1、L/O/G/O无机及分析化学无机及分析化学课程建设课程建设化工分院化工分院 马喜锋马喜锋 一、课程目标一、课程目标二、课程的主要内容二、课程的主要内容说课内容说课内容五课程特色五课程特色 四、教学评价四、教学评价三、课程实施三、课程实施 1 课程目标的确定课程目标的确定2课程目标课程目标 课程目标课程目标3一、课程定位课程定位课程定位课程定位1 无机及分析化学是化工类专业非常重要的一门基础课。也是化工类专业进行岗位能力培养的一门核心课程。高职院校实行“双证书”制度，学生要拿到分析证书，才能拿到毕业证书，所以必须学好本门课程。通过对本专业的课程设置的介绍，可以激起学生的学习兴趣和紧迫感。2.1
2、岗位分析岗位分析工作岗位业务范围工作领域生产操作精细化学品生产中的备料、合成、精制提纯、配方调配、加工、包装生产现场操作分析检验原辅料、中间产品、成品的取样、各项目的分析检测、数据处理、按标准进行检测结果判定、检验报告单的出具原辅料的分析检测中间品的分析检测成品的分析检测质量管理建立企业检验技术标准，产品生产质量监控体系，维护分析检验设施，分析产品质量异常原因产品质量监控实验室管理2.2.1知识目标 使学生掌握无机及分析化学的基本理论、基本知识，掌握基本的定量分析方法。2.2.2技能目标 具有熟练操作基本仪器的能力，具有基本的定量分析和物质鉴定能力。2.2.3素质目标 使学生具有严谨细致、实事
3、求是的科学作风，使其逐步具备科学技术人员应有的素质。2.2 课程目标课程目标二、课程的主要内容二、课程的主要内容 理论部分主要包括：无机化学的物质结构物质结构基础知识、化学反应速率与化学平衡基础知识、化学反应速率与化学平衡和分析化学的酸碱平衡与酸碱滴定、氧化还原平衡酸碱平衡与酸碱滴定、氧化还原平衡与氧化还原滴定、沉淀平衡与沉淀滴定、配与氧化还原滴定、沉淀平衡与沉淀滴定、配位平衡与配位滴定位平衡与配位滴定 实验实训：根据无机化学和分析化学的理根据无机化学和分析化学的理论知识，以论知识，以“教、学、做教、学、做”一体化培养模式，一体化培养模式，开设一些与生产实际的应用密切结合的实验。开设一些与生产
4、实际的应用密切结合的实验。如混合碱的测定、铁矿石中总铁量的测定、如混合碱的测定、铁矿石中总铁量的测定、自来水中钙镁硬度的测定等。自来水中钙镁硬度的测定等。 1.整改方案整改方案 2课程设计与教学组织课程设计与教学组织 2.1课程教学模式课程教学模式 2.2课程设计思路课程设计思路 2.3教学方法与教学手段教学方法与教学手段 3.课程教学所需教学资源课程教学所需教学资源三、课程实施三、课程实施 4、教学方法、教学方法 在教学中，可以用多种教学方法进行教学，但要突出学生的主体性，主要介绍：4.1任务驱动教学法：为主要教学方法。通过实验项目为载体，完成本课程知识和能力主体框架的学习，培养了学生的责任
5、心，锻炼了学生的自主学习能力，为将来独立工作和解决问题打下基础。4.2自主学习教学法利用网上工具重构知识，将多媒体教学与传统教学结合，自主学习与小组学习结合，加深理解学过的内容，拓宽知识面，让网上丰富教学资源为学生服务，同时开通网络交流平台，课外师生互动沟通，提高学生自主学习能力。5、学法选择：、学法选择：学做一体问题探讨角色转换L/O/G/O四、教学评价（考核办法）四、教学评价（考核办法）L/O/G/O五课程特色五课程特色1.特色与创新特色与创新1.1设置了具有设置了具有“实基础、强实践、服务专业实基础、强实践、服务专业”特色的教学内容体系特色的教学内容体系1.2高等职业教育特色鲜明高等职业
6、教育特色鲜明1.3多样化的教学方法和评价方式多样化的教学方法和评价方式L/O/G/O2.已取得的教改成果已取得的教改成果2.1 从2010年9月起，对本门课程进行了教学改革。2.2 构建了精品课程网站，供学生享用。2.3 学生参与校企合作以及网站开发与设计，大大锻炼了动手能力。2.4.2012年指导学生参加陕西省职业技能大赛，获团体一等奖和个人一等奖。2.5.教师的教材论文科研情况（2011-2012年）L/O/G/O3.进一步改革思路进一步改革思路3.1需进一步突出高职特色。3.2其他方面。（1）教师队伍建设和教学管理。（2）课程体系的完善。（3）深化教学方式改革。（4）继续强化实践教学环节L/O/G/O 以上就是我的说课内容，以上就是我的说课内容，感感谢您的聆听谢您的聆听
