1、2023年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏（词句赏析） 专项练习题1阅读下面这首诗，完成小题。淇上送赵仙舟相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？2阅读下面古诗，完成小题潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。请从修辞角度说说画线句子的妙处。3阅读下面这首词，完成小题。一剪梅中秋无月辛弃疾忆对中秋丹桂丛，花在杯中，月也杯中。今宵楼上一尊同，云湿纱窗，雨湿纱窗。浑欲乘风问化工，路也难通，信也难通。满堂唯有烛花红，杯且从容，歌且从容
2、。【注释】辛弃疾：南宋爱国词人。他力主抗金，遭主和派反对，被弹劾落职。这首词是他闲居带湖时所作。尊：同“樽”，酒杯。化工：指天公，此处暗指皇帝。词中画直线句子运用了想象，请加以赏析。4阅读古诗文，回答题目。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。请对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句做赏析。5阅读下面这首诗，请从描写的角度赏析诗中画线句子的表达效果。咏雪奉呈广平公（宋）黄庭坚连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。正使尽
3、情寒至骨，不妨桃李用年华。【注释】本诗写于宋哲宗元祐二年的冬天，黄庭坚正于京城担任著作佐郎，当时他虽然生活寒索俭淡但仕途顺利，文学创作比较频繁。广平公，是诗人的朋友宋盈祖。政使：纵使。用：享用。6阅读下面两首诗，完成小题。【甲】竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【乙】登幽州台歌唐陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！【甲】【乙】两首诗中画线句子都含有“独”字，请结合内容分析这两处“独”包含的情感有什么不同。7古诗赏析登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。这首诗歌的前两句描述了什么内容？有何作用？8阅读下面这首
4、诗，完成下题。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注释】红蕖：红荷花的别名。请从感官角度分析画线句子的表达效果。9阅读下面诗词，完成题目。【甲】野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【乙】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【甲】【乙】两个作品都提到“暮”，作者写它的用意有什么异同？10阅读下面的古诗，完成小
5、题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。题破山寺后禅院巧妙地将情、景、理融为一体，愉悦的心情、清幽的景色、“曲径通幽”的哲理和空寂中的禅意，值得细细品味。可是我忽然发现尾联中“万籁此都寂”和“但余钟磬音”是矛盾的，你说呢？请你为我答疑解惑。11阅读下面的古诗，完成下题。吴兴杂诗清阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。【注释】阮元在做浙江巡抚时，颇为关心百姓及农事，不时出外巡视民情，因此对地方的山川形势比较熟悉，这首吴兴杂诗便作于嘉庆二年（1797）。本诗清新雅致，言简意丰，一“深”一“浅
6、”耐人寻味。请联系诗歌内容，说说后两句所蕴含的生活理趣。12阅读下面古诗，回答问题。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有人评价这首诗“闲敲棋子落灯花”中“敲”字用得好，请简述理由。13阅读下面一首唐诗，完成小题。望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。王国维说：“一切景语皆情语。”请从景和情的角度简要分析这首诗的颈联。14阅读下面诗歌，完成下面小题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难
7、，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。请自选角度对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句加以赏析。15阅读下面这首词，完成小题。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注释】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖：红荷花的别名。请从感官运用的角度赏析画线的句子，并说说这首词表达了作者怎样的情感。16阅读下面这首词作，按要求完成小题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平
