1、第七课：个人收入的分配一、说教材1、本课的地位和作用：、本课的地位和作用：本课是必修一经济生活第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框财政与税收的内容起到了铺垫作用。高一学生通过对经济生活前六课知识的学习，对一些经济现象和经济知识有所了解，但对收入分配与社会公平问题了解较少，通过教师的点拨、引导,激发学生的求知欲望,引发他们对该问题进行深层次的思考。2、学情分析、学情分析3、教学目标、教学目标（1）知识目标）知识目标理解效率、公平的含
2、义，二者的辩证关系和我国处理二者关系所采取的政策措施；理解收入分配公平的意义和实现收入分配公平的措施。使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明应如何实现分配公平（2）能力目标）能力目标通过准确把握效率与公平之间的关系，培养学生的辩证思维能力培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。（3）情感态度与价值观目标）情感态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。4、教学重点、难点教学重点、难点 （1）重点：理解收入分
3、配的公平）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步理解国家为实现社会公平所采取的政策措施，同时提升对构建社会主义和谐社会的认识。（2）难点：）难点：如何在收入分配方面实现社会公平 效率与公平的辩证关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度5、说教法与学法、说教法与学法（1）教法：探究讨论法、自学阅读和讲授结合法、多媒体演示法（2）学法：自主学习、探究学习、合作学习6、教学类型：、教学类型：新课7、课时：、课时：一课时8、教学手
4、段：、教学手段：多媒体二、说教学过程二、说教学过程课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德养成的主要途智力、能力的发展以及思想品德养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。过程进行了以下的设计。导入新课导入新课 美丽的鲅鱼圈美丽的鲅鱼圈都市一角都市一角美丽的校园教学设计教学设计设计说明设计说明 导入新课导入新课 让学生从图片中感受贫富差距大，影响了我们当前和谐社会的构建，使学生初步感知公平问题的重要性，国家必须努力解决收入分配与社会公平。做到激发兴趣、
5、引发思考、导入新课。看图片思考：1、图片反映了什么问题？2、我国政府应该怎么做？观点一：观点一：公平就是公平就是消灭差别，有差别就不消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存公平。人人平均、不存在差别才是公平。在差别才是公平。观点二：观点二：公平不在于没公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。会稳定，就是公平。教学设计教学设计实施教学目标公平的含义实施教学目标公平的含义设计说明设计说明通过这两个观点的通过这两个观点的探究让学生对公平探究让学生对公平
6、的含义在整体上有的含义在整体上有一定的认识和理解，一定的认识和理解，明确：明确：公平不在于公平不在于有没有差距，而在有没有差距，而在于差距是否合理，于差距是否合理，能不能调动人的积能不能调动人的积极性；公平极性；公平平均主平均主义。义。体现新课改的体现新课改的精神，学生是主体，精神，学生是主体，教师是主导的作用，教师是主导的作用，增强学生的阅读理增强学生的阅读理解和归纳总结的能解和归纳总结的能力。力。教学设计教学设计设计说明设计说明实施教学目标实施教学目标公平的重要性公平的重要性工作辛苦收工作辛苦收入也不多，入也不多，东西又贵！东西又贵！日子难过日子难过啊！啊！如果一年能多点钱，如果一年能多点
