1、五个苹果六人分五个苹果六人分五个苹果六人分五个苹果六人分怎么分？请第一小组的同学来发表意见。请第一小组的同学来发表意见。将苹果切成6的倍数，平均分发。这样公平吗？A：班干，每天为班级管理任劳任怨。B：学习成绩好，从来不违纪。C：遵纪守法的学生，认真完成老师交待的任务，积极参与各项活动。D：朴素，道德素质良好，没有特殊贡献，也没有违纪现象。E：偶尔有违纪现象，经老师批评指正，有所改观。F：经常违纪，对班级毫无贡献，屡教不改。怎么分？怎么分？请同学们各抒己见！请同学们各抒己见！公平是承认差距的，它也强调差距存在的公平是承认差距的，它也强调差距存在的客观性与合理性。如果某个或者某些方面客观性与合理性
2、。如果某个或者某些方面的某种状态相对差距为零，那么这不是公的某种状态相对差距为零，那么这不是公平，那叫平均。平，那叫平均。公平的含义：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任,又能得到应得到的利益。你是老师，你如何做？请同学们各抒己见！请同学们各抒己见！A：获得一个半苹果。任劳任怨，担当责任。任劳任怨，担当责任。B：获得一个半苹果。学习刻苦，我辈楷模。学习刻苦，我辈楷模。C：获得一个苹果。遵纪守法，积极向上。遵纪守法，积极向上。D：获得半个苹果。甘于平庸，无所作为。甘于平庸，无所作为。E：获得半个苹果。亡羊补牢，孺子可教。亡羊补牢，孺子可教。F：没有。-没有责任担当，哪来收获？没有
3、责任担当，哪来收获？苹果是老师的心，也是老师的情。请记住：老师对待每个同学都是公平的。是否公平？老师不关心我？不问我生活，不问我成绩。老师总是针对我，老找我谈话批评。我的位置总是比较靠后，根本不关注我。为什么我一点点错误总是被你抓住不放呢？有的人睡觉讲话你不管，老抓我辫子。不就是课本乱点吗，至于这么说我吗？老师你的眼里只有成绩好的同学。老师对我的态度很凶，对别人却和蔼可亲。老师对我的事情不看不理，对别人却热情。如果还有这些思想的同学，请从客观出发，认清现实，积极努力，去争取属于自己的苹果。大家都想从老师这里得到一个完整的苹果，但老师的苹果非常有限。能否得到苹果关键在于自己是否有付出，是否有担当
4、，是否有贡献。我非常希望，我们每个同学都能我非常希望，我们每个同学都能获得苹果，都有所成就，让我以你为获得苹果，都有所成就，让我以你为自豪。自豪。谢谢！1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。
