1、对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读一、解一、解 读读“国家预防艾滋宣传教国家预防艾滋宣传教育工程育工程”对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读2国艾办国艾办200553号文号文关于联合实施全国农民工预防关于联合实施全国农民工预防艾滋病宣传教育工程的通知艾滋病宣传教育工程的通知对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读3国艾办国艾办200553号文号文国家重点工程需要：国家重点工程需要：倡倡 导导 落落 实实 示示 范范对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读41、“工程工程”的深远意义及战略的深远意义及战略性性l“工程工程”是国家在艾滋病防治关键时是国家在
2、艾滋病防治关键时期采取的重要行动期采取的重要行动 l“工程工程”是是“抓住关键时期，切实做抓住关键时期，切实做好防治工作好防治工作”的具体落实的具体落实l“工程工程”是促进社会公平性和社会和是促进社会公平性和社会和谐的重要途径谐的重要途径对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读52、农民工在应对艾滋病方面的脆弱性、农民工在应对艾滋病方面的脆弱性 图 降低艾滋病方面的脆弱性策略示意图对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读6对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读7对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读83、对农民工开展防艾宣教工作、对农民工开展防艾宣教工作的复
3、杂性的复杂性（2）l农民工自主意识及能力有待提高 l当前政府多部门的协调和资源协调机制尚未建立或健全 对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读10二、二、“工程工程”实施的基本原则与策略实施的基本原则与策略对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读11实施的基本原则实施的基本原则(1)(1)社会公平社会公平 社会公正社会公正 性别平等性别平等 赋权增权赋权增权对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读12实施的基本原则实施的基本原则(2)(2)以人为本以人为本 文化建设文化建设 健康促进健康促进 能力建设能力建设 参与性方法参与性方法 对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科
4、思考和解读13渥太华宪章指出：渥太华宪章指出：健康促进健康促进主要依靠的三种手段主要依靠的三种手段u 倡倡 导导u 增强能力增强能力u 协协 调调对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读14健康促进健康促进渥太华宪章（渥太华宪章（19861986）OTTAWA CHARTER FOR HEALTH PROMOTION 制定及实施健康的政策制定及实施健康的政策 （政策）（政策）营造安全健康的环境营造安全健康的环境 （环境）（环境）促进社区人群的行动促进社区人群的行动 （参与）（参与）发展个人的自我保健技能（技能）发展个人的自我保健技能（技能）健康服务的重新定位（预防为主）健康服务的重新定
5、位（预防为主）对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读15三、实施三、实施“工程工程”的的有效方法有效方法对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读16方方 法（法（1 1）社区需求社区需求 社区动员社区动员 参与性方法参与性方法对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读17方方 法（法（2 2）同伴教育同伴教育 宣传教育材料的开发宣传教育材料的开发 媒体选择和应用媒体选择和应用对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读18方方 法（法（3 3）其它方法：其它方法：以项目为依托以项目为依托 循证医学方法循证医学方法 建立社会支持网建立社会支持网 社会营销社会营销对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读19因此需要启动因此需要启动“农民工预防艾滋病宣传教育工程农民工预防艾滋病宣传教育工程”促进示范项目促进示范项目对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读20机会机会l 多学科平等参与l 政府重视l 百姓受益l 学者发展对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读21 探索和示范探索和示范 进城务工人员预防控制艾滋病模式进城务工人员预防控制艾滋病模式 对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读22宣教操作宣教操作政策政策机制机制进度进度文文化化对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读23
