1、苏轼苏轼学习目标：1强化重点字词、词类活用以及特殊句式等文言知识。2明确的中心论点，理清文章的结构层次，学习实践考察事实论证方法。3厘清史实，把握作者亲身实践以理服人的论辩技巧，积累一点名言警句。【重点难点】1、理清作者亲临实地考察，依事实为依据的严谨的求学精神，明确作者的写作意图。2、把握文章的论证特点（结构与方法）梳理思路：1.C、噌吰者，周景王之无射也同中有异：同：游记散文 写景记游异：写景为抒情-记游为议论说理（磬，qng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。为何而游？3.多种表达方式转换自如，融成一片，无迹可寻。状语（介宾结构）后置句思考:本文是一篇考辨性的游记。阅读课
2、文第一段，理解字词江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上钟山，北边叫下钟山。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然则安能产兹奇石乎!乃知山仍石名旧矣。而陋者乃以斧斤考击而求之两文均按游览顺序记述。山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。贞元戊寅岁七月八日，白鹿先生记。规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置由 来郦元之所见闻，殆与余同辨石钟山记：聊刊前谬。梳理思路：1.确知道石钟山得名的由来（“所以不传”的原因）？2、把握文章的论证特点（结构与方法）而陋者乃以斧斤考击而求之状语（介宾结构）后置句不拘泥于游记体，重在说理。2、把握文章的论证特点（结构与方法）石之铿然有
3、声者，所在皆是也辨石钟山记写景粗略，借游赏来刊谬。苏轼,字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。千百年来，关于名山的来历众说纷纭。（研读第二段研读第三段 读后印象：石钟山记和岳阳楼记醉翁亭记，是否相同？同中有异：同：游记散文 写景记游异：写景为抒情-记游为议论说理 梳理思路：1.记游是哪一段？记了哪些内容？说理是哪一段？说了什么理？2.为何而游？3.为何而记？小组合作，列出本文结构提纲。研习、思考研习、思考得得 名名由由 来来作作 者者态态 度度作作 者者依依 据据郦郦道道元元李李渤渤下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。人人 常常疑疑 之之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣
4、也，而况石乎！得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。余 尤疑 之石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？研习、思考研习、思考 1.1.在作者看来，世人为什么不能准在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来（确知道石钟山得名的由来（“所以不传所以不传”的原因）？的原因）？2.2.作者对以上做法各持什么态度？作者对以上做法各持什么态度？郦郦 元元士大夫士大夫渔工水师渔工水师陋者陋者言之不详言之不详不肯夜泊绝壁下不肯夜泊绝壁下知而不能言知而不能言（李渤）（李渤）考击以求考击以求（叹）（叹）（笑）（笑）所以不传所以不传 （惜）（惜）全文行文严谨，既环环相扣，又
5、前后照应。2、把握文章的论证特点（结构与方法）梳理思路：1.为何而游？3.得 名他的词，改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。（磬，qng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。先辨伪，再求真，在此基础上说理，警示世人，无可辩驳。B、磔磔云霄间焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面探究石钟山命名的由来。探究石钟山命名的由来。扣而聆之，南声函胡，北声清越，桴止响腾，馀韵徐歇。舟：名作状 适：到，往次于南隅，忽遇见双石，欹枕潭际，影沦波中。梳理概括：质疑郦李-趁便探访-明理、目的 （常、尤）（时地见闻得）（目见耳闻、叹简笑陋）议论 叙述、描写 议论1.
6、不拘泥于游记体，重在说理。多种表达方式转换自如，融成一片，无迹可寻。2.全文行文严谨，既环环相扣，又前后照应。先辨伪，再求真，在此基础上说理，警示世人，无可辩驳。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然则安能产兹奇石乎!乃知山仍石名旧矣。郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。C、噌吰者，周景王之无射也得 名A、石之铿然有声者阅读课文第一段，理解字词舟：名作状 适：到，往作者此游的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山的得名原因是什么？（磬，qng，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。思考:本文是一篇考辨性的游记。状语（介宾结构）后置句若非潭滋其山，山涵其
7、英，联气凝质，发为至灵，不然则安能产兹奇石乎!乃知山仍石名旧矣。石钟山记石钟山记辨石钟山记辨石钟山记 比较异同比较异同 辨石钟山记 水经云:彭蠡之口，有石钟山焉。郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者，寻纶东湖，沿澜穷此，遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇见双石，欹枕潭际，影沦波中。询诸水滨，乃曰石钟也，有铜铁之异焉。扣而聆之，南声函胡，北声清越，桴止响腾，馀韵徐歇。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然则安能产兹奇石乎!乃知山仍石名旧矣。如善长之论，则濒流庶峰，皆可以斯名冠之。聊刊前谬，留遣将来。贞元戊寅岁七月八日，白鹿先生记。【同】【同】1 1、文体
8、：、文体：游记散文。游记散文。2 2、目的：、目的：探究石钟山命名的由来。探究石钟山命名的由来。【异】【异】石钟山记写景详石钟山记写景详实，借游赏来说理。实，借游赏来说理。辨石钟山记写景辨石钟山记写景粗略，借游赏来刊谬。粗略，借游赏来刊谬。【同】【同】两文均按游览顺序记两文均按游览顺序记述述。【异】【异】2、石钟山记石钟山记：石穴罅，大石空中，水、石穴罅，大石空中，水、石、风相击。石、风相击。辨石钟山记辨石钟山记：扣石而有声。扣石而有声。1 1、石钟山记石钟山记：游赏：游赏而得，写景详尽，有跌宕而得，写景详尽，有跌宕起伏之感。起伏之感。辨石钟山记辨石钟山记：目的明：目的明确，直切主题，略写风景
9、。确，直切主题，略写风景。C、噌吰者，周景王之无射也书法上有“苏、黄、米、蔡、”“宋四家”之称（苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄）。作者此游的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山的得名原因是什么？3厘清史实，把握作者亲身实践以理服人的论辩技巧，积累一点名言警句。由 来盖叹郦元之简石之铿然有声者，所在皆是也舟：名作状 适：到，往舟：名作状 适：到，往先辨伪，再求真，在此基础上说理，警示世人，无可辩驳。询诸水滨，乃曰石钟也，有铜铁之异焉。而陋者乃以斧斤考击而求之2明确的中心论点，理清文章的结构层次，学习实践考察事实论证方法。为何而游？3.2、把握文章的论证特点（结构与方法）石钟山记：认识事物的真相，必须“目见耳闻”，切忌主观臆断。辨石钟山记：聊刊前谬。宋代说理之风大盛，以记游为议论，在叙述中说明事理，形成了山水游记散文新风格。（定语后置）（宾语前置）状语（介宾结构）后置句规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置判断句状语（介宾结构）后置句
