1、认识键盘认识键盘说课内容说课内容教材分析教材分析1学情分析学情分析2教法分析教法分析3学法分析学法分析4教学教学过程设计过程设计5IF语句的应用语句的应用一、一、教材分析教材分析教材作用及地位教材作用及地位教学目标教学目标教学重难点教学重难点IF语句的应用语句的应用（1 1）教材的地位和作用）教材的地位和作用v认识键盘认识键盘是小学信息技术教材三年级上册第是小学信息技术教材三年级上册第三单元第一课的内容，是键盘学习的第一课时，三单元第一课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。为下面指法
2、的学习打下很好的基础。IF语句的应用语句的应用（2 2）教学目标教学目标教学目教学目标标让学生在实践中熟悉键让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并字键区和指示灯区，并在体验中掌握在体验中掌握 各个功各个功能键的作用及使用方法能键的作用及使用方法在教师的引导和组织在教师的引导和组织下，学生通过阅读教下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论材、动手操作和讨论交流，来体验自主、交流，来体验自主、协作、探究的学习过协作、探究的学习过程。程。通过认识键盘，通过认识键盘，培养学生培养学生的探索精神和合作意识，的探索精神和合作
3、意识，感受成功，让学生体验到感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓激发学生学习计算机的浓厚兴趣。厚兴趣。IF语句的应用语句的应用（3 3）教学重点、难点教学重点、难点教学重点教学重点教学难点教学难点字符输字符输入过程入过程中各功中各功能键的能键的灵活使灵活使用用 认识使认识使用主键用主键盘区的盘区的四个控四个控制键制键 IF语句的应用语句的应用二、学情分析二、学情分析教学重点教学重点教学难点教学难点 对键盘认识感到枯燥对键盘认识感到枯燥 初步了解计算机的特点、初步了解计算机的特点、熟悉鼠标的操作熟悉鼠标的操作授课对象：授课对象：小学三年级学生小
4、学三年级学生尊重学生的差异性尊重学生的差异性IF语句的应用语句的应用三、三、教法与学法分析教法与学法分析引导法引导法讲授法讲授法实践法实践法交流、讨论法交流、讨论法教法分析学法分析自主探究尝试操作交流、讨论IF语句的应用语句的应用 四、四、教学过程教学过程3任务驱动，自主学习任务驱动，自主学习45巩固练习，拓展延伸巩固练习，拓展延伸感受成功、体验快乐感受成功、体验快乐自主探索，熟悉键盘自主探索，熟悉键盘谜语导入，激发兴趣谜语导入，激发兴趣12IF语句的应用语句的应用4.1 4.1 谜语导入，激发兴趣谜语导入，激发兴趣 孩子比较喜欢谜语，通过一个谜语来进行新课导入。谜面是这样的：有户人家真奇怪，
5、房子区分成四块；有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少；别看它们不起眼，少了他们真麻烦。（打一个电脑组件）说出谜底的同时，引入课题认识键盘 由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。IF语句的应用语句的应用4.24.2自主探索，熟悉键盘自主探索，熟悉键盘 v如图所示，是一种常见的标准键盘，它共有104个键，称之为104键盘。一般标准键盘都有功能键区、指示灯区、主键盘区、编辑键区和小键盘区。功能键区指示灯区主键盘区编辑键区小键盘区IF语句的应用语句的应用4.24.2自主探索，熟悉键盘自主探索，熟悉键盘 这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生
6、数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导主键盘区IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导1、
7、数字键、数字键 上图红色方框中标有09十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。数字键IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导 标有AZ二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。2、字母键、字母键字母键IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导符号键3、符号键、符号键 在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有
8、十一个，用于向计算机输入相应的符号。IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导4、空格键 键盘最下面长条形状的键，叫做空格键，一般用Space 表示空格键IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导5、换档键换档键 主键盘区左右两侧各有一个标有Shift的键，叫做换档键。键帽上标有两个字符的键，叫做双字符键，上面的字符叫上档字符，下面的字符
9、叫做下档字符。要输入上档字符，需先按下Shift键不放，再按下双字符键。若按下Shift不放，再按字母键，可以临时改变字母的大小写状态。IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导6、大写字母锁定键大定字母锁定键指示灯 标有 CapsLock 的键，叫做大写字母锁定键。这个键是字母大小写的切换键，如果按下此键，键盘右上角的指示灯亮，是大写字母状态；如果指示灯灭，则是小写字母状态。IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝
10、试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导7、回车键回车键 标有Enter的键，叫做回车键。书写时 常用 来表示。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导8、退格键退格键 标有 或Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习学生尝试学生尝试
11、发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导9、控制键控制键 主键盘区左右两侧各有一个标有Ctrl的键，叫做控制键。此键和其它键一起使用，可以产生多种功能。IF语句的应用语句的应用请同学生在记事本里输入这两行英文短语请同学生在记事本里输入这两行英文短语a red car a yellow busIF语句的应用语句的应用请同学生在记事本里输入这行英文句子请同学生在记事本里输入这行英文句子 Thank you.IF语句的应用语句的应用IF语句的应用语句的应用4.3 4.3 任务驱动、自主学习任务驱动、自主学习本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试本环节以学生自主
12、探究为主，通过学生尝试-遇到问题遇到问题-提出问题提出问题-解决解决问题问题-教师总结这一过程，由几组闯关擂台赛的游戏为载体，充分调教师总结这一过程，由几组闯关擂台赛的游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。强学生自信心。学生尝试学生尝试自学自学反馈交流反馈交流学生尝试学生尝试发现分组发现分组协作汇报协作汇报结果实践结果实践操作操作教师过程教师过程引导引导IF语句的应用语句的应用请在记事本里输入下面的内容 Lets go to the park.OK.But how?By bus.(
13、_)4.4 巩固练习，拓展延伸巩固练习，拓展延伸IF语句的应用语句的应用4.4 4.4 巩固练习，拓展延伸巩固练习，拓展延伸正确的指法正确的指法正确的操作正确的操作姿势姿势正确的指法正确的指法通过巩固练习，拓展延伸部分，让学生把今天的特殊功能键能够灵活的运用起来。IF语句的应用语句的应用4.54.5感受成功、体验快乐感受成功、体验快乐通过这节课的学习通过这节课的学习和操作，你学会了和操作，你学会了什么？什么？学生小组讨论，总学生小组讨论，总结所学的内容及学结所学的内容及学会的操作。会的操作。自我小结自我小结集体总结集体总结课后反思课后反思教师课后需要进行教师课后需要进行教学反思教学反思IF语句的应用语句的应用
