1、神障碍护理学情感性神障碍患者的护理 课程内容与考核目标课程内容与考核目标理解：理解：1、情感性精神障碍的临床分类2、躁狂相和抑郁相及双相型的各主要症状和临床表现。应用：应用：1、能运用所学知识正确判断各类情感障碍的主要临床症状；。2、运用护理程序对情感性精神障碍患 者进行相应的护理神障碍护理学情感性神障碍患者的护理2 情感性精神障碍情感性精神障碍 情感性精神障碍又称心境障碍，是以显著而持久的心境或情感改变为主要特征的一组疾病。临床上主要表现为情感高涨或低落；伴有相应的认知和行为改变，可伴有精神病性症状。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理3情感性精神障碍分为两大类情感性精神障碍分为两大类 既有躁
2、狂又有抑郁发作者称为双相情感障碍（曾称躁郁症）。仅有躁狂或仅有抑郁发作者称为单相情感障碍（躁狂症或抑郁症）。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理4 临床特征临床特征（一）躁狂发作基本临床表现是“三高”症状：情绪高涨、思维奔逸、活动增多。（二）抑郁发作基本临床表现是“三低”症状：情绪低落、思维迟缓、意志活动减退。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理5 躁狂发作的临床表现躁狂发作的临床表现1 1、心境高涨或易激惹为必备症状、心境高涨或易激惹为必备症状（1）患者主观体验愉快，自我感觉良（2）患者的内心体验和周围环境相协调，极富感染力，能引起周围人的共鸣。（3）部分患者以易激惹的心境为主。神障碍护理学情感
3、性神障碍患者的护理6 躁狂发作的临床表现躁狂发作的临床表现2 2、思维奔逸：、思维奔逸：（1）思维联想过程丰富而迅速，新的概念接踵而至（可出现音联或意联），涉及的内容多而广；（2）话题“随境转移”神障碍护理学情感性神障碍患者的护理7 躁狂发作的临床表现躁狂发作的临床表现3 3、活动增多：、活动增多：（1）精力旺盛，不知疲倦。（2）被动注意增强：做事虎头蛇尾，爱管闲事，挑剔他人，好打抱不平。（3）对自己的行为缺乏正确的判断神障碍护理学情感性神障碍患者的护理8 躁狂发作的临床表现躁狂发作的临床表现4 4、精神病性症状：、精神病性症状：幻觉与妄想，妄想的内容常常与自我评价过高密切相关。5 5、躯体症
4、状：、躯体症状：患者因自我感觉良好，很少躯体症状和主诉。但因活动过多，可消瘦、性欲亢进、睡眠需要减少。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理9 抑郁发作的临床表现抑郁发作的临床表现1.1.情绪低落情绪低落：是抑郁发作的必备症状。（1）对过去感到自责自罪（2）对现在感到无用和无助（3）对将来感到无望 核心表现是核心表现是“丧失感丧失感”，即表现为快乐、希望、自尊、兴趣、生活的价值与动力、欲望（包括本能的食欲、性欲与心理社会性的欲望）等的下降或丧失。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理10 抑郁发作的临床表现抑郁发作的临床表现2.2.思维迟缓：思维迟缓：思维联想缓慢，反应迟钝，思考问题困难，自觉“脑子不
5、转了”，“像生了锈的机器”。临床表现为主动性言语减少，语速明显减慢，思考问题吃力等。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理11 抑郁发作的临床表现抑郁发作的临床表现3 3、意志活动减退、意志活动减退（1）兴趣减少或缺失（2）精力缺乏（3）抑郁性木僵神障碍护理学情感性神障碍患者的护理12 抑郁发作的临床表现抑郁发作的临床表现6 6、仪表及躯体症状：、仪表及躯体症状：特殊的面部表情：嘴角下挂、两眉紧皱、弯腰垂首、动作少，食欲减退、体重减轻、便秘、性欲减退、阳痿或闭经。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理14 双相障碍双相障碍 双相障碍指反复（至少2次）出现心境和活动水平紊乱的发作，有时表现为情感高涨、活
6、动增多等躁狂症状，有时表现为情感低落活动减少等抑郁症状，发作间期基本缓解。双相障碍混合发作指躁狂和抑郁症状同时存在，临床表现都很突出，如情感高涨而运动减少，情感低落而思维奔逸，持续病期不短于2周。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理15治疗与预后治疗与预后（一）药物治疗：抗抑郁剂、抗躁狂药 （二）电抽搐治疗（ECT）（三）心理治疗（四）预防复发神障碍护理学情感性神障碍患者的护理16 护理评估护理评估 （1）生理评估：）生理评估：营养状况、有无食欲旺盛、性欲亢进；睡眠情况、有无入睡困难、早醒。（2）心理评估）心理评估：包括病前个性特征、病前生活事件、患者应付挫折与压力的心理行为方式及效果、对住院治