8、生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。词中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？17阅读下面文章，完成下面小题。浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。注：这首词写于欧阳修贬官颍州时。六幺：又名绿腰，唐时琵琶曲名。 “白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传”和醉翁亭记中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”中，你看到了一个怎样的欧阳修？请结合语意进行分析。18阅读登飞来峰这首诗，完成后面小题登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。此诗写于宋仁宗皇祐
9、二年（1050年），当时王安石三十岁。联系说说你对诗中画线诗句的理解。19请从抒情方式切入，联系全诗赏析画线句。寒菊【宋】郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】郑思肖（1241年-1318年），南宋末年爱国诗人，宋亡后隐居吴下，终身不仕，这首诗写于南宋灭亡之后。20阅读下面一首词，完成下题。红窗迥宋柳永小园东，花共柳。红紫又一齐开了。引将蜂蝶燕和莺，成阵价、忙忙走。花心偏向蜂儿有。莺共燕、吃他拖逗。蜂儿却入、花里藏身，胡蝶儿、你且退后。【注】成阵价：成群成片地。拖逗：宋元时口语，惹引、勾引。吃：被。这首词借“蜂蝶燕莺”描绘出春景的勃勃生机。选择你喜欢的一
10、句赏析描写的妙处。21【甲】【乙】两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情感？【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】从军行骆宾王平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞，唯当死报君。【注释】汉乐府旧题，属相和歌辞平调曲，多写军旅生活。“不求”句：典出班超上书求代“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。22以下两首诗分别借柳抒发了怎样的思想感情？请从修辞、炼字、意象任选其一分析。【甲】咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下
11、绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【乙】柳唐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。【注释】李商隐年少多才，但因党争倾轧，一生不得志。写作此诗时他已39岁，妻子亡故，自己又将远赴蜀地。东风：指春风。舞筵：歌舞的筵席。断肠天:指繁花似锦的春日。23阅读辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，完成小题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!画线句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？24阅读下面这首词，完成小题。岁 暮【唐】杜甫
12、岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注释】本诗作于唐代宗广德元年末，时杜甫客居阆州。雪岭，又名雪山，在成都西。雪岭临近松州、维州、保州，杜甫作此诗时，三州已被吐蕃攻占。首联中的“还”字用得好，请分析其妙处。25古诗赏析。送杜少府之任蜀州王勃（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。“海内存知己，天涯若比邻”是千古流传的名句，说说它好在哪里？参考答案：1“犹”字好。“仍然，还”之意，孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿
13、离去，写出不舍的深情。 “空”字好。“心里空荡，失落”之意。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人空对无际的天空。“空”字侧重表现出诗人失神落魄的神情，更强烈传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。【详解】考查赏析诗歌的炼字。开放类试题，言之成理即可。“望君犹伫立”的意思是遥望着你的我还久久伫立。可以认为“犹”字好。“犹”是还，仍然的意思。联系前句“解缆君已遥”可知，此时友人乘坐的船已经解开了缆绳，划向了远方。而作者还站在岸边，望着友人消失的方向久久不肯离去。这是诗人主观的行为，表现了作者遥望时间之长，联系作者感情可知，表现了作者对友人依依不舍的深情。可以认为“空”字好。“空”字一语双关，
14、既有空自、白白地的意思。友人乘坐的船已经消失了视线里，但诗人还是岸边凝望，但这又有什么用呢？友人不会回来，作者只能空自凝望。还有“心里空荡，失落”之意，友人远去，只剩下作者独自一人伫立岸边，形单影只，失魂落魄。“空”既写事，又抒情，言简而意丰，更加强烈地表现了作者因友人离去而产生的失落惆怅之情。2运用了拟人的修辞，“犹嫌束”“不解平”赋予河流（黄河）、原野、山峰人的情态，形象地写出了潼关山水环绕、地势险要的特点。【详解】本题考查诗句赏析。作者通过“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”来表达自己的心志，这两句写诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的
