1、中考语文二轮专题复习中考语文二轮专题复习课内古诗词赏析古诗词目录一览表古诗词目录一览表11关雎关雎22蒹葭蒹葭33十五从军征十五从军征44观沧海观沧海55饮酒饮酒66木兰诗木兰诗77送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川88登幽州台歌登幽州台歌99次北固山下次北固山下1010使至塞上使至塞上1111闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1212行路难行路难1313黄鹤楼黄鹤楼1414望岳望岳1515春望春望1616茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌1717白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京1818酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠1919卖炭翁卖炭翁2020钱塘湖春行钱塘湖春行
2、2121雁门太守行雁门太守行2222赤壁赤壁2323泊秦淮泊秦淮2424夜雨寄北夜雨寄北2525无题无题2626相见欢相见欢 无言独上西楼无言独上西楼2727渔家傲渔家傲 塞下秋来风景异塞下秋来风景异2828浣溪沙浣溪沙 一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯2929登飞来峰登飞来峰3030江城子江城子 老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂3131水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有3232渔家傲渔家傲 天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾3333游山西村游山西村3434南乡子南乡子 何处望神州何处望神州3535破阵子破阵子 醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑3636过零丁洋过零丁洋3737天净沙天净沙 秋思秋思3838山坡羊
3、山坡羊 潼关怀古潼关怀古3939己亥杂诗己亥杂诗4040满江红满江红 小住京华小住京华11关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【背景知识背景知识】一、一、关雎关雎选自选自 诗经诗经 ，它是我国最早的一，它是我国最早的一部诗歌总集
4、。收录了从部诗歌总集。收录了从 西周西周 到到 春秋春秋 时期的时期的305305篇诗篇诗歌。歌。【诗文理解诗文理解】二、孔子说：二、孔子说：“关雎关雎乐而不淫，哀而不伤。乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。结合本诗谈谈你对这句话的理解。【艺术特色艺术特色】三、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析三、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。其表达效果。（【诗句鉴赏诗句鉴赏】四、从修辞角度对四、从修辞角度对“优哉游哉，辗转反侧优哉游哉，辗转反侧”这两句这两句诗进行赏析。诗进行赏析。（答：答：关雎关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念是一篇男女言情之作。写一
5、个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐乐而不淫而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求之不得的热闹；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求之不得的热闹情景，所谓情景，所谓“哀而不伤哀而不伤”。答：运用答：运用“兴兴”的艺术手法。如本诗开头用的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双入对的雎鸠鸟联，使人由成双入对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣想到君子对淑女的思念。想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣想到君
6、子对淑女的思念。答：运用了反复的修辞手法，写出了主人公的思念之情。答：运用了反复的修辞手法，写出了主人公的思念之情。“辗转辗转”既是双声，又是叠韵，体现了既是双声，又是叠韵，体现了诗经诗经音韵的和谐美。音韵的和谐美。22蒹葭蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭
7、采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【背景知识背景知识】一、一、蒹葭蒹葭选自选自诗经诗经，按音乐分类，分为，按音乐分类，分为“风风 ”、“雅雅”、“颂颂 ”三类。三类。诗经诗经运用的表运用的表现手法是现手法是“赋赋”、“比比”、“兴兴”。关于这首诗的内容，历来意。关于这首诗的内容，历来意见分歧很大。在这里，我们姑且先把它当作一首爱情诗来解读：见分歧很大。在这里，我们姑且先把它当作一首爱情诗来解读：为追求心中思慕之人不可得而作。为追求心中思慕之人不可得而作。蒹葭蒹葭属于属于秦风秦风。秦风。秦风共十篇，大都是东周时
8、代这个区域的民歌。共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。【情感品析情感品析】二、你如何理解二、你如何理解蒹葭蒹葭所表达的感情？所表达的感情？【艺术特色艺术特色】三、重章叠唱是三、重章叠唱是诗经诗经典型的艺术特色，请简要典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？分析这首诗重章叠唱的表达效果？【诗句鉴赏诗句鉴赏】四、简要分析四、简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思所表达的思想感情。想感情。答：表达了美好爱情（恋人、幸福生活）的追求、向往或相答：表达了美好爱情（恋人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。思之苦。答：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋答：
9、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。力。答：答：通过描写通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求“伊人伊人”求之求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。33十五从军征十五从军征十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人道逢乡里人:家中有阿谁家中有阿谁?遥看是君家，松柏
10、冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。【背景知识背景知识】一、一、十五从军征十五从军征出自出自乐府诗集乐府诗集。描绘了一个在。描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。【主题探究主题探究】二、全诗表达了一个怎样的主题？二、全诗表达了
