1、长沙建筑工程学校长沙建筑工程学校 涂涂 勇勇七分头的使用七分头的使用教材与内容教材与内容 教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思学学 情情岗位能力岗位能力第五章墙体构造第二节墙体的构造第一节墙体的概述第三节墙体的抗震教材与内容教材与内容 教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思书本知识结合施工现场实际要求，书本知识结合施工现场实际要求，源源于工程，于工程，服务工程施工，服务工程施工，贴近工程施工。贴近工程施工。拉近学生与实际距离拉近学生与实际距离突破教学难点突破教学难点学学 情情岗位能力岗位能力授课班级为建筑工程施工专业一年级学生授课班级为建筑
2、工程施工专业一年级学生学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思要是上课能要是上课能自己动手自己动手，相信我会，相信我会学得更快学得更快！学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思 理论学习多联系理论学习多联系施工现场施工现场，学习的动力会更大。，学习的动力会更大。有一定的有一定的学习动力学习动力学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思对墙体的类型有了初步的了解。对墙体的类型有了初步的了解。
3、喜欢联系实际，动手操作能力强，喜欢联系实际，动手操作能力强，但学习习惯差，理解能力弱。但学习习惯差，理解能力弱。学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思校企合作负责人校企合作负责人学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思岗岗位位与与能能力力岗位岗位施工员施工员动手操作、团队协作动手操作、团队协作能力能力准确判断墙体组筑方式准确判断墙体组筑方式 学学
4、 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思 知识目标知识目标掌握二四墙的掌握二四墙的组砌方式组砌方式掌握掌握七分头七分头的使的使用方法用方法能力目标能力目标识别二四墙体识别二四墙体组砌方式组砌方式的的能力能力组砌二四墙体的组砌二四墙体的能力能力情感目标情感目标 严谨态度严谨态度 协作精神协作精神感受生活中二四感受生活中二四墙体的组砌方式墙体的组砌方式重重 点点在任务驱动引导下，使学生学会并掌握二四墙在任务驱动引导下，使学生学会并掌握二四墙的组砌方式。的组砌方式。如何避免上下通缝？如何避免上下通缝？区分一顺一丁，三顺一丁和梅花丁三种
5、组砌方式？区分一顺一丁，三顺一丁和梅花丁三种组砌方式？难难 点点学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思任务驱动法任务驱动法小组合作探究法小组合作探究法多元评价法多元评价法学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思动手操作法动手操作法分组练习法分组练习法实物实物观察观察4分钟分钟引出任务引出任务 1分钟分钟老师老师演示演示7分钟分钟 实战实战演练演练
6、15分钟分钟 教学教学评价评价17分钟分钟拓展拓展延伸延伸1分钟分钟新课导入新课导入新课导入新课导入学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思p协作探究协作探究教师演示教师演示问题探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸教学评价教学评价学生实操学生实操课后思考课后思考实物观察实物观察形式：形式：网络网络 QQ 内容：内容：帮助学生解决实际问题帮助学生解决实际问题设计缘由设计缘由:设置情境，激发学
7、生兴趣设置情境，激发学生兴趣设计缘由设计缘由:学生直接量取尺寸，比老师讲授更能让学生直接量取尺寸，比老师讲授更能让 学生记住知识点，激发学生兴趣。学生记住知识点，激发学生兴趣。形式形式：展示，直接量取展示，直接量取 内容内容：获取普通砖实际尺寸获取普通砖实际尺寸p协作探究协作探究教师演示教师演示问题探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸教学评价教学评价学生实操学生实操课后思考课后思考 实物观察实物观察教材与内容教材与内容学学 情情岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程梅梅 花花 丁丁形式：形式：动画演示动画演示 内容：内容：熟