7、疗的态度、社会支持系统等。（3）精神状况：）精神状况：可借助于心理评定量表作为辅助检查工具。如 Hamilton抑郁量表、Zung抑郁自评量表等。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理17躁狂状态的护理诊断躁狂状态的护理诊断（1 1）营养失调，低于）营养失调，低于机体需要量机体需要量（2 2）睡眠类型紊乱）睡眠类型紊乱（3 3）便秘）便秘（4 4）感知改变）感知改变（5 5）思维过程障碍）思维过程障碍（6 6）有外伤的危险）有外伤的危险（7 7）对他人有暴力行）对他人有暴力行为的危险为的危险（8 8）生活自理能力下）生活自理能力下降降神障碍护理学情感性神障碍患者的护理18抑郁状态的护理诊断抑郁状态
8、的护理诊断（1 1）睡眠类型紊乱）睡眠类型紊乱（2 2）营养失调，低于）营养失调，低于机体需要量机体需要量（3 3）便秘）便秘（4 4）情境性自我贬低）情境性自我贬低（5 5）焦虑）焦虑 （6 6）思维过程障碍）思维过程障碍（7 7）个人应对无效）个人应对无效（8 8）有自伤（自杀）有自伤（自杀）的危险的危险（9 9）生活自理能力下）生活自理能力下降降（1010）自我防护能力）自我防护能力改变改变 神障碍护理学情感性神障碍患者的护理19 情感障碍的护理目标情感障碍的护理目标躁狂状态：躁狂状态：1 建立良好的护患关系2 患者能控制自己的情感，不伤害他人3 症状得到控制4 生活起居规律，饮水充足，
9、睡眠正常5 患者过多的活动量减少6 患者生活自理能力显著改善抑郁状态：抑郁状态：1 患者住院期间不伤害自己，恢复生活自理。2 患者能用言语表达对于自我、过去和未来的正向观点。3 患者能表达自我满足和寻求精神支持。4 患者能愿意并适当的与人交往。5 患者摄入营养均衡的食物，体重为下降。6 患者生活自理7 每晚睡眠时间满足需要神障碍护理学情感性神障碍患者的护理20躁狂状态的护理躁狂状态的护理（1）为患者提供安全的生活环境（2）建立良好的护患关系（3）提供高营养、易消化的食物及充足的饮水，以满足患者的生理需要。（4）引导患者朝建设性方向消耗过剩的精力。（5）预防患者的暴力行为。（6）保证药物治疗的顺
10、利实施。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理21抑郁状态的护理抑郁状态的护理1.加强饮食调理，保证营养供给2.改善睡眠3.改善抑郁情绪。4.防止暴力行为发生5.做好日常生活护理神障碍护理学情感性神障碍患者的护理22改善抑郁情绪改善抑郁情绪(1)护理抑郁患者时，护理人员首先要有稳定、温护理抑郁患者时，护理人员首先要有稳定、温和、接受的态度。要有耐心和信心和、接受的态度。要有耐心和信心(2)(2)要建立有效的护患沟通要建立有效的护患沟通,鼓励患者抒发自己的感鼓励患者抒发自己的感受受。允许患者有足够反应和思考的时间，并耐心地倾听患者的述说，交流中应努力选择一些患者感兴趣的、较为关心的话题，可通过眼神、
11、手势、目光注视、静静地陪伴等非语言沟通使病人感到关心和支持。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理23(3)要设法打断患者的一些负性思考，以使其从要设法打断患者的一些负性思考，以使其从负性情感中摆脱出来。负性情感中摆脱出来。(4)要训练患者学习新的心理应付要训练患者学习新的心理应付(5)做好患者及家属的卫生宜教工作。做好患者及家属的卫生宜教工作。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理24 护护 理理 评评 价价1.1.患者是否造成自身或他人躯体或物品的损害患者是否造成自身或他人躯体或物品的损害.2.2.患者是否学会控制和疏泄自己高涨或抑郁的心境患者是否学会控制和疏泄自己高涨或抑郁的心境.3.3.患者是
12、否维持营养、水分、排泄、休息和睡眠等方面的适患者是否维持营养、水分、排泄、休息和睡眠等方面的适当生理功能。当生理功能。4.4.患者睡眠是否改善，能在患者睡眠是否改善，能在3030分中内入睡，睡眠能满足需要。分中内入睡，睡眠能满足需要。5.5.患者情感症状是否逐步得到控制。患者情感症状是否逐步得到控制。6.6.患者是否能认识和分析自己的病态行为患者是否能认识和分析自己的病态行为,对自己的行为负责对自己的行为负责.7.7.患者能否恰当地与人交往、沟通能力是否得到良好的改善，患者能否恰当地与人交往、沟通能力是否得到良好的改善，对新的技巧接受能力如何。对新的技巧接受能力如何。8.8.家属是否对疾病的简单知识及如何应对疾病有所了解，掌家属是否对疾病的简单知识及如何应对疾病有所了解，掌握一定的照顾患者的方法。握一定的照顾患者的方法。神障碍护理学情感性神障碍患者的护理25神障碍护理学情感性神障碍患者的护理26 神障碍护理学情感性神障碍患者的护理27
