1、你是否还记得一个很热很热的夜晚，一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来。我从梦中醒来。妈妈正在给我扇扇子，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫。汗水湿透了她的衣衫。啊，妈妈的爱是清凉的风。啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很凉很凉的雨天，一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我。妈妈到学校接我。一把雨伞遮在我的头顶，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。雨水打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱妈妈的爱 有一回我病了，有一回我病了，妈妈抱着我去医院。妈妈抱着我去医院。摸着我很烫很烫的额头，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。她着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。啊，妈妈的爱是
2、滴落的泪。三八妇女节那天，三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里，妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊，轻轻地亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻，啊，妈妈的爱是甜甜的吻，我在妈妈的爱里一天天长大。我在妈妈的爱里一天天长大。每个人都有疼爱自己的母亲、父亲每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母父母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个只要是
3、给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心想对他们说的话写下来，与他们真心“交流交流”。本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下
4、来。说的内容：内容：1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。长大的你。3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。改掉一些你认为不好的习惯。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这次写作该怎样去写呢？这次写作该怎样去写呢？1.确定写作的内容及形式。确定写作的内容及形式。从三个方面中从三个方面中选择一个自己擅长的来写作。选择选择一个自己擅长的来写作。选择“提建议提建议
5、”或或“写心里话写心里话”的可以采用书信体来写。的可以采用书信体来写。如如“母亲掏衣兜母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。着。”这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的动作这句话刻画出一位贫苦的母亲形象。通过描写人物的动作，表现，表现人物的内心世界。人物的内心世界。描写人物外貌时要注意抓住人物与众不同的外貌特描写人物外貌时要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物的动作和语言要根据表达的需要，反征，使人物形象更加鲜明。人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。映人物的思想品质和个性特征。2.借
6、鉴本组课文的写作方法来写。借鉴本组课文的写作方法来写。慈母情深慈母情深一课中一课中作者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写，体现作者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写，体现了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。了母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3.写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结写作的时候，可以抓住文章的主要内容总结出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。出精炼而又能吸引读者眼球的东西来拟题。如：如：“雨中情雨中情”“温暖的手套温暖的手套”“我想对您说我想对您说”等。等。4.写作时内容要翔实，详略要得当，记写作时内容要翔实，详略要得当，记叙要清
7、楚，语句要通顺，记事的文章应交叙要清楚，语句要通顺，记事的文章应交代清楚事情的起因、经过、结果。代清楚事情的起因、经过、结果。5.在写成初稿后需要自己认真修改，也在写成初稿后需要自己认真修改，也可以在小组内讨论请同学提出建议再修改。可以在小组内讨论请同学提出建议再修改。1.写真事，露真情。这次习作应该怎样写才能露真情？这次习作应该怎样写才能露真情？选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中写，人物只有在事件中才能件中写，人物只有在事件中才能“活活”起来。起来。2.说事例，要具体。怎样才能把事例说具体？怎样才能把事例说具体？要注意人物的音容笑貌，言谈举止
8、的描绘。抓住要注意人物的音容笑貌，言谈举止的描绘。抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物的外貌、语言、神态、心理活动来写，写出人物个性。人物个性。3.抓细节，打动人。父母的哪些举动打动了你，父母的哪些举动打动了你，抓住细节进行描写。抓住细节进行描写。4.说真话，诉真情。和父母说心里话的时候语和父母说心里话的时候语言要委婉，感情要真挚，言要委婉，感情要真挚，让人容易接受。让人容易接受。开头称呼，也称开头称呼，也称“起首语起首语”，是对收信人的称呼。，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收
9、冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。信人的关系。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？正文。正文。正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您您好好!”“”“近好近好!”依时令节气不同，也常有所变化，如依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好新年好!”“”“春春节愉快节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部