15、平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。作者将写景与言志巧妙地结合起来，赋予黄河、高山以人的情态“犹嫌束”“不解平”，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了潼关山水环绕、地势险要的特点，展现了诗人傲岸不羁雄奇磊落的胸怀，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，追求个性解放的少年意气。3这句写词人想象自己要乘风飞天去质问天公，可是道路和消息都受到阻隔。/表达词人对明朗月光的渴盼，/抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑情怀。【详解】本题考查诗句赏析。“浑欲乘风问化工，路也难通，信也难通”意思为：我简
16、直想乘风上天去质问天公，可是这天路没法打通，想送个信吧信也难通。这句写词人通过想象写企盼中秋之月的心情。“浑欲乘风问化工”写出盼月心情之急切，倍见其遗恨之深。此句暗中透出词人被朝廷闲置不用，报国无门之恨。本句话明写中秋无月，实叹世路艰难、壮志难酬。抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑情怀。4表现了诗人身经危难仍保持坚定的意志和积极乐观的精神，告诉人们旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。【详解】本题考查诗文鉴赏。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。“沉舟”“病树”是旧事物的象征，“千帆过”“万木春”是新事物蓬勃发展的象征
17、；沉舟旁“新生事物”（千帆）正以昂扬姿态向前方进发，病树前方“希望”（春）就在眼前，寄寓着新事物必将取代旧事物，新事物以积极向上的姿态蓬勃发展的道理，诗人以沉舟、病树自喻，表现了作者不再因被贬“凄凉地”而苦闷凄凉，不再因被贬“二十三年”而抑郁不平，不再因世事变迁、物是人非而满心愁绪，而是以积极乐观的心态面向前方，面对未来，表现出诗人豁达的胸襟，情感层层递进。启发人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。5从听觉的角度描写了，夜间下雪的“疏疏密密”的情景；从视觉的角度写出了雪的场景：雪排列的整齐又歪斜。这句诗从听觉和视觉的角度形象地描写了夜间与清晨时大雪的变化（也可答：
18、雪从大下到小的过程及雪后的场景）。【详解】此题考查诗句赏析。“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”，此联 “夜”对“晓”，“还”对“复”，“疏疏密密”对“整整斜斜”，对仗工整；“疏疏”“密密”“整整”“斜斜”四个叠词，层层加深，极富神韵，读起来朗朗上口；“夜听疏疏还密密”从听觉的角度描写了夜间下雪的“疏疏密密”的情景；“晓看整整复斜斜”从视觉的角度写出了雪排列的整齐又歪斜的场景。这句诗从听觉和视觉的角度形象地描写了雪从大下到小的过程及雪后的场景。6竹里馆“独”字写出诗人独自坐在清幽的竹林里抚琴，心中怡然自得的情景，同时抒发了诗人对隐居山林闲适生活的喜爱；登幽州台歌中一个“独”字写出了写出了诗人生不
19、逢时，怀才不遇，不能实现远大政治抱负的悲凉和压抑、孤独。【详解】考查词句赏析。甲诗写隐者的闲适生活以及情趣，一个“独”字，生形象地描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。联系后两句可知，作者独坐深林，无人知晓，只有明月相伴，但诗人并无孤独之感，反生惬意之情。故“独”字还表现了作者对隐居山林生活的喜爱之情。乙诗“独怆然而涕下”的意思是自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。联系诗歌内容可知，“前不见古人，后不见来者。”诗人纵观古往今来，放眼于历史的长河，不能不感到人生的短促。天地悠悠，人生匆匆，短短的几十年真如白驹之过隙，转瞬之间就消失了。自古以来
20、有多少仁人志士并不因感到人生短暂而消沉颓唐，反而更加振作精神，使自己有限的一生取得接近无限的意义。正因为陈子昂抱着这种积极态度，所以他才独自“怆然涕下”。诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，不觉中流下热泪。一个“独”字包含了诗人空怀抱国为民之心不得施展的压抑与悲凉。7描述了飞来峰上的塔之高，为下文做铺垫【详解】本题考查诗句赏析。第一句诗人用“千寻”这一夸张的词语，来正面写飞来峰古塔之高，也写出了诗人的立足点之高。诗歌第二句巧妙地虚写在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，属于侧面描写古塔之高，同时也暗含着诗人朝气蓬勃、对前途充满信心；诗歌三四句是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”的意思，这里用“浮
21、云”来比喻奸邪小人，突出作者在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的理想，同时也对前途充满了信心。综上，诗歌前两句描述了飞来峰上的塔之高，同时也为下文抒情言志做铺垫。8运用（借助）了视觉和嗅觉，写出了鸟和花的颜色、红蕖散发的幽幽的香气，传神地描绘出一幅鸟飞花香（有声有色）的乡村美景。（表达出了诗人的喜悦、闲适、自得其乐的情感）。【详解】本题考查词句赏析。“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意为：空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。“翻飞白鸟”“照水红蕖”为词人所见，“细细香”为词人所闻。本句词人从视觉和嗅觉的角度描绘了一幅群鸟湖畔飞翔，满池荷花争奇斗艳、花香四溢的乡村美景图，
