1、1.1.中国美术作品中人物的情感表现中国美术作品中人物的情感表现教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与技能： 感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 历史知识及艺术表现的形式美 2.过程与方法：在欣赏评述过程中，充分感受中国美术作品中人 物的丰富情感及历史再现；欣赏感受中利用对比的方法发现绘画、雕 塑的形式美与创造美；人物形象的情感表达。 3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品 德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 学情分析：学情分析： 、从学生学习习惯分析： 该年级段学生表达力强，有自己的 独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他
2、后，学 习能动性强，上课纪律上比较活跃。 、从教师教中分析，经过半年对该年级段的了解，每个班级都 有着自己独到的特色， 根据情况的不同， 针对性教学方法也有所不同， 本班抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励 性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。 重点难点：重点难点： 从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更 好地理解作 品的内涵。 教学过程教学过程 活动 1：讲授中国美术作品中人物的情感表现 一、导入：不同表情图片。 （请同学们观察，你能看出这些人物的表情？） 。我们一起来学 习中国美术作品中人物的情感表现， 老师带同学们走进 “中国美术
3、馆” 去欣赏镇馆之宝流民图 （观看完整的流民图） 。关于蒋兆和的流 民图你想知道什么，还想知道什么？接下来，我们尝试从美术专业 角度去评述这幅中国美术史上不朽的佳作。 1、小组分工各自研究问题。 简介： 1943 年种类： 中国画雕塑版画背景； 日军侵华时期内容； 流浪街道的表情：悲伤、无奈，动态：不屈不挠 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差 距。 (1)了解中国美术作品的相关 (2)在细节描绘中体验 。 色调： 冷 与暖风格： 线描与西画明暗塑形法对比： 流民图与说唱俑相 同点与不同点 3、分组解决问题：重点讲解表情、动态。 二、 学习选择临摹流民图中的局部。 三、课后拓展谈一谈，这一节课，你有什么收获？