8、悉二四墙的三种组砌方式熟悉二四墙的三种组砌方式p协作探究协作探究教师演示教师演示问题探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸教学评价教学评价学生实操学生实操课后思考课后思考实物观察实物观察七分头 顺砖 丁砖一顺一丁一顺一丁七分头 顺砖 丁砖三顺一丁三顺一丁设计缘由设计缘由:通过动画演示，吸引学生眼球，激发学生通过动画演示，吸引学生眼球，激发学生 学习欲望，加深对二四墙体砌筑方式的了解。学习欲望，加深对二四墙体砌筑方式的了解。七分头 顺砖 丁砖设计缘由设计缘由:老师标准示范，规范组筑动作，老师标准示范，规范组筑动作，让学生尽快掌握二四墙的砌筑方式。让学生尽快掌握二四墙的砌
9、筑方式。形式：老师标准演示形式：老师标准演示 内容：进一步熟悉二四墙的组砌方式内容：进一步熟悉二四墙的组砌方式p协作探究协作探究 教师演示教师演示问题探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸教学评价教学评价学生实操学生实操课后思考课后思考实物观察实物观察学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思设计缘由设计缘由:极大地满足学生动手极大地满足学生动手的愿望，让学生在动手中寻找快的愿望，让学生在动手中寻找快乐，体验成功，学会相互协作。乐，体验成功，学会相互协作。形式：学生实操形式：学生实操 内容：掌握二四墙
10、的组砌方式内容：掌握二四墙的组砌方式学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思p协作探究协作探究教师演示教师演示问题探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸教学评价教学评价 学生实操学生实操课后思考课后思考实物观察实物观察形式：学生评价形式：学生评价 内容：总结二四墙的三种组砌方式，归纳组砌要点。内容：总结二四墙的三种组砌方式，归纳组砌要点。学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思p协作探究协作探究教师演示教师演示问题探究问题探究动画
11、演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸 教学评价教学评价课后思考课后思考实物观察实物观察学生实操学生实操设计缘由设计缘由:锻炼语言表达能力；检验学生知识掌握情况；给这堂锻炼语言表达能力；检验学生知识掌握情况；给这堂 的内容做总结，检验出教学过程中学生综合学习情况。的内容做总结，检验出教学过程中学生综合学习情况。小组小组自评自评组间组间互评互评教师教师评价评价 得分得分教学内容教学内容1组组2组组3组组二四墙的组砌方式二四墙的组砌方式七分头的合理使用七分头的合理使用课堂练习课堂练习解决实际工程中墙体组砌解决实际工程中墙体组砌问题的能力问题的能力学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位
12、能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思p协作探究协作探究教师演示教师演示问题探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸 教学评价教学评价课后思考课后思考实物观察实物观察学生实操学生实操设计缘由设计缘由:课堂内容到课外，开发学生自主学习潜能。课堂内容到课外，开发学生自主学习潜能。形式：课后网上交流形式：课后网上交流 内容：感受生活中二四墙组砌方式的实际运用。内容：感受生活中二四墙组砌方式的实际运用。学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思p协作探究协作探究教师演示教师演示问题
13、探究问题探究动画演示动画演示p新课导入新课导入p拓展延伸拓展延伸 课后思考课后思考实物观察实物观察学生实操学生实操教学评价教学评价学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思感性认识感性认识理性认识理性认识老师演示老师演示 7 7实物观察实物观察 4 问题探究问题探究 1 1课后思考课后思考1学生演练学生演练15教学评价教学评价17 知识点线索：知识点线索：二四墙的组砌方式二四墙的组砌方式 给定条件给定条件教学教学反思反思充分发挥学生的主动性和积极性充分发挥学生的主动性和积极性理论联系实际、增设了学生动手操作的环节理论联系实际、增设了学生动手操作的环节引入竞争的理念，学生积极参与引入竞争的理念，学生积极参与不足：不足：教室分组操作显得有点乱，时间难得把握教室分组操作显得有点乱，时间难得把握学学 情情教材与内容教材与内容岗位能力岗位能力教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思谢谢谢谢 请各位评委批评指正！请各位评委批评指正！