22、表达了词人内心的安适惬意、自得其乐之情。9示例：相同点：都交代了时间；不同点：【甲】诗中的“暮”渲染气氛，【乙】词中的“暮”暗示了词人晚年孤独无依的痛苦经历。抒发词人空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。【详解】本题考查诗歌的对比阅读。“东皋薄幕望”意思是“黄昏的时候伫立在房舍东边的高地怅望”，“暮”交代时间，渲染气氛，奠定了整首诗萧瑟怡静的基调。“我报路长嗟日暮”意思是“我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达”，“暮”的意思是黄昏，交代了时间；“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇是中国
23、传统文人的命运。10不矛盾，这是采用了以声衬静（以动写静、以动衬静、衬托）的表现手法，各种声响都消失了，仿佛万籁俱寂，只有古寺的钟磬声，回应着大自然的静默无语，流露出诗人淡泊的情怀、对高远境界的追求、向往佛门清净的心情。【详解】本题考查理解诗歌情感和写法。这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。尾联的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。当我们领会前面几句诗，便可知诗人在山光潭影之中，已俗尘洗净，心空性悦，完全遁入于自然与禅宗那完美统一的静美世界里，自然而然会产生“万籁此都寂”。周围一片寂静，袅袅的钟磬声，更能衬托出周围一片寂静幽深，这是以动衬静的写
24、法，因此并不矛盾。此联表达了诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。11根据当地“四水”“千溪”的地理特点，人们在水深处种菱，水浅处种稻，而在不深不浅的地方种荷花。一“深”一“浅”体现了当地百姓因地制宜，合理安排种植品种的智慧，也给人以生活的启迪：做事需要从实际情况出发（或人如菱、稻、荷花，只有在适合自己的环境下才能实现自我的价值）。诗句既有一种纯真自然的情趣，也有发人深思的理趣。【详解】本题考查诗句赏析。后两句意为：居民们利用这大好的自然条件，在水深的地方种上菱角，水浅的地方种植水稻，在那不深不浅的水域里种上荷花。诗的末二句将这遍及千家万户的溪水分三类，即“深”处。“浅”处和“不深不浅”处，并且分
25、别为它们做了科学的安排，即“深”处种“菱”，“浅”处种“稻”，“不深不浅”处种“荷花”。全诗之妙，即在这三种安排之上。这三种安排的共同特点是从实际出发，因地制宜。惟其如此，菱、稻、荷花俱可长得茁壮喜人。反之，如果“一刀切”，不顾客观实际，那将会产生灾难性的的后果。这二句告诉人们：做任何事情都要从实际出发，具体地讲，就是从实际需要和实际可能出发，因地制宜，因时制宜，在按客观规律办事的基础上充分发挥人的主观能动性，争取实践的成功和目标的实现。绝不能背离实际需要和实际可能，形而上学地搞“一刀切”、绝对化。对于人生来说，也是如此。每一个人，各有各的抱负，各有各的处境，各有各的能力，各有各的环境，各有各
26、的机遇。关键在于，从实际需要和可能出发，因地制宜，因时制宜，找准自己的定位，争取事业的成功，实现人生的价值。12“敲”字是一个细节（动作）描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这个动作描写貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。【详解】本题涉及到古诗的“炼字”技巧。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。“闲敲棋子落灯花”这句写了诗人一个“敲”的动作，运用了细节（动作）描写，将诗人与客相约而久候不至，因为孤独一人，下棋不成，而“
27、闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，生动而传神地写出了诗人焦躁不安和期望客人到来的心情，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。据此理解赏析作答。13诗的颈联写层云生起，诗人心胸震荡，久久凝望广阔天地归鸟回旋的景象，衬托泰山的雄伟壮丽，表达诗人对祖国山河的热爱，以及他积极向上的精神。（意思对即可）【详解】考查诗句赏析。本诗颈联大意为：升腾的层层云气，使心胸摇荡；极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。“决眦”二字尤为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，为了看够，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，说明已是薄暮