11、一个怎样的主题？答：全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所答：全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。【艺术特色艺术特色】三、本诗在艺术表现上有什么特点？三、本诗在艺术表现上有什么特点？答：整首诗并没有正面描述战争的残酷，而是从老兵回答：整首诗并没有正面描述战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型环境和典型情绪融为一体，乡后所见所感落笔，将典型环境和典型情绪融为一体，强烈的对比，表现出民生的
12、悲惨。从一个侧面反映出战强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。【诗句鉴赏诗句鉴赏】四、四、“十五十五”“”“八十八十”是什么手法，这样是什么手法，这样写的目的是什么？写的目的是什么？答；夸张，暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。答；夸张，暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。【情感品析情感品析】五、此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪五、此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？句诗体现出来的？答：抒发了老翁孤独凄凉的心情。从答：抒发了老翁孤独凄凉的心情。从“羹饭一时熟，不羹饭一时熟，不知贻阿谁，
13、出门东向看。泪落沾我衣知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”看出的。看出的。44观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者曹操曹操 ，字孟德，字孟德，东汉末年东汉末年 杰出的政治家、军事家、文学家、书杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。法家。本诗写于曹操北征乌桓得胜回师途中，他本诗写于曹操北征乌桓得胜回师途
14、中，他登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，心情像沧登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，心情像沧海一样难以平静。将自己宏伟的抱负、阔大的胸海一样难以平静。将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里。襟融汇到诗歌里。【主题探究主题探究】二、本诗表达了作者什么的思想情感？二、本诗表达了作者什么的思想情感？答：通过登高揽胜所见山水的壮丽景色，热情歌颂了包罗答：通过登高揽胜所见山水的壮丽景色，热情歌颂了包罗万象的辽阔大海和生机勃勃的山岛树木，抒发了自己气吞万象的辽阔大海和生机勃勃的山岛树木，抒发了自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟政治山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟政治抱负和
15、奋发乐观的精神。抱负和奋发乐观的精神。【诗句鉴赏诗句鉴赏】三、试对三、试对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里若出其里”作简要赏析。作简要赏析。答：运用丰富奇特的想象，大胆的夸张进行虚写，将眼前答：运用丰富奇特的想象，大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色与自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏海上的景色与自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和大的意境。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的情怀。博大的情怀。【锤炼字词锤炼字词】四、诗句中的四、诗句中的“若若”用得好，请说说好在哪里。用得好，请说说好在哪里
16、。答：两个答：两个“若若”字表明这是写的虚景，是作者的想字表明这是写的虚景，是作者的想象之景，有助于描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉象之景，有助于描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉的壮阔景象，更能突出诗人的博大胸怀和宏伟的政的壮阔景象，更能突出诗人的博大胸怀和宏伟的政治抱负。治抱负。55饮酒饮酒结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。【背景知识背景知识】一、一、本诗作者本诗作者 陶渊明陶渊明 ，自，自号
17、号五柳先生五柳先生 ，世称靖节先生。东世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人。这晋末至南朝宋初期伟大的诗人。这首诗写于诗人归田后的第十二年，首诗写于诗人归田后的第十二年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。借饮酒来抒情写志。【形象解读形象解读】二、前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你二、前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。说一说这是一个怎样的形象。“采菊采菊”这一动作中包含这一动作中包含着诗人怎样的志趣？着诗人怎样的志趣？答：悠闲自得的诗人形象。写一个答：悠闲自得的诗人形象。写一个“采菊采菊”的动作不是一的动作不是一般人的
18、动作，它包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣般人的动作，它包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。【锤炼字词锤炼字词】三、请从炼字角度说说三、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见南山见南山”妙在何处。妙在何处。示例一：示例一：“悠然悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。得、闲适、恬淡。示例二：示例二：“见见”字写出了诗人看到南山美景时的随意和自字写出了诗人看到南山美景时的随意和自然，体现了作者心灵的自由与惬意。然，体现了作者心灵的自由与惬意。【情感品析情感品析】四、有人说四、有人说“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”一一
19、句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。同意这种观点吗？请谈谈你的看法。答：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，答：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。66木兰诗木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗
20、大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光
21、照铁衣。将军百战死，壮士十年归。战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知
22、木兰是女郎。伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌？【背景知识背景知识】一、一、木兰诗木兰诗是一首长篇叙事诗歌，是一首长篇叙事诗歌，北朝北朝 （朝代）叙事民歌。（朝代）叙事民歌。选自郭茂倩编写的选自郭茂倩编写的 乐府诗集乐府诗集 。它与。它与孔雀东南飞孔雀东南飞合称合称“乐府双壁乐府双壁”。【形象解读形象解读】二、二、“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”表现出木兰的表现出木兰的什么精神品质什么精神品质?答：表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不慕
23、荣华富贵的答：表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和纯真性格和 高贵品质。高贵品质。【诗句鉴赏诗句鉴赏】三、三、“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用一节中的景物描写有什么作用?答：在荒凉夜间环境烘托中答：在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透露出木亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。形象
24、，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。【诗句鉴赏诗句鉴赏】四、四、“万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗两句在诗篇前后段落上起什么作用篇前后段落上起什么作用?具有什么作用具有什么作用?答：是对上段描写的奔驰答：是对上段描写的奔驰 征途情景高度的、形象的概括，征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句后段落上起着承上启下的作用。这两句 诗，夸张地表现诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。7 7
25、 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者 王勃王勃 ，唐代唐代 （朝代）（朝代）诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四初唐四杰杰”。本诗是作者在长安时所写。这位姓杜的少府将本诗是作者在长安时所写。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。首送别诗。
26、【情感品析情感品析】二、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？二、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？答：与友人的惜别之情积极乐观的人生态度。答：与友人的惜别之情积极乐观的人生态度。【锤炼字词锤炼字词】三、请从炼字的角度，赏析首联中的三、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅辅”或或“望望”字。字。“辅辅”示例：示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望望”示例：示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。对友人的惜别之情。【对比阅读对比阅读】四、
27、李白四、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的中的“我寄愁心我寄愁心与明月，随风直到夜郎西与明月，随风直到夜郎西”，与本诗的，与本诗的“海内存知己，海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。感的。答：答：“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直
28、到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和运用寄情于景和拟人的手法，作者借拟人的手法，作者借“明月明月”寄托自己对友人的思念，寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。88登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！念天地之悠悠，独怆然而涕下！【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者陈子昂陈子昂 ，唐代唐代 （朝代）诗人，（朝代）诗人，陈子昂陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因
29、此登上蓟北楼，慷慨挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了悲吟，写下了登幽州台歌登幽州台歌。【情感品析情感品析】二、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？二、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？答：表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大抱答：表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大抱负的悲凉、压抑感和孤独感。负的悲凉、压抑感和孤独感。【锤炼字词锤炼字词】三、此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。三、此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的请赏析诗中的“独独”字。字。答：答：独独字，有独自的意思，诗中有孤独之意。纵观古今，字，有独自的意思，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国无门，
30、怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。寂郁闷的心情。【艺术特色艺术特色】四、这首诗在遣词造句上并没有什么特殊四、这首诗在遣词造句上并没有什么特殊之处，千百年来却不减它动人的力量。谈谈你对这首的理之处，千百年来却不减它动人的力量。谈谈你对这首的理解，并分析它在艺术表现上的特色。解，并分析它在艺术表现上的特色。答：这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的答：这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的孤独感。它在艺
31、术表现上的最大己置身何处且何去何从的孤独感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量打动人。力量打动人。99次北固山下次北固山下客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者王湾王湾 ，唐代唐代（朝代）诗人，（朝代）诗人，本诗歌是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东本诗歌是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊
32、舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。【诗句鉴赏诗句鉴赏】二、请赏析颔联第二句二、请赏析颔联第二句“风正一帆悬风正一帆悬”。答：答：“正正”是指风顺而不猛，是指风顺而不猛，“悬悬”是端端正正高挂的是端端正正高挂的样子。样子。“风正一帆悬风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆，只有既是顺风，又是和风，帆才能才能“悬悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。，写出了小船在江面上顺风前行的样子。【锤炼字词锤炼字词】三、请赏析三、请赏析“潮平两岸阔潮平两岸阔”一句中一句中“阔阔”字的妙处。字的妙处。答：阔字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几答：阔字传神地表
33、现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸持平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境乎与岸持平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。界。【艺术特色艺术特色】四、结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。四、结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。答：答：“客路客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边”的意的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍思是身在旅途
34、，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。1010使至塞上使至塞上单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者王维王维 ，唐代唐代 （朝代）诗人，（朝代）诗人，有有“诗佛诗佛”之称。公元之称。公元737737年春，河西节度副大使崔希逸年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份
35、在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是其实是王维被排挤出朝廷王维被排挤出朝廷。这首诗就是作于此次出塞途。这首诗就是作于此次出塞途中。中。【题材识别题材识别】二、为什么说这是一首边塞诗，请结合诗句具体说明。二、为什么说这是一首边塞诗，请结合诗句具体说明。答：可从诗题答：可从诗题“使至塞上使至塞上”，诗句中，诗句中“边、居延、汉塞、边、居延、汉塞、胡天、大漠、孤烟、萧关胡天、大漠、孤烟、萧关”等词语看出这是一首边塞诗。等词语看出这是一首边塞诗。【锤炼字词锤炼字词】三、颈联中的三、颈联
36、中的“直直”“”“圆圆”两字用得十分传神，请说说它两字用得十分传神，请说说它们的好处。们的好处。答：答：“直直”字传神地表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；字传神地表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的景象，而且巧妙融入了诗仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的景象，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。人的孤寂情绪。【诗句鉴赏诗句鉴赏】四、颈联是一首美妙的图画，请说说这副图画的四、颈联是一首美妙的图画，请说说这副图画的美是如何表现出来的。美是如何表现出来的。这副图画具有这副图画具有 什么样什么样的美。
37、的美。美的具体表现：美的具体表现：。答；构图美答；构图美画面空间阔大，层次丰富；从上到下有天边的画面空间阔大，层次丰富；从上到下有天边的“落日落日”、空中的烽烟、地上的、空中的烽烟、地上的“长河长河”，从近到远有烽烟、夕阳、无边的从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠大漠”。1111闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者 李白李白 ，唐朝唐朝 （朝代）诗人，（朝代）诗人，被后人誉为被后人誉为 “诗仙诗仙”。王昌龄从江宁
38、丞被贬为龙标县。王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。【诗句理解诗句理解】二、本诗首句写二、本诗首句写“杨花杨花”和和“子规子规”，有哪些作用？，有哪些作用？答：答：“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花，叫着不如归去的定的杨花，叫着不如归去的“子规子规”，描绘出南国的暮春，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛，又含有飘零之感、离别之景象，烘托出一种哀伤的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情，既点明题目，恨在内。融情入景，表达诗人的关
39、切和同情，既点明题目，又为下二句抒情作准备。又为下二句抒情作准备。【诗句鉴赏诗句鉴赏】三、在三、在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句进行分析。结合诗句进行分析。示例一示例一：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例二示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。人，把
40、自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。【情感品析情感品析】四、四、唐宋诗醇唐宋诗醇评价李白诗句中评价李白诗句中“孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流唯见长江天际流”，有，有“语近情遥语近情遥”之妙，本诗歌三四句也有这样之妙，本诗歌三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。既有对老友遭遇的深刻同情，对好友长的特点，请谈谈你的理解。既有对老友遭遇的深刻同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，还有恳切的思念和热途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，还有恳切的思念和热诚的关怀。诚的关怀。答：这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋答：这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途