7、钱，工作辛苦也算了，工作辛苦也算了，现在真不想干现在真不想干啊！啊！让学生从情境中体会确保收入让学生从情境中体会确保收入分配公平的意义，得出分配公平的意义，得出结论：实现经济、社会结论：实现经济、社会和谐发展必须重视促进和谐发展必须重视促进“公平公平”，让学生自己，让学生自己发现知识。发现知识。教学设计教学设计设计说明设计说明 实施教学目标实现公平的措施实施教学目标实现公平的措施指导学生快速阅读指导学生快速阅读十七大报告十七大报告中中加加快推进以改善民生为重点的社会建快推进以改善民生为重点的社会建设设相关内容相关内容，并讨论分析，并讨论分析“如何实如何实现社会公平？现社会公平？”共同得出实现收
8、入共同得出实现收入分配公平的措施分配公平的措施一个制度一个制度：（坚持：（坚持和完善按劳分配为主体，多种分配和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度）；方式并存的分配制度）；两个比重两个比重（保证居民收入在国民收入分配中（保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，保证劳动报酬在初次占合理比重，保证劳动报酬在初次分配中占合理比重）：分配中占合理比重）：更加更加（再分（再分配更加注重社会公平）配更加注重社会公平）为了让学生更加深入地理解要提高为了让学生更加深入地理解要提高两个比重的意义，让学生探究：两个比重的意义，让学生探究：（见下张幻灯片）（见下张幻灯片）通过对文字材料的分析，增强学生的阅
9、读理解和归纳总结能力，学会分析案例，通过学生的分析，教师的点评，让学生透过现象认识事物的本质，更加深刻地理解实现公平的措施、掌握“两个比重两个比重”的观点，也突显出教材的精神，贴近生活，突出重点，突破难点。以改善民生为重点的社会建设，内容丰富，涵盖的面很广。其基本要求是：积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动和谐社会建设。十七大报告中关于加快推进以改善民生为重点的社会建设相关内容投入投入产出产出1 1个和尚个和尚2 2个和尚个和尚3 3个和尚个和尚桶水桶水桶水桶
10、水桶水桶水 教学设计教学设计设计说明设计说明：运用学生熟悉的知识培养观察能力，自己：运用学生熟悉的知识培养观察能力，自己总结总结学会学习。学会学习。实施教学目标，效率的含义实施教学目标，效率的含义教学设计教学设计 实施教学目标效率实施教学目标效率与公平的辩证关系与公平的辩证关系设计说明设计说明“效率与公平的关系”是本课的难点。高一学生的思维还不成熟，缺少辩证法思想，看问题往往比较片面、极端。因此，突破这一难点，我让学生充当角色，为大家公平分配提前做好的不同大小蛋糕，从而使学生理解，没有效率，公平就没有意义，也无法实现。从而让学生在活动中感知效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。突破难
11、点，且培养学生的效率和公平意识，完善知识结构。“大锅饭大锅饭”头遍钟不见面，二遍钟伸头看，头遍钟不见面，二遍钟伸头看，三遍钟地头站，男的打扑克，三遍钟地头站，男的打扑克，女的做针线，一晌混个二分半。女的做针线，一晌混个二分半。在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。教学设计教学设计 实施教学目标效实施教学目标效率与公平的关系率与公平的关系设计说明：设计说明：感受平感受平均主义阻碍社会前均主义阻碍社会前进。自己得出以下进。自己得出以下知识：没有效率的知识：没有效率的公平会导致普遍的公平会导致普遍的贫困。贫困。50、60年代年代,
12、中国搞中国搞“大锅饭大锅饭”。结果结果 。“一条裤子一条裤子”新新3年、旧年、旧3年，缝缝补补年，缝缝补补 又又3年，共年，共9年。年。请问：1、这种公平有利于效率的提高吗？2、没有效率的公平，会有什么后果？3、这样的社会公平吗？4、分配的不公平，对的有何影响？“一条裤子的故事一条裤子的故事”通过有效的小组讨论，培养学生协作能力，学会挖掘通过有效的小组讨论，培养学生协作能力，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识，让学生真正做到自主学习，并分析问题的角度，归纳知识，让学生真正做到自主学习，并能用政治语言分析问题，调动学生的发散性思维和主动学习能用政治语言分析问题，调动学生的发散性思维和主动学习的积极