10、分接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。主主体文，即写信人要说的话。主体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信体文的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落，不要混为一谈。是一件事一个段落，不要混为一谈。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？结尾。结尾。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人
11、的一种礼结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种：结尾的习惯写法有两种：第一，在正文写完之后，转一行空两格写第一，在正文写完之后，转一行空两格写“此致此致”，再换一行，再换一行写写“敬礼敬礼”。第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写第二，根据和收信人的关系，另起一行空两格写“祝您健祝您健康！康！”“”“祝您工作顺利！祝您工作顺利！”“”“祝你学习进步！祝你学习进步！”等。等。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？署名。署名。在书信最后一行，署上
12、写信人的姓名。署名应写在在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓写名字，不必写姓；如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。与名全部写上。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？日期。日期。用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中有时写信人还加上自己的所在的地点
13、，尤其是在旅途中写的信，更应如此。写的信，更应如此。你了解书信的格式吗？你了解书信的格式吗？称呼顶格打冒号称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。署名日期别漏掉，工整写在右下角。书信格式顺口溜：佳作在线：妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！岁月如梭，转眼间我已经陪伴您度过十几年岁月如梭，转眼间我已经陪伴您度过十几年了了!妈妈，有很多话埋藏在我心里很久了，今天，妈妈，有很多话埋藏在我心里很久了，今
14、天，我一定要对您说！我一定要对您说！您给予我的爱多得使我一时间无法找到一个您给予我的爱多得使我一时间无法找到一个恰当的词来形容，但有些事我至今难以忘却。恰当的词来形容，但有些事我至今难以忘却。开篇点题，说明开篇点题，说明“我我”有很多话想对妈妈说，有很多话想对妈妈说，引出下文要说的话。引出下文要说的话。写法品析记得那是我上三年级时的暑假，学校组织夏记得那是我上三年级时的暑假，学校组织夏令营。起初，您忧心忡忡地说：令营。起初，您忧心忡忡地说：“丽丽呀，你从丽丽呀，你从小体质就差，这次一个人出门身边又没有人照顾，小体质就差，这次一个人出门身边又没有人照顾，还是别去了吧？还是别去了吧？”后来经过我的
15、再三央求，加上后来经过我的再三央求，加上一大堆的保证，您终于勉强同意了。出发的前一一大堆的保证，您终于勉强同意了。出发的前一天晚上，您一边帮我收拾背包，一边皱着眉头嘱天晚上，您一边帮我收拾背包，一边皱着眉头嘱咐我。一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫咐我。一会儿叮嘱我要注意安全，一会儿又告诫我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪我千万别私自乱跑，一会儿又提醒我千万别贪凉凉您说为了安全起见，最好多带些药，结果您说为了安全起见，最好多带些药，结果我的背包被装得满满的。我的背包被装得满满的。这可真是这可真是“儿行千里儿行千里母担忧母担忧”啊！妈妈事无啊！妈妈事无巨细地嘱咐这一细节描巨细地嘱咐这一细
16、节描写，体现了满满的母爱，写，体现了满满的母爱，表达了表达了“我我”对妈妈的对妈妈的感激之情。感激之情。第二天，我背着重重的背包来到车站，同学第二天，我背着重重的背包来到车站，同学们见了我问们见了我问:“你背这么多东西，不累呀？你背这么多东西，不累呀？”我摇我摇摇头并付之一笑。我知道，满满的背包装的都是摇头并付之一笑。我知道，满满的背包装的都是妈妈的爱啊妈妈的爱啊!真正沉的是妈妈那伟大、真挚的爱真正沉的是妈妈那伟大、真挚的爱女之心呀！女之心呀！有一次考试前，我们班大多数同学都在看一有一次考试前，我们班大多数同学都在看一部很好看的电视剧。我也想看但您不同意，要我部很好看的电视剧。我也想看但您不同
17、意，要我专心复习，虽然我当时心里很不高兴，但毕竟专心复习，虽然我当时心里很不高兴，但毕竟“母命难违母命难违”嘛嘛!难熬的日子终于过去了。难熬的日子终于过去了。直接抒情，表达了我直接抒情，表达了我对妈妈的感激之情。对妈妈的感激之情。紧接着我们迎来了假期。那天放学回来，我紧接着我们迎来了假期。那天放学回来，我看见桌上有一个袋子，打开一看，是我想看的那看见桌上有一个袋子，打开一看，是我想看的那部电视剧全集的光盘部电视剧全集的光盘!我欣喜若狂。我欣喜若狂。一定是您一定是您买的买的!妈妈。妈妈。我仿佛一下子长大了许多。妈妈，我和您就我仿佛一下子长大了许多。妈妈，我和您就像树叶与树根，相互依存，密不可分。
18、像树叶与树根，相互依存，密不可分。虽然这短短的几百字不能回报您对我无尽的虽然这短短的几百字不能回报您对我无尽的爱，但这里承载的是我的一颗滚烫的赤子之心。爱，但这里承载的是我的一颗滚烫的赤子之心。“欣喜若狂欣喜若狂”的不只的不只是能看想看的电视剧了，是能看想看的电视剧了，还有妈妈对自己的那份还有妈妈对自己的那份爱。爱。这里把这里把“我我”比作树比作树叶，把妈妈比作为树叶叶，把妈妈比作为树叶提供养分的树根，生动提供养分的树根，生动的比喻，感激之情溢于的比喻，感激之情溢于言表，真挚感人。言表，真挚感人。祝祝身体健康，永远年轻。身体健康，永远年轻。您的女儿：您的女儿：2018 年年10 月月29 日日
19、文章通过两个事例，写出妈妈对文章通过两个事例，写出妈妈对“我我”的爱。一是妈妈给的爱。一是妈妈给“我我”收拾了一个装得满满的背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试收拾了一个装得满满的背包，这个背包承载了太多的爱。二是在考试前妈妈不让前妈妈不让“我我”看电视剧，但是后来却买了全集光盘看电视剧，但是后来却买了全集光盘!如果说第一如果说第一个题材还经常出现在大家的作文中，那么后一个则是新颖的。一个善个题材还经常出现在大家的作文中，那么后一个则是新颖的。一个善解人意、开明大气的妈妈形象跃然纸上解人意、开明大气的妈妈形象跃然纸上!文中详细描写了妈妈的语言，文中详细描写了妈妈的语言，表现了妈妈对表现了妈
20、妈对“我我”的担心，体现了满满的母爱。的担心，体现了满满的母爱。“我我”对妈妈的感对妈妈的感激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。激之情通过直接抒情的方式呈现，感情真挚，感人至深。1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导
21、性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
