1、尚春学校 雷明巧 教材：教材：广东人民出版社义务教育课程标准实验教广东人民出版社义务教育课程标准实验教科科地理七年级下册第十一章第地理七年级下册第十一章第8795页。页。课程标准：课程标准：全日制义务教育地理课程标准全日制义务教育地理课程标准2019年年12月第一版。说出两级地区自然环月第一版。说出两级地区自然环境的特殊性和辨别极地地区方向以及开展境的特殊性和辨别极地地区方向以及开展科学考察和环境保护的重要性。科学考察和环境保护的重要性。设计思路设计思路第一部分：教材分析和教学策略第一部分：教材分析和教学策略第二部分：教学过程的设计第二部分：教学过程的设计第三部分：教学反思和反馈第三部分：教学
2、反思和反馈 第一部分：教材分析和教学策略第一部分：教材分析和教学策略1.教材思路教材思路 本章是七年级下册最后一章，是所学世界区域的最后一个区域，也是一个特殊区域。极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，本章是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传。突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。2.教学目标教学目标3.教学重难点教学重难点 4.学情分析学情分析 七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理
3、的方法和技巧，如：图表、文字材料能够利用已经学过的区域地理的知识，探寻出极地地区的区位因素。5.教学手段：教学手段：多媒体教学为主，传统式教学为辅多媒体教学为主，传统式教学为辅 由于本课时理论性很强,知识难度很大的特性，我在教学中采用多媒体教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直观性，把抽象内容具体化；另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画还有小组讨论等，可以提高教与学的效率和学生学习地理的积极性。第二部分：教学程序的设计与安排第二部分：教学程序的设计与安排导入新课导入新课：欣赏视频，感受极地地区的风光。掌握极地地区位置，范围，海陆分布。A、B两幅图哪一幅中有北
4、极地区？哪一幅中有南极地区？两幅图哪一幅中有北极地区？哪一幅中有南极地区？你是怎么认出它们的？你是怎么认出它们的？大西洋太平洋极地地区的纬度位置：6634 北极地区：北纬6634（北极圈）以北的广大区域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。南极地区：南纬6634（南极圈）以南的广大区域，包括南极大陆，以及周围的海洋。探究二：辨别南北极方向探究二：辨别南北极方向该问题是考试的重点也该问题是考试的重点也是难点，学会以极点为是难点，学会以极点为中心的地图上辨别方向中心的地图上辨别方向南极地区方向的确定0经线本图的中心点表示什么？思思考考图中的射线代表什么？图中的同心圆代表什么
5、？如何判别本图的方向？180经线东经西经东经西经练一练探究三：南北极的自然环境探究三：南北极的自然环境 南北极的气候特点和资源并用为什么企鹅和北极熊不怕冷的问题，拓展学生在生物和地理环境的关系方面进行多学科知识的渗透。气温（气温（C）降水量（毫米）降水量（毫米）20 500 0 400 -20 300 -40 200 -60 100 -80 0 1 4 7 10（月）（月）气温（气温（C）降水量（毫米）降水量（毫米）20 500 0 400 -20 300 -40 200 -60 100 -80 0 1 4 7 10（月）（月）南极地区南极地区 北极地区北极地区 （东方站）（东方站）（格陵兰岛
6、）（格陵兰岛）讨论讨论 冰雪组：冰雪组：巨厚的冰盖就像一巨厚的冰盖就像一件厚厚的白色外衣披在件厚厚的白色外衣披在南极大陆上。这件外衣南极大陆上。这件外衣不但没有使南极地区变不但没有使南极地区变得温暖起来，反而使南得温暖起来，反而使南极的气候更加寒冷，这极的气候更加寒冷，这是为什么是为什么?纬度组：纬度组：为什么在冬季从低纬为什么在冬季从低纬到高纬，随着纬度的升高到高纬，随着纬度的升高气候越来越寒冷？气候越来越寒冷？两极地区为什么如此寒冷呢？两极地区为什么如此寒冷呢？冰雪覆盖的白色世界思思考考判断一下南极地区的海拔？判断一下南极地区的海拔？冰雪高原世界平均海拔最高的洲世界部分大洲平均海拔（单位：
7、米）冰冰盖盖南极地区气象资料南极气象观测记录南极气象观测记录v年平均气温-25v极端最低温-89.2v平均风速1718米/秒v最大风速100米/秒v最长的暴风雪时间340天/年010020030040050013579 11（月）降水（mm）-80-60-40-20020气温（OC）东方站寒极和风库大部分地区年平均气温在-25C以下，极端气温达-88C以下；大部分地区年平均降水量为55mm以下，降水量最少的地方不足5mm;大部分地区的年平均风速17米/秒18米/秒，最大风速可达100米/秒。酷寒酷寒干燥干燥烈风烈风讨论讨论 生物组：生物组：两极地区两极地区都有哪些生物资源？都有哪些生物资源？哪
8、一种对于我们人哪一种对于我们人类意义更大。类意义更大。矿产组：矿产组：南极地区南极地区都有哪些重要的矿都有哪些重要的矿产？我们现在可以产？我们现在可以利用南极的矿产吗？利用南极的矿产吗？淡水组：淡水组：南极地区的水南极地区的水资源地位如何？我们现资源地位如何？我们现在可以利用南极的淡水在可以利用南极的淡水吗？吗？两极地区丰富的资源两极地区丰富的资源世界最大的冰库体积占世界冰总体积的90 南极洲的冰如果全部融化，世界海平面将升高5070米。思思考考南极地区的冰融化将会给沿海国家带来哪些危害？南极地区丰富的动植物资源南极地区丰富的动植物资源北极地区丰富的动植物资源北极地区丰富的动植物资源南南极极地
9、地区区矿矿产产分分布布图图 南极地区拥有世界上最大的铁矿、煤田，还有大量的稀有金属。探究四：极地科学考察与极地保护探究四：极地科学考察与极地保护 通过图片了解我国的极地考察和环境保护问题，让学生对已经存在或者将要存在的问题提出意见和建议，提高大家学以致用的地理知识。让我们为保护环境作出应有的贡献。1、我国在南北极建立了哪、我国在南北极建立了哪些科学考察站？些科学考察站？长城站、中山站、昆仑站（南）长城站、中山站、昆仑站（南）黄河站（北）黄河站（北）科学考察基地保护与和平利用独特的自然环境科考意义科考季节思考题思考题 教材中将南极地区教材中将南极地区称为称为“地球上最后地球上最后一片净土一片净土”，学完，学完这篇课文你怎样理这篇课文你怎样理解解“净土净土”两个字。两个字。第三部分第三部分：课后反思和练习：课后反思和练习把南极和北极的比较表填好
