1、（一）教材的地位和课文的特点 小石潭记小石潭记是苏教版八年级上册第四单是苏教版八年级上册第四单元的第一篇课文。新课标在这一单元中要求：元的第一篇课文。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，体会文中蕴含的在理解课文内容的基础上，体会文中蕴含的浓浓真情。浓浓真情。课文是一篇写景文言文，作者描绘了小课文是一篇写景文言文，作者描绘了小石潭的各种景物，渲染了它的寂寞、凄寒、石潭的各种景物，渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、苦闷的情感。悲凉、苦闷的情感。教教材材分分析析（二）教学目标及重、难点（二）教学目标及重、难点1 1、朗
2、读课文，积累常见文言字、词、句。、朗读课文，积累常见文言字、词、句。2、疏通课文，学习本文融情于景的写作、疏通课文，学习本文融情于景的写作手法。手法。3、理解作者失意被贬、寄情山水的忧伤、理解作者失意被贬、寄情山水的忧伤情绪，树立积极人生观。情绪，树立积极人生观。（重点）（重点）（重点）（重点）（难点）（难点）教教分分材材析析二、教法设计 点拨自读法点拨自读法知人论世法知人论世法问题引导法问题引导法三、学法设计2 2、自主翻译法、自主翻译法 1 1、诵读体悟法、诵读体悟法 3 3、练习反馈法、练习反馈法四、教学设想课时安排：一课时课时安排：一课时教学媒介：课件教学媒介：课件五、教学流程（一）课
3、前预习：（一）课前预习：1 1、熟悉课文、熟悉课文2 2、查找柳宗元的相关资料、查找柳宗元的相关资料（二）知人论世（二）知人论世1 1、请学生简介作者生平。、请学生简介作者生平。2 2、一首诗介绍作者极其时代。、一首诗介绍作者极其时代。教教 学学流流 程程我看见我看见你的背影你的背影 披蓑戴笠披蓑戴笠手持一根手持一根孤独孤独的鱼竿的鱼竿在唐朝的那年冬天在唐朝的那年冬天走出了长安大街走出了长安大街苦闷苦闷填满心间填满心间 头却依旧高昂头却依旧高昂千山万径没留下千山万径没留下 你艰难跋涉的足迹你艰难跋涉的足迹唯有小舟一叶唯有小舟一叶在风雪凄迷的千山万径之外在风雪凄迷的千山万径之外抚摸抚摸 一湖苍凉
4、一湖苍凉（三）导入新课（三）导入新课 千年前的柳宗元心怀苦闷谪居于偏千年前的柳宗元心怀苦闷谪居于偏远的永州。远的永州。“世上知音稀，唯有入山世上知音稀，唯有入山林林”。孤独的他不得不游山玩水，在寂。孤独的他不得不游山玩水，在寂静的一峰一湖之中寄托他那孤独的情怀。静的一峰一湖之中寄托他那孤独的情怀。今天，就让我们循着他艰难跋涉的足迹，今天，就让我们循着他艰难跋涉的足迹，去领略一下小石潭的美，感受一下作者去领略一下小石潭的美，感受一下作者的孤寂之情吧！的孤寂之情吧！教教 学学流流 程程教教 学学流流 程程（四）文本学习（四）文本学习1 1、疏通文本、疏通文本 2 2、整体感知、整体感知 3 3、研
5、读课文、研读课文 1 1、疏通文本疏通文本 以学生自主疏通或合作疏以学生自主疏通或合作疏通为主，在文中圈点勾画出重通为主，在文中圈点勾画出重点实、虚词和特殊用法，后以点实、虚词和特殊用法，后以练习反馈练习反馈归纳总结归纳总结。字词注音字词注音 重点字词句重点字词句篁竹篁竹 竹林竹林如鸣佩环如鸣佩环 好象挂在身上的玉珮、好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音玉环相互碰撞的声音全石以为底全石以为底 整块石头作为潭底整块石头作为潭底卷石底以出卷石底以出 石底部分翻卷出水面石底部分翻卷出水面 蒙络摇缀蒙络摇缀 遮盖缠绕，摇动低垂遮盖缠绕，摇动低垂参差披拂参差披拂 参差不齐，随风飘动。参差不齐，随风飘动
6、。(1)(1)可可大约：大约：潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 可以，能够：可以，能够：不不可可久居久居（2 2）以）以 因为：以因为：以其境过清其境过清状语前置的标志：状语前置的标志：卷石底卷石底以以出出（3 3）乐）乐 以以为乐：为乐：心心乐乐之之逗乐，嬉戏：逗乐，嬉戏：似与游乐者相似与游乐者相乐乐一词多义一词多义2 2、整体感知、整体感知教师范读教师范读学生自读学生自读感知思考感知思考1 1、本文表达了作者怎样的本文表达了作者怎样的情感？情感？2 2、本文可以分为哪几部分？、本文可以分为哪几部分？尝试概括。尝试概括。（配音朗读）（配音朗读）全石以为底，近岸，卷全石以为底，近岸，卷石底以出，为
7、坻，为屿，为石底以出，为坻，为屿，为嵁嵁，为岩，为岩潭中鱼可百许头，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依皆若空游无所依3 3、研读课本、研读课本合作探究合作探究1 1、联系具体语句说、联系具体语句说说小石潭的主要特征说小石潭的主要特征及作者情感。及作者情感。2 2、二者是如何结合、二者是如何结合的？的？（落实情景交融）（落实情景交融）（五）延伸拓展（五）延伸拓展教教 学学流流 程程全班讨论全班讨论四人探讨四人探讨问题一：你是如何理解柳宗元问题一：你是如何理解柳宗元的失意情感的？的失意情感的？教师引导问题二：用今天学的方法赏析问题二：用今天学的方法赏析渔歌子渔歌子，它表现的情感和课文有什么不同？它表现
8、的情感和课文有什么不同？渔歌子渔歌子张志和张志和西塞山前西塞山前白鹭白鹭飞，飞，桃花桃花流水流水鳜鱼肥鳜鱼肥。青箬笠青箬笠，绿蓑衣绿蓑衣。斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。（六）课文小结（六）课文小结 当我们失意之时，我们是应该像游览当我们失意之时，我们是应该像游览小石潭的柳宗元那样孤独怅惘，心境凄小石潭的柳宗元那样孤独怅惘，心境凄清呢？还是该像清呢？还是该像渔歌子渔歌子中的隐者那中的隐者那样身着蓑衣，头戴斗笠，笑看桃花流水，样身着蓑衣，头戴斗笠，笑看桃花流水，细品美酒鳜鱼呢？老师是想做一个面对细品美酒鳜鱼呢？老师是想做一个面对失意仍然笑若春桃的人，因为失意仍然笑若春桃的人，因为“冬天来冬天来了，春天还会远吗？了，春天还会远吗？”毕竟这个世界还毕竟这个世界还有春花烂漫、流水潺潺有春花烂漫、流水潺潺发现小潭：循声发现小潭：循声 伐竹伐竹 见潭见潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛：凄清潭中气氛：凄清石石水水光光鱼鱼小石潭记柳宗元柳宗元谢谢各位，敬请指正！谢谢各位，敬请指正！
