1、苏教版小学数学四年级上册苏教版小学数学四年级上册教学分析教学分析教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教学过程教学过程目目 录录1 1、教学内容分析、教学内容分析n 教学内容教学内容：教材第教材第86页到页到87页页n教材编写意图：教材编写意图：1）利用几幅图，呈现我国）利用几幅图，呈现我国2003年茶叶、甘蔗、年茶叶、甘蔗、油菜籽的总产量，说明大数在生活中的应用。（油菜籽的总产量，说明大数在生活中的应用。（2）利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位位“十万十万”以及以及“百万百万”和和“千万千万”之间的关系。之间的关系。（3）利用类推
2、引出其他计数单位，揭示各计数单）利用类推引出其他计数单位，揭示各计数单位间的关系，突出规律性。（位间的关系，突出规律性。（4）给出亿以内数级）给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解位上的数表示多少，理解“位值位值”的概念。的概念。教学分析教学分析2 2、教学对象分析、教学对象分析p 学情分析学情分析 这个年龄段的学生，一般具有接触面广、独立这个年龄段的学生，一般具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在以前已经系统的学习过万以内的整数。且
3、学生在以前已经系统的学习过万以内的整数。p 学法指导学法指导 创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解生探索，理解大数的含义后，通过独立练习，小组合作交流训练，大数的含义后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。达到熟练程度。3 3、教学环境分析、教学环境分析 本节课我选择在多媒体教
4、室进行。本节课我选择在多媒体教室进行。运用多媒体教学便于教师把抽象的概念更形象具体地运用多媒体教学便于教师把抽象的概念更形象具体地展现出来，便于学生更好的理解和掌握，降低了教学的难展现出来，便于学生更好的理解和掌握，降低了教学的难度。多媒体计算机能综合处理文字、图片和声音，能刺激度。多媒体计算机能综合处理文字、图片和声音，能刺激小学生的感官，发展他们的思维想象能力；能加深小学生小学生的感官，发展他们的思维想象能力；能加深小学生对知识的理解，减轻认知难度。对知识的理解，减轻认知难度。l 1.认知目标认知目标：让学生认识计数单位让学生认识计数单位“万万”“”“十万十万”“”“百百万万”“”“千万千
5、万”，了解这些计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的，了解这些计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。确地读、写整万数。l 2.技能目标：技能目标：让学生通过了解一些具体事物数量的多让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。力。l 3.情感目标：情感目
6、标：组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力以及观察、表述、概括的能力使学生认识培养学生收集信息的能力以及观察、表述、概括的能力使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。感。教学目标教学目标掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。u教学重点教学重点：u教学难点教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值了解整万数的含义，感受大数目的数值 教学重点、难点教学重点、难点教学过程教学过程激趣引入激趣引入教学新知教学新知
7、巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结 谈话：出示照片，中国领土面积是谈话：出示照片，中国领土面积是960万平方公里。新万平方公里。新宁县总面积宁县总面积2751平方公里，平方公里，崀山是近年开发的旅游景区，境崀山是近年开发的旅游景区，境内总面积内总面积108平方公里，平方公里，茶叶 七十七万吨是多少是多少?怎么写？怎么写？甘蔗 九千零二十四万吨是多少是多少?怎么写？怎么写？油菜籽一千一百四十二万吨是多少是多少?怎么写？怎么写？小组合作探究要求：小组合作探究要求：1.动一动：在计数器上表示所表示的数。动一动：在计数器上表示所表示的数。2.看一看：怎样将大数分解。看一看：怎样将大数分解。3.说一说：说
8、一说：把你的发现和小组的同学交流一下。把你的发现和小组的同学交流一下。个个 级级万万 级级（）位位位位位位（）（）万万 位位千千 位位个个 位位十十 位位百百 位位数数 位位 顺顺 序序 表表十万十万百万百万千万千万从右边起，每四个数位是一级。200000个级个级万级万级理解相邻两个计数理解相邻两个计数单位的进率是单位的进率是10读一读，比一比。个级个级读作：一百零四万级万级万104 0000 104读作：一百零四读整万数时：个级上的四个读整万数时：个级上的四个0不看，看不看，看万级上是几就是几万。万级上是几就是几万。写数时从高位写起,哪一个数位上有几,就在那一个数位上写上几,中间或末尾的数位
9、上一个数也没有就在对应的数位上写上零。【练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，又是运用知识，发展智能，完善认知结构的重要手段。又是运用知识，发展智能，完善认知结构的重要手段。我设计了以下几个层次的练习：我设计了以下几个层次的练习：】1、第一关对号入座。、第一关对号入座。2、第二关考考你的判断力。（判断题）、第二关考考你的判断力。（判断题）3、第三关解决课前问题。、第三关解决课前问题。4、完成教科书第、完成教科书第87页：想想做做页：想想做做5、拓展题、拓展题做一做 提问：这堂课你有哪些收获？提问：这堂课你有哪些收获？学生回忆整堂课所学知识。学生回忆整堂课所学知识。学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾、学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾、按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知识按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆。的理解记忆。
