于其他动物的本质特征。出示课本第7页的鱼的外形图片，引导学生观察鱼的外形，并标出鳃和鳍。2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位?3、观察鱼鳃有什么特点?预设:丝状，红色(充满毛细血管)4、引导学生猜测鱼的鳃和鳍各有什么作用?猜测并归纳: 鰓:呼吸鳍:运动活动三:实验、观察(一)观察鱼是怎么游动的1、观察要求鱼游动时各部位的鳍是怎么动
4、的?前进时哪些鳍在动?拐弯时哪些鳍在动?2、观察发现鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动,鱼拐弯时胸鳍摆动。结论:鳍是鱼的运动器官。(二)研究水进出鱼身体的情况1、实验材料:水槽、鯽鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。2、实验步骤和方法把鱼放在一个狭小的水槽里。在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。3、温馨提示鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。使用颜色较深的红色液体，能达到比较理想的实验效果。4、学生分小组进行实验观察。5、全班交流你观
5、察到什么现象?预设:鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液体从鱼的口中进入，再从鱼的鰓下流出来。6、讨论:红色液体为什么从鱼嘴中进入，从鰓盖后流出来?预设:水进入鱼的口腔后与鳃丝接触，鰓丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内的二氧化碳，然后由鰓孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。7、鱼是怎么呼吸的?三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鰓和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鰓的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。教师二次备课（红色字）A身体分头,躯千和尾三部分。B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。D以鳃进行
6、呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。E鱼体表覆盖鳞片，上有 粘液。F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。G身体两侧有侧线，能感知水流方向。鱼游动时各部位的鳍是怎么动的?前进时哪些鳍在动?拐弯时哪些鳍在动?板书设计2、鱼A身体分头,躯千和尾三部分。B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。C体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。E鱼体表覆盖鳞片，上有 粘液。F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。G身体两侧有侧线，能感知水流方向。作业设计鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液体从鱼的口中进入，再从鱼的鰓下流出来。讨论:红色液体为什么从鱼嘴中进入，从鰓盖后流出来?教学反思过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鰓和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鰓的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。