28、时分作者还未曾离去。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情，以及积极向上，奋力攀登人生顶峰的豪情。14示例一：诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念，表现了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。示例二：“破”“挂”两个动词富有表现力，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的追求。示例三：运用典故，借宗悫的故事，表明诗人壮志未减。（意对即可）【详解】本题考查诗句的赏析。本题因为是“自选角度”赏析，所以可以从句意、思想情感、语言和艺术手法等角度赏析。（1）从诗意和情感的角度赏析。“长风破浪会有
29、时，直挂云帆济沧海”意思是：我相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念。这两句表现了诗人在失意中仍充满信心，相信自己的理想抱负总有实现的一天，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。启示后人自勉或鼓励他人执著追求理想。（2）从语言角度赏析。句中“破”富有动感，代表了勇往直前的决心和勇气，表明诗人乐观积极的人生态度。“挂”表明了诗人努力向上，永不屈服的精神。“破”“挂”两个动词富有表现力，充满力量，充分表达了诗人的乐观主义精神。（3）从修辞手法的角度
30、赏析。运用典故，借宗悫的故事，表明诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸的壮志未减。15从视觉写色：“白鸟”翻飞，“红蕖”照水；/从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。/表达了词人对美景的喜爱以及谪居中无所事事、消磨时光的失落（无奈）之感。【详解】本题考查对诗句的赏析和分析作者的情感。“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”写出了：明澈的蓝天上，不时看到白鸟翩然翻飞、自由翱翔；粼粼的池塘里，粉红的荷花亭亭玉立，映照绿水，散发出细腻柔和的清香。写看白鸟翻飞，观红蕖映水，这是从视觉的角度写景；嗅荷花散发出的清香，这是从嗅觉角度写味
31、。这首词是苏轼贬谪黄州时的生活写照。上片写景，下片叙事抒情；上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意思是：远处树林尽头，有座高山清晰可见；近处丛生的翠竹围绕在屋舍旁。院落旁有一长满衰草的小池塘，蝉声四起，叫声乱成一团。空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。描绘了一幅夏日雨后的农村清新小景，所表现的是词人雨后游赏的欢快、闲适心境。下片“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”意思是：在乡村的野外，古城墙的近旁，我手拄藜杖徐徐漫步，转瞬已是太阳西落。昨天夜里三更时分，天公殷殷勤勤地降下一场好雨，今天又能使漂泊不定
32、的人享受一日的爽心清凉。“殷勤”运用拟人的修辞，隐藏着词人的无限感慨，有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下“三更雨”，“又得浮生一日凉”则更进一层，“浮生”，是说人生飘忽不定，写出了词人被贬此地得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪，表现了词人内心因消磨时光而悲凉，因怀才不遇而无奈。所以全词表达了词人雨后游赏的欢快、闲适心境，对美景的喜爱以及谪居中无所事事、消磨时光的无奈之感。16隐喻仕途（或人生）挫折（或困境）。全词表现了词人乐观旷达（或笑傲人生、潇洒乐观、积极向上、乐观自信等）的生活态度。（意近即可）【详解】考查词语的含意和诗歌的主旨理解。这首词
33、是作者因乌台诗案被贬的第三年所作。词人借途中遇风雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。词的最后一句“也无风雨也无晴”中的“风雨”一语双关，“风雨”原指自然界中的现象，即“沙湖道中”遇到下雨。而结合背景看，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天，他由自然中的风雨想到了人生中所经历的困难，这些挫折和不顺也如同风雨一样袭击而来。由此可知，“风雨”隐喻仕途（或人生）挫折（或困境）。再由“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”可知，词人虽然历经“风雨”，屡遭挫折，身处逆境，但他不畏惧，不颓丧，依然笑傲人
34、生，乐观旷达，对生活满怀希望，积极自信的生活态度。17“白发戴花君莫笑”，“苍颜白发”，“白发”指的是自己，这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪；这样的老人醉醺醺地坐在宾客中间，俨然刻画出他率真不羁，旷放不羁、乐而忘形的醉态和狂态。春景如画，游人如织，那绿丛中的少女，更是春意荡漾。船中的太守也顾不得谁在窃笑了，情不自禁的在白发上插入一朵鲜花，填上一段春色，暂时忘却被贬的烦忧吧。看看山水之美，宾客之乐，他要与民同乐。刻画了欧阳修率真、沉醉其中、乐而忘形的醉态和狂态。【详解】本题考查把握诗歌人物形象的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。分析人物所处的环境
