1、利辛二中利辛二中 高双方高双方1.我们从这里开始目目录录1、说教材2、说学生3、说教学策略4、说教学过程5、说评价我们从这里开始教学教学内容内容教学教学目标目标教学教学重点重点教学教学难点难点3 本节课选自安徽省教育科学研究所编著的七年级下册初中信息技术第一单元活动2的内容。教材贯彻“学生为主体，教师为主导“的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的”美化装饰照片“是在学生学习了如何获取照片之后，学习掌握和运用美图秀秀软件对照片进行艺术加工。为接下来学习制作家庭相册奠定基础，所以本节知识在教材中起到承上启下的作用。4 知识与技能：1）掌握美图秀秀软件的基本操
2、作方法；2）学会使用“特效”、“消除笔”、“魔幻笔”、“装饰”、“文字”等工具对照片进 行艺术加工的基本方法。过程与方法：1）掌握利用图形软件来对图像处理的方法的学习过程；2）体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。情感态度价值观：培养学生分析、创新、合作探索的学习态度，提高学生的审美能力。5 艺术加工照片，创意组合照片。6 利用美图秀秀软件的特效工具和创意组合工具利用美图秀秀软件的特效工具和创意组合工具制作完整的作品。制作完整的作品。7我们从这里开始目目录录1、说教材2、说学生3、说教学策略4、说教学过程5、说评价8 1 1、学生已有的认知水平和能力基础：、学生已有的认知水平和能力基础
3、：学生已经在本单元活动一的学习活动中掌握学生已经在本单元活动一的学习活动中掌握了美图秀秀软件的基本操作。了美图秀秀软件的基本操作。2 2、学生学习本课可能遇到的困难和问题：、学生学习本课可能遇到的困难和问题：学生可能对于美图秀秀软件中工具使用的一些学生可能对于美图秀秀软件中工具使用的一些方法，不太清晰，裁剪工具的合理裁剪，特效的合方法，不太清晰，裁剪工具的合理裁剪，特效的合理添加，创意组合的合理选择，存在合理配置不当理添加，创意组合的合理选择，存在合理配置不当的问题，拼图工具的使用不太适应问题。的问题，拼图工具的使用不太适应问题。9我们从这里开始目目录录1、说教材2、说学生3、说教学策略4、说
4、教学过程5、说评价10.教教 学学策策 略略1、信息技术纲要中明确指出：知识与技能、信息技术纲要中明确指出：知识与技能 传授应以完成传授应以完成典型典型“任务任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的；务方式出现的；2、本课内容抽象，我本着直观教学的原则，多次利用直、本课内容抽象，我本着直观教学的原则，多次利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点；激发学生的兴奋点；3、为了更好的突破重难点，我把、为了更好的突破重难点，我把“探究探究-合作合作-创新创新”的思
5、的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性；极性；4、学生通过实践操作，增强分析问题的能力和动手操作、学生通过实践操作，增强分析问题的能力和动手操作能力，使理论学习与实践学习有机地结合在一起。能力，使理论学习与实践学习有机地结合在一起。11我们从这里开始目目录录1、说教材2、说学生3、说教学策略4、说教学过程5、说评价12.说教学过程：说教学过程：依据新课程改革教学理论，充分体现学依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，为实现教学目标，突出重点，突破难点力
6、，为实现教学目标，突出重点，突破难点本节课的教学设计我采用本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行四个环节进行教学。教学。1314激趣导入激趣导入观摩欣赏观摩欣赏 我通过屏幕广播给学生展示一些美图秀秀处我通过屏幕广播给学生展示一些美图秀秀处理过的一些照片。让学生进行比较加工后的照片理过的一些照片。让学生进行比较加工后的照片和没有加工的照片的一些区别。我提出：这样的和没有加工的照片的一些区别。我提出：这样的照片我们也能制作，你们想不想也来动手制作一照片我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧
7、。件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇与探求之心。探究新知探究新知协作提高协作提高15激趣导入激趣导入观摩欣赏观摩欣赏 本环节以任务驱动方式展开分层教学。本环节以任务驱动方式展开分层教学。任务一：由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让任务一：由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生观看我操作过程中的作品变化是什么学生观看我操作过程中的作品变化是什么(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)给学生给学生5 5分钟，在学生完分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调说明，同时肯定
8、学生成任务后，对操作过程中的问题加以强调说明，同时肯定学生的成绩（的成绩（设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）探究新知探究新知协作提高协作提高 任务二：如何对照片进行艺术加工？任务二：如何对照片进行艺术加工？在这一环节我设计让学生通过自己的理解，同桌交流及我在这一环节我设计让学生通过自己的理解，同桌交流及我及时必要的补充，重难点的提示，完成书中设定的一系列任务。及时必要的补充，重难点的提示，完成书中设定的一系列任务。（设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单的塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结）16激趣
9、导入激趣导入观摩欣赏观摩欣赏 任务三：创意组合照片任务三：创意组合照片 这个任务我设计让学生通过自学认真研读这个任务我设计让学生通过自学认真研读“日积月累日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的制作过程，一下自己的制作过程，“为什么会出现这样的结果为什么会出现这样的结果”，学，学生在交流中弥补自己的不足。生在交流中弥补自己的不足。探究新知探究新知协作提高协作提高17激趣导入激趣导入观摩欣赏观摩欣赏 本环节是教学内容的升华，是本节课最具闪本环节是教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这里既充分体现学生的合作讨论
10、，光点的一环，在这里既充分体现学生的合作讨论，又要体现学生自己创新，所以我以小组为单位，又要体现学生自己创新，所以我以小组为单位，在学习以上内容的基础上，完成本组的一件个性在学习以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。作品。探究新知探究新知协作提高协作提高18激趣导入激趣导入观摩欣赏观摩欣赏 本环节我请学生通过屏幕广播去欣赏学生本环节我请学生通过屏幕广播去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（的长处。（设计目的是为了梳理所学知识，加深记忆的目的）作业：以小组为单位，完成书中的练习作业：以小组为单位，完成书中的练习探究新知探究新知协作提高协作提高我们从这里开始目目录录1、说教材2、说学生3、说教学策略4、说教学过程5、说评价19.我们从这里开始目目录录说评价说评价在小组协作学习过程中学生间的互评过程；在小组协作学习过程中学生间的互评过程；2完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。教学实践过程中学生操作效果的及时反馈评价；教学实践过程中学生操作效果的及时反馈评价；3120.21