41、跋涉的担忧，也有对当时现实的愤懑不平，有恳切的思念，涉的担忧，也有对当时现实的愤懑不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀也有热诚的关怀。1212行路难行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者 李白李白 ，唐朝唐
42、朝 （朝代）诗人，（朝代）诗人，被后人誉为被后人誉为 “诗仙诗仙”。公元。公元742742年李白奉诏入京，担年李白奉诏入京，担任翰林供奉，受到权臣的谗毁排挤，两年后被任翰林供奉，受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放赐金放还还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇了此篇行路难行路难。【主题探究主题探究】二、二、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想情感？两句表现了诗人怎样的思想情感？答：这两句话
43、充满了对现实理想的坚定信念；表现了诗人答：这两句话充满了对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。积极进取、执着追求的豪迈情怀。【锤炼字词锤炼字词】三、分析最后两句诗歌中的三、分析最后两句诗歌中的“破破”和和“挂挂”的妙处。的妙处。答：答：“破破”“”“挂挂”富有动感，充满气势，充分表富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。【诗句鉴赏诗句鉴赏】四、四、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句写得好，请简要分析。两句写得好，请简要分析。答：运用典故，以答：运用典故，以“垂钓垂钓”自比
44、姜尚，以自比姜尚，以“梦日梦日”自比伊自比伊尹，表达了诗人有朝一日期望能够得到明主的赏识，施展尹，表达了诗人有朝一日期望能够得到明主的赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。自己的才能和抱负的强烈愿望。1313黄鹤楼黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者 崔颢崔颢 ，唐代唐代 （朝代）诗人。（朝代）诗人。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而
45、得名，传说费祎登仙驾鹤黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而得名，传说费祎登仙驾鹤于此，这首诗就是从楼名之由来写起的。于此，这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗【艺术特色艺术特色】二、诗人李白用二、诗人李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上眼前有景道不得，崔颢题诗在上头头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？说说你来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？说说你的看法。的看法。答：该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人答：该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫
46、的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。思乡之情。【诗句鉴赏诗句鉴赏】三、请从景与情的关系角度赏析尾联。三、请从景与情的关系角度赏析尾联。答：答：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航黑夜来临，鸟要归巢，船要归航游子也要归乡；江上游子也要归乡；江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，诗人一诗人一“愁愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了鹤
47、楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。景交融。【锤炼字词锤炼字词】四、诗歌中两个四、诗歌中两个“空空”字，请结合诗意进行字，请结合诗意进行赏析。赏析。答：第一个答：第一个“空空”有有“只有只有”的意思，表达了好的意思，表达了好友已经离去，只剩下空空的黄鹤楼和自己，重在写景；第友已经离去，只剩下空空的黄鹤楼和自己，重在写景；第二个二个“空空”有有“空荡荡空荡荡”之意，表达的是因友人的离去，之意，表达的是因友人的离去，和自己漂泊在外，诗人内心的孤寂，惆
48、怅，重在抒情。和自己漂泊在外，诗人内心的孤寂，惆怅，重在抒情。14 14望岳望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【背景知识背景知识】一、本诗作者一、本诗作者 杜甫杜甫 ，唐代唐代 （朝代）诗（朝代）诗人，伟大的现实主义诗人，被后人誉为人，伟大的现实主义诗人，被后人誉为 “诗圣诗圣”。公。公元元736736年，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。年，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵，这首诗就是在漫游途中所作。作者
49、北游齐、赵，这首诗就是在漫游途中所作。【主题探究主题探究】二、二、“会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。”已成为流传已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？蕴含千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？蕴含了怎样深刻的哲理？了怎样深刻的哲理？答：不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和答：不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负。蕴含了站得高才能看得远的哲理。只有不怕远大抱负。蕴含了站得高才能看得远的哲理。只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切。困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切。【诗句鉴赏诗句鉴赏】三、这首诗写景很有特色，请从一个角
50、度加三、这首诗写景很有特色，请从一个角度加以赏析。以赏析。答：写景富有层次，从远望到近望，到细望。写出泰山答：写景富有层次，从远望到近望，到细望。写出泰山的高大雄伟，神气秀丽，抒发了对祖国山河的热爱。虚的高大雄伟，神气秀丽，抒发了对祖国山河的热爱。虚实相生，实相生，“造化钟神秀造化钟神秀”是虚写，是虚写，“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”是实写，是实写，写出泰山的高大雄伟，神奇秀丽。烘托手法，以齐鲁大写出泰山的高大雄伟，神奇秀丽。烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。【锤炼字词锤炼字词】四、四、“钟钟”“”“割割”两字用得很好，体现了杜甫两字用