13、性，自己归纳总结出效率和公平的关系的积极性，自己归纳总结出效率和公平的关系设计说明设计说明 改革开放以后，多种分配方式的并存，促进了效率的提高，人们生活越来越好，一条裤子不再缝缝补补过9年，不喜欢就不要了。但分配不公现象增多，出现有“三多”：乞丐多，下岗人员多，被拖欠工资的农民工多，还有“三大”：城乡之间、东西部之间、行业之间收入差距很大。收收入入分分配配公公平平含义含义重要性重要性 如何实现如何实现？一个制度保证一个制度保证两个举措两个举措效效率率关系关系既有矛盾既有矛盾又有一致性又有一致性如何处理如何处理含义含义二者的辩证关系二者的辩证关系收收入入分分配配与与社社会会公公平平板书设计板书设
14、计 课堂小结课堂小结设计说明设计说明直观明了，高度概括如何处理二者的关系如何处理二者的关系“初次分配和初次分配和再分配都要处理好再分配都要处理好效率和公平的关系，效率和公平的关系，再分配更加注重公再分配更加注重公平平”。设计说明：阅设计说明：阅读课本自己总读课本自己总结措施结措施知识巩固 构建社会主义和谐社会，实现社会公平就是调节分配制度，切实构建社会主义和谐社会，实现社会公平就是调节分配制度，切实提高中等收入阶层在全社会人口结构中的比重，使收入分配的金提高中等收入阶层在全社会人口结构中的比重，使收入分配的金字塔变为橄榄球形。回答字塔变为橄榄球形。回答1313题。题。1 1中等收入者的存在，减
15、轻了低收入者的压力，还让低收入者中等收入者的存在，减轻了低收入者的压力，还让低收入者看到了希望。可见，扩大中等收入者的比重：（看到了希望。可见，扩大中等收入者的比重：（）有利于维护社会稳定；能够保证我国经济发展的社会主义方向；有利于维护社会稳定；能够保证我国经济发展的社会主义方向；有助于推进小康社会、和谐社会的建设；能够防止收入差距过有助于推进小康社会、和谐社会的建设；能够防止收入差距过分扩大，实现同步富裕；分扩大，实现同步富裕；A A B B C C D D；2 2只有经济发展到一定阶段，才有可能形成稳定的中等收入者。只有经济发展到一定阶段，才有可能形成稳定的中等收入者。从这个意义上说，扩大
16、中等收入者比重的根本之策是：（从这个意义上说，扩大中等收入者比重的根本之策是：（）A A大力发展经济；大力发展经济；B B确立生产要素按贡献参与分配的原则；确立生产要素按贡献参与分配的原则；C C提高低收入者基本生活保障水平；提高低收入者基本生活保障水平；D D加强对收入分配的调节；加强对收入分配的调节；3 3建设社会主义和谐社会，实现社会公平，应该：（建设社会主义和谐社会，实现社会公平，应该：（）A A坚持生产要素按贡献参与分配；坚持生产要素按贡献参与分配；B B完善分配制度，理顺分配关系；完善分配制度，理顺分配关系；C C加大国家对低收入者的补贴；加大国家对低收入者的补贴；D D由国家统一
17、人们的收入标准；由国家统一人们的收入标准；教学设计教学设计设计说明设计说明 课后作业课后作业引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。让学生巩固新学知识，并培养学生收集材料和研究材料的能力 要求学生课后查阅我国正在进行的事业单位实行的绩效工资制度，请学生运用本课所学公平与效率的知识谈谈对这一工资制度的认识。都市报都市报：目前我国政府支出已经占到：目前我国政府支出已经占到 GDP的的25%，已经高过工资收入的，已经高过工资收入的22%，四分之，四分之一的一的GDP用到了维持政府成本上。也就是说，养用到了维持政府成本上。也就是说，养一个政府要花比养一个政府要花比养13亿人口的成本还要大。亿人口的成本还要大。2000年我国职工工资总额占年我国职工工资总额占GDP比重为比重为16%，世界发达国家职工工资总额占世界发达国家职工工资总额占GDP比重在比重在54%。印度人均印度人均GDP只有中国的一半，巴西人均只有中国的一半，巴西人均GDP是中国的是中国的1.2倍左右，但是印度和巴西每个制造倍左右，但是印度和巴西每个制造业工人每小时全部报酬分别是中国的业工人每小时全部报酬分别是中国的2.5和和1.5倍。倍。以上材料说明了什么问题？如何解决？以上材料说明了什么问题？如何解决？