35、，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。要知人论世，了解相关背景资料。本诗中，“白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传”意思是：莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花，我随着委婉动听的六幺琵琶曲调，频频交杯换盏。写出了春天来了，诗人暂时从案牍中脱身，陶醉在明媚的春光之中，不顾自己的年龄和身份，也不怕别人笑话，满头白发上插着鲜花，随着急促的乐声频频举杯畅饮。“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。词人希望借醉人的春光和春酒来排解内心的不平，表达出内心郁闷却又旷达不羁的情怀。醉翁亭记中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，和原文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐
36、其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，滁州百姓愿意并且能够跟随太守出游，享受出游的乐趣，作者以百姓的快乐为快乐，表达太守随遇而安，与民同乐的情怀，不忘追求自己的政治理想。18（1）示例：王安石不惧质疑，敢于反驳和为自己辩护，体现了画线诗句所表达的王安石为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。【详解】本题考查对重要语句含义的理解。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字，此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，
37、可看成实行新法的前奏。这两句表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。19托物言志，借菊花宁愿枯死枝头，绝不被风吹落的傲骨凌霜，表明自己坚守高尚节操、宁死不肯投降的志向。【详解】考查诗句赏析。画线句意为：宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！联系写作背景，郑思肖是南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，作者便一直隐居在苏州一个和尚庙里，终身不仕，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘宋朝，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。“北风”在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。诗句用托物言志的手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正
38、气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。20示例 1：“引将蜂蝶燕和莺，成阵价、忙忙走”一句，拟人手法，写了蜂蝶莺燕绕花飞舞的热闹情景，渲染了春景之绚丽。示例 2：“花心偏向蜂儿有。莺共燕、吃他拖逗”一句，拟人手法，赋予生物以人的情态，生动有趣。花儿偏向蜜蜂，只供蜂儿采蜜，莺、燕为花惹引却又无可奈何。示例 3：“蜂儿却入、花里藏身，胡蝶儿、你且退后”这一句写蜜蜂采蜜，拟人手法，“藏身”二字，活灵活现。以蜜蜂口吻（口语化），更有妙趣。【详解】本题考查句子赏析。“引将蜂蝶燕和莺，成阵价、忙忙走”意为“花儿盛开，引来蜂蝶燕莺，它们成群成片地飞来飞去”，本句运用拟人手法，把蜂蝶燕莺当做人来写
39、，生动形象地写出了蜂蝶燕莺绕花飞舞的情景，写出了春日的生机美丽。“花心偏向蜂儿有。莺共燕、吃他拖逗”意为“花儿偏向蜂儿让它采蜜，莺和燕被花惹引却无可奈何”，本句运用拟人的修辞，把花、莺、燕当做人来写，生动形象地写出春日莺燕绕花飞舞蜂儿采蜜的热闹场景，富有趣味。“蜂儿”“拖逗”用口语、俗语，别有趣味。“蜂儿却入、花里藏身，胡蝶儿、你且退后”中，“蜂儿却入，花里藏身”这两句写蜜蜂入花采蜜，“藏身”二字，运用拟人手法活灵活现；“胡蝶儿、你且退后”以蜜蜂的口吻写让蝴蝶退后；“蜂儿”“胡蝶儿”用口语、俗语入词，别有一番别致趣味。整句词描绘出一幅蜂蝶绕花飞舞的情景，热闹生动、充满情趣。21都是直抒胸臆。【
40、甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。【详解】本题考查诗句赏析。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。（1）过零丁洋“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，故手法是直抒胸臆。面对生死，文天祥毫不畏惧，愿意以死明志，要用自己对国家、民族的一片丹心照耀史册，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，表明了自己以死明志的决心
41、，充分体现了他的民族气节。（2）从军行首两句直抒胸臆，道出了诗人一生的志向与抱负从军杀敌，建功立业；下笔凝重，豪气勃发，提领全篇。中间四句具体生动地再现了激烈艰苦的战斗场景：无论白天夜晚，将士们都挥戈仗剑，奋勇杀敌，控弓如满月，驱马踏敌营，表现出大无畏的精神和戍边保国的昂扬斗志。末尾两句为全诗主旨所在，诗人活用典故，再次申发了立功边塞、以死报国的决心。东汉定远侯班超，威镇西域三十余年，功勋卓著，年老思乡，上疏朝廷：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”诗人对班超的英雄业绩十分钦羡，曾写宿温城望军营诗以表仰慕之情：“投笔怀班业，临戎想顾勋。还应雪汉耻，持此报明君。”在这首从军行中，诗人化用班超之
