1、病句的类型及修改病句的类型及修改-学好任何知识都需要多思，改病句也是如学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。在语言运用的实际活动中不断提高能力。一、下面介绍一下常见的语病一、下面介绍一下常见的语病1、成分残缺。成分残缺。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉（没有主语，去掉“使使”）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上（缺少宾语，在句末加上
2、“的问题的问题”）-2、搭配不当搭配不当如：如：他那锐利的眼睛投向了人群。他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）如：如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。写，充分揭露了主人公的心灵美。（把（把“揭露揭露”改为改为“表表现现”）如：如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成（这句关联词搭配不当，应改成“不但不应该袒护，不但不应该袒护，而且还应该而且还应该”）-3 3、语序不当语序不当（“
3、烧毁并洗劫烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）这样表达不合事理，应对调。）又如又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把后照应，连贯一致。这句话应把“水上水上”和和“陆地上陆地上”对调一下。）对调一下。）如如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。园的历史。-4 4、用词重复罗嗦。、用词重复罗嗦。如：李大爷老了，头上的头发全白了。如：李大爷老了，头上的头发全白了。（“头上的头上的”和和
4、“头发头发”重复。）重复。）如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次多次”和和“反复反复”是一个意思，不必要重复使用，是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）应删去其中一个。）-5 5、前后矛盾。、前后矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。心协力。（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面对一，两面对一面，不一致，应改为面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力是队员们能否齐心协力”）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是又如：王芳同学到现在还没有
5、来，大家断定她大概是生病了。生病了。（“断定断定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“断定断定”。）。）-6 6、概念混淆。、概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记西游记、水浒水浒、新华字典新华字典等几十本文学书。等几十本文学书。（新华字典新华字典不属于文学书，应去掉。）不属于文学书，应去掉。）-7 7、滥用词语。、滥用词语。再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。饱食，三忌卧处不可当风。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不可不可
6、”应该去应该去掉，否则意思完全相反。）掉，否则意思完全相反。）又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。健全安全制度。（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发生发生”，意，意思完全相反，应去掉副词思完全相反，应去掉副词“不不”。）。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词（介词“对于对于”多余的，应删去。）多余的，应删去。）-8 8、有歧义。、有歧义。如：我校新来的语文老师连我也不认识。如：我校新来的语文老师连我也不认识。-审读病句，可以从感觉审读病句，可以从
7、感觉毛病，按习惯的说法会毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法的地方，都可以用此法辨析、修改。辨析、修改。（一）语感觉察法（一）语感觉察法（三）有的放矢法三）有的放矢法语病往往会出现在句子中语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，会出现语序不当的问题，如：如：“是否刻苦学习，是是否刻苦学习，是取得良好成绩的关取得良好成绩的关键。键。”“”“在老师的帮助下，在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。使他提高了学习成绩。”（二）提取
8、主干法（二）提取主干法运用语法分析的方法，光运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。都可以用此法辨析、修改。二、辨析病句、修改病句有如下二、辨析病句、修改病句有如下几种方法几种方法（四）逻辑分析法（四）逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻
9、辑分析法是从概念使乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。病句，都可以用此法辨析、改正。-二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）语感觉察法：（一）语感觉察法：审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。以用此法辨析、修改。（二）提取主干法：（二）提取主干法：运用语法
10、分析的方法，光将句子的附加成分（定语、运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。用此法辨析、修改。-（三）有的放矢法：（三）有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：定语、多重状语，可能会出
11、现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“”“在老在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。师的帮助下，使他提高了学习成绩。”（四）逻辑分析法：（四）逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。正。-常见病句类型常见病句类型1 1、句子成分残缺。、句子成分残缺。2 2、搭配不当。、搭配不当。3 3、
12、语序不当。、语序不当。4 4、用词重复啰嗦。、用词重复啰嗦。5 5、概念混淆。、概念混淆。6 6、有歧义。、有歧义。7 7、句式杂糅。、句式杂糅。-对症下药对症下药 用词不当用词不当 换换 语序颠倒语序颠倒 调调 成分残缺成分残缺 增增 语义重复语义重复 删删 搭配不当搭配不当 改改-三、修改病句应遵循以下原则：三、修改病句应遵循以下原则：1 1、最大限度地保持句子原意。、最大限度地保持句子原意。2 2、修改后不能出现新的语病。、修改后不能出现新的语病。3 3、应保持句子的简洁和连贯。、应保持句子的简洁和连贯。4 4、要根据实际表达需要修改。、要根据实际表达需要修改。-四、修改符号。对有语病、
13、错别字以及标点使用四、修改符号。对有语病、错别字以及标点使用不当的地方可使用下列符号加以修改。不当的地方可使用下列符号加以修改。（1 1）换用号：）换用号：（2 2）增补号：）增补号：（3 3）删除号：）删除号：（4 4）调位号：）调位号：-v1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级.v2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散.v3、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注.v4、在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军.v5、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注.v6、在本届世乒赛上,经过运动健
14、儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军.v7、学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力.v8、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出.v9、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生.v10、中考复习中,不少学生存在着复习重点不突出,时间安排不合理,有的甚至记住了前面的知识,又忘记了后面的知识.v11、在这次煤矿事故中,创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者.v12、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触.它没有轮子和传动机构,列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的.v13、我生长在戏剧之家,豫剧对我一点都不陌生.v14、在现代化建设中,我们要充分
15、吸收一切国处的先进经验.v15.中学生上网吧,已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视.-v1.（搭配不当：主干成绩是班级,去掉一个班级）v2.（搭配不当：去掉不再或不,或将不再改为继续）v3.（成份残缺：缺主语,删掉随着）v4.（成份残缺：缺主语,将经过和的删去）v5.（成份残缺：缺主语,删掉随着）v6.（成份残缺：缺主语,将经过和的删去）v7.（一面对两面：应把是否删掉）v8.（语意重复：由衷与在心里重复）v9.（多重否定造成语意混淆：应将不再改为再次）v10.（成份残缺：缺宾语中心词,应在不合理后加的现象）v11.（前后矛盾：）v12.（句式杂糅：应删掉靠的）v13.（语序不当：我是主语）v14.（语序不当：国外的一切）v15.（逻辑错误：教育工作者包含班主任,二者不能并列；应删去广大班主任老师或把和改为特别是尤其是）-
