1、课题9加几备课人学情分析9加几是小学一年级数学上册第8单元的的内容，“9加几”这节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法，并初步理解“凑十法”的思维过程；经过课上课下的练习，让学生总结解决问题的过程，初步感受到数学运用于生活，对数学产生亲切感，同时培养学生认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习习惯。教学目标知识与技能使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。过程与方法培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创
2、新意识。情感态度与价值观在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重难点使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。教学准备13根小棒。教学节数一节一、情景导入老师出示课件老师小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。老师同学们能从课件中看到什么信息同学有数学知识老师你能说的具体一些吗老师你们能提出什么问题呢同学一共有多少盒饮料同学根据课件我能列出式子老师同学回答的很好，你们会计算吗结果是多少呢板书9加几（引出课题）二、探究新知1、组织学生讨论“一共有多少盒”的问题。【活动形式】小组讨论，交流解决问题的方法。组织全班学生交流解决问题的方法。2、请小
3、组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。点数出结果。从9接着数。从4接着数。推算出结果。10加4等于14，9比LO少1，所以9加4等于13。用“凑十法”计算出结果。3、理解“凑十法”。操作左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的该怎样移动小棒呢指名演示（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料所以9加4等于多少）问在这几种方法中你比较喜欢哪一种4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人”5、引导学生观察画面，问你还能提出哪
4、些用加法计算的问题小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。【活动形式】小组讨论，交流解决问题的方法。组织全班学生交流解决问题的方法。引出课题巩固深化一、自学检测1、计算题96989594939291902、填、或931596159417929598956899二、巩固练习1、填或9615971616791899591439122、最大能填几9（）159（）17（）9149（）123、判断对错9312（）9414（）1495（）1678（）1598（）1349（）三、课堂检测1、练习二十第L题。先说图意，再列式。集体评议，订正，并说一说计算方法。2、练习二十第2题。3、练习二十第3题。【活动形式】学生独立完成，集体订正。四、拓展练习本节课学习什么知识引导学生一起总结本节课所学知识板书设计9加几9491313数数法、接数法、凑十法教学反思在课堂上，老师带领学生探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”的进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法计算9加几的口算。上课的过程中，老师要不断提出问题，让同学们有一个思考的时间，试着培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，亲自动手实践，自主探索，用自己的思维方式自主地探索和发现计算方法。