42、语，而着以“不求”二字，并无贬抑班超之意，而在于实现自己以身许国的豪情。故尾联表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。22【示例一】修辞角度。【甲】诗运用比喻、拟人、设问修辞，将春柳比作“碧玉”写出了柳枝绿意盎然、纤尘不染的姿态，使人联想起楚楚动人的妙龄少女，充满青春活力。将春风比作剪刀，“裁”运用拟人手法，新颖别致，表现春天的生机活力，表达了诗人对柳的喜爱和对春天的赞美之情。【乙】诗运用拟人、反问修辞，“逐”字将柳人格化，化被动为主动，富有生机活力；“拂”字将柳条摆动比拟成女子衣袖舞动，富有情韵，前两句抒发了诗人对春柳的喜爱之情。后两句运用反问，借秋柳的冷清孤寂，抒发乐诗人不得志的伤感之
43、情。【示例二】炼字角度。【甲】诗中的“裁”字用得特别好，将春天拟人化，把春风比作剪刀能“裁”出细细的柳叶，新颖别致，表现了春天的生机活力，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。【乙】诗中“肯”字用在反问句中，“如何肯”即“不肯”的意思，写出柳不愿从生机盎然的春天来到萧条冷清的秋天，抒发了诗人郁郁不得志的伤感之情。【示例三】意象角度。【甲】诗中“细叶”“春风”的意象让人看到了春柳充满活力，生机勃勃的一面，给人无限的希望，抒发了诗人对春天的喜爱和赞美之情。【乙】诗中“斜阳”“蝉”的意象营造了衰败、冷清的氛围，衬托了秋柳的枯瘦萧索、冷清孤寂，抒发了诗人郁郁不得志的哀愁伤感之情。【详解】本题考查诗词赏析。
44、示例：修辞的赏析格式：修辞手法+事物特点+表达效果。【甲】第一句写树，“妆成”将树拟人化，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人，她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。第三句：这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。“谁裁出”把春天当做人来写，“似剪刀”把春风比作剪刀，这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，表达出作者对春天美景的喜爱之情。【乙】第一句：你曾经随着东风轻拂歌席舞筵。“逐”运用拟人的修
45、辞，把柳枝当做人来写，写出在繁花似锦的春日，柳枝随风起舞的样子；“拂”更易让人联想到那迎风而动的柳条就是一位酒筵之上翩翩起舞的美女，翠袖绿裙，左摆右摇，煞是好看。可谓将拟人手法运用得深入无痕，表达出对春柳的喜爱。“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”运用反问、拟人的修辞，意为你怎么愿意在清秋之日，既带着昏黄的斜阳，又带着凄鸣的寒蝉呢？通过写秋柳的枯凋，表达出作者本人内心的伤感。炼字赏析格式：第一步，解释该字词是诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。【甲】诗中“妆”字用得好。将树人格化，把高高的、长满了嫩绿新叶的柳树柳树当
46、作一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人，写出了春天到来，柳树婀娜多姿、生机勃勃的样子，表现出对春天的喜爱和赞美。【乙】书中“逐”字用得好。“逐”有随着之意，用了拟人手法。本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱，表达对春柳的喜爱之情。“肯”字用得好，反问句中“如何肯”意为不肯，是说柳树不愿意从繁花似锦的春天来到萧条枯落的秋天。结合写作背景可知，诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春柳。然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的真实写照。诗人不愿做秋柳，也
47、表达出诗人诗人郁郁不得志的伤感之情。意象赏析格式：先写出运用了哪些意象，再说明运用这些意象营造了什么样的意境，表达了作者什么样的感情。【甲】“碧玉”“绿丝绦”“细叶”“春风”具有典型的春天特色，通过这些意象描绘出一幅春日到来，柳枝随风起舞的优美画面，表达出作者对春日景色的喜爱和赞美。【乙】“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，和前两句“拂舞筵”“断肠日”描绘出的春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋，春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。表达出作者自伤迟暮、自叹处世、郁郁不得志的感伤。23比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。【详解】本题考查对诗句的赏析。本题可从修辞角度和感官角度赏析。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。将士们骑骏马飞奔，快如“的卢”，风驰电掣；拉开强弓万箭齐发，响如“霹雳”，惊心动魄，运用夸张和比喻的修辞手法，“马作的卢飞
