1、IT IS TIME TO BIGAN 主题班会 习惯养成教育ourdream大学1校训 自强不息 厚德载物 世界排名 69校徽清华大学习近平，胡锦涛，杨振宁，邓稼先等 5757项国家自然科学项国家自然科学奖奖 136136项国家技术发项国家技术发明奖明奖 校友成就校训 爱国进步民主科学 世界排名 39校徽北京大学屠呦呦、李克强、邓稼先、李彦宏 国家最高科学技术奖得主2位76篇全国优秀博士学位论文校友成就校训 博学而笃志，切问而近思 世界排名 108校徽复旦大学李岚清，陈至立，朱民，韩启德 教育部人文社科立项数全国第一 校友成就校训 海纳百川，有容乃大 全国排名 6校徽四川大学开学术之先河，促
2、科技之进步 严谨，勤奋，求是，创新 目标校风类型 综合总分 100科学研究 100人才培养 100综合声誉 100类型 理工总分 97.8科学研究 98.71人才培养 96.61综合声誉 99.26类型 综合总分 81.80科学研究 85.89人才培养 78.26综合声誉 73.66321类型 综合总分 80.92科学研究 81.54人才培养 81.44综合声誉 76.234北京大学清华大学上海交通大学复旦大学类型 综合总分 80.72 科学研究 82.83人才培养 79.41综合声誉 77.46类型 综合总分 80.45科学研究 83.41人才培养 78.34综合声誉 77.54类型 综合总
3、分 78.71科学研究 74.99人才培养 81.16综合声誉 83.38765类型 综合总分 78.3科学研究 78.29人才培养 78.8综合声誉 76.148武汉大学浙江大学中国人民大学南京大学类型类型 综合综合总分总分 76.0376.03科学研究科学研究 77.1577.15人才培养人才培养 76.3776.37综合声誉综合声誉 69.9769.97类型 综合总分 75.33科学研究 77.28人才培养 73.87综合声誉 73.72类型 师范 总分 74.35 科学研究 74.66人才培养 74.34综合声誉 73.1111109类型 理工总分 74.27科学研究 75.99人才培
4、养 73.16综合声誉 72.0112吉林大学中山大学北京师范大学华中科技大学我们在路上Supporters say that the ease of use of presentation software can save a lot of time for people who otherwise would have used other types of visual aidhand-drawn or mechanically typeset slides,blackboards or whiteboards.2second好习惯对我们的重要性first什么是 好习惯讨论如何 培养
5、好习惯讨论好习惯 third习惯决定未来把握解决问题的时机认真听讲，保持注意力集中勤于发现问题，好于解决问题 first74%经 常 复 习 原来 学 过 的 知识积极主动，善于变通课堂上思想开小差，精力不集中自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目害羞、爱面子，不懂不会也不问。Habit is power我们应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己我们存在的我们存在的坏习惯坏习惯对比72%1.1.认真听课2.2.弄清概念，性质和基本方法3.3.经常复习原来学过的知识4.4.懂得，会做与习惯5.5.勤于发现问题，好于解决问题6.6.把握解决问题的时机7.
6、7.善于分门别类，善于解决问题8.8.积极主动，善于变通9.9.要虚心，要自信，有主见，有理智10.10.快乐的学习，充满信心学习好习惯与坏习惯28%1.课堂上思想开小差，精力不集中 2.把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。3.自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间。4.听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。5.抄袭作业，匆忙应付老师作业。6.平时不复习，考前临阵磨枪。7.害羞、爱面子，不懂不会也不问。WO“记错本法”每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后
7、不再犯类似的错误。“13”思考法一道对题，从三个方面思考：解题的依据是什么。还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。这道题还可以如何变化？“13”纠错法一道错题，从三个方面分析：错在哪里。错的原因是什么。符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。15”学习法做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考：这道题考查的知识点是什么。为什么要这样做。我是如何想到的。还可以怎样做，有其它方法吗？一题多变看看怎么样。76%Supporters say that the ease of use of presentation software can save a
8、 lot of time for people who otherwise would have used other types of visual aidhand-drawn or mechanically typeset slides,blackboards or whiteboards.3专注YOU R注意力士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士
9、 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 土 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士 士己 己 己
10、己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己
11、己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 已 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己 己品质power坚持Supporters say that the ease of use of presentation software can save a lot of time for people who otherwise would have used other types of visual aidhand-drawn o
12、r mechanically typeset slides,blackboards or whiteboards.4对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心，不气馁，不焦躁能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目地 自觉 果断 自制 坚韧自主学习提高自主学习能力How to independent learning所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习
13、.1、创设轻松、自由的学习心理氛围。2 2、创设民主、探究、奋进、合作的课堂教学环境。3 3、创设宽松、自主的成长环境TO BE CONTINUEHow How toto心理素质1 1.克服恐惧心理.学习习惯学习品质学习动力2 2.培养成功意识3 3.正确纠正嫉妒心理4 4.培养“肚量”THANKSSupporters say that the ease of use of presentation software can save a lot of time for people who otherwise would have used other types of visual aid
14、hand-drawn or mechanically typeset slides,blackboards or whiteboards,or overhead projections.Ease of use also encourages those who otherwise would not have used visual aids,or would not have given a presentation at all,the difference in needs and desires of presenters and audiences has become more noticeable.
