1、高三年级语文复习安排高三年级语文复习安排一、复习进度一、复习进度:高三语文总复习分为三个阶段高三语文总复习分为三个阶段1 1.第一阶段第一阶段:第一轮复习第一轮复习(20(202020年年8 8月月1717号号-202-2021 1年年1 1月月3131号）号）按高中语文必修按高中语文必修1-51-5的教材顺序梳理复习，回归教材的教材顺序梳理复习，回归教材,夯夯实基础。既落实课本文言文实基础。既落实课本文言文（教材挖空训练（教材挖空训练&高考题挖空）高考题挖空）、默写篇目，也关注现代文、表达交流、名著导读等，对典范默写篇目，也关注现代文、表达交流、名著导读等，对典范文本进行重点关照文本进行重点
2、关照，尤其注意对典范课后题的清理。尤其注意对典范课后题的清理。在结合教材的同时，对涉及到的考点进行专题复习（诗在结合教材的同时，对涉及到的考点进行专题复习（诗歌歌文言文文言文小说小说散文散文论述类、实用类论述类、实用类其他，语言基其他，语言基础运用贯穿整个一轮阶段），配以相应复习资料，辅以周测、础运用贯穿整个一轮阶段），配以相应复习资料，辅以周测、微测、月考等考试机制，使学生建立从课本到考试的思维微测、月考等考试机制，使学生建立从课本到考试的思维,形形成扎实的语文能力。成扎实的语文能力。2.2.第二阶段第二阶段:第二轮复习第二轮复习(2021(2021年年2 2月月-4-4月）月）用近用近2
3、2个月的时间个月的时间,进行以板块为主的综合训练进行以板块为主的综合训练,强化思维强化思维,形成能力。（通过形成能力。（通过数据和调查数据和调查确定板块、题型）确定板块、题型）（1 1）古诗板块强化古诗板块强化+片段作文（片段作文（修改典型文修改典型文）（2 2）论述文板块强化论述文板块强化+语用主观题语用主观题（3 3）文学类板块强化文学类板块强化+默写默写 （4 4）实用类文本强化实用类文本强化+语用三合一语用三合一3.3.第三阶段第三阶段:第三轮复习第三轮复习(2021(2021年年5 5月）月）一切以战争状态做准备 用用1 1个月的时间，主要进行套题训练（个月的时间，主要进行套题训练（
4、1515套）套）,强化审题、强化审题、答题规范、临场心态、时间分配等能力答题规范、临场心态、时间分配等能力,综合提高应试能力。综合提高应试能力。（特别关注试题质量，优先选择高考改编题、市级测试题）（特别关注试题质量，优先选择高考改编题、市级测试题）调整特训班课时，腾出时间给学生进行融汇贯通，认真调整特训班课时，腾出时间给学生进行融汇贯通，认真回顾个人纠错本、回顾个人纠错本、班级错题集班级错题集、考前、考前“秘笈秘笈”。特别关注特别关注：（1 1）熟悉熟悉新题、关注方法新题、关注方法（2 2）重做重做错题、思考规律错题、思考规律（3 3）补充补充热点、激活思想热点、激活思想（4 4）训练训练套题
5、、保持手感套题、保持手感（5 5）保持良好心态，）保持良好心态，依然充满热情依然充满热情刻意训练 深度总结五月份的高三知识能力提高的重要途径u一是刻意训练 二是深度总结u学生刻意训练，深度总结u老师深度总结针对性训练者必须随时了解自己最需要改进的地方。老师的最重要作用是提供即时的反馈从不会到会，秘诀是重复练习只能在特殊时刻、特定场合才能进行，专注和投入至关重要 刻意训练科学训练的特点课堂反馈、及时持续课堂反馈、及时持续反馈适时调整、总结优化适时调整、总结优化改进固定时间、指定试卷固定时间、指定试卷专注使用计划、内容设计使用计划、内容设计目标练习效果显性化刻意训练训练“环”的建构深度总结分析与整
6、理u这是个信息远多过知识的时代这是个信息远多过知识的时代u这个时代最重要的学习能力是什么？这个时代最重要的学习能力是什么？u把看到的信息进行加工成对自己有价值、能实际把看到的信息进行加工成对自己有价值、能实际应用的知识。应用的知识。u分析和整理能力，是这个时代最重要的学习能力。分析和整理能力，是这个时代最重要的学习能力。深度总结结构化思维u什么是结构化思维什么是结构化思维u面对海量信息的时候如何面对海量信息的时候如何高质量地接受高质量地接受u如何对信息进行如何对信息进行归类整理归类整理u如何如何有效地总结有效地总结得出结论得出结论u怎样怎样输出表达输出表达信息，让你的呈现形式更完美信息，让你的
7、呈现形式更完美有效训练你的结构化思维u写出来给别人看写出来给别人看，通过写的过程整理自己的，通过写的过程整理自己的思路，发现问题。思路，发现问题。u讲给别人听讲给别人听，能让别人听懂的，就是一个好，能让别人听懂的，就是一个好的反馈。的反馈。制造反馈是持续学习的动力优秀，源于为自己制造良好反馈 把规范答题和作文升格作为高考前短期内长分扩优的生长点。尖子生主观题答题规范根植于知识体系的建构语文学科的核心素养设计为“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。答题规范之路 熟记知识要点 巩固答题框架 理解能力层级 绘制思维导图 实践强化思路 讨论弥补漏洞 导师精益
8、求精笔下无定规胸中有成法大原则观照人生 几个重要观点几个重要观点 对过度现代化的反思和静（慢）下来的心态/人如何在传统与现代化发展之间找到平衡。从真、善、美的角度评判事物的优劣，弘扬求真、上善、大爱。在多元化时代个人如何立身处世的思考和丰厚的精神世界的经营。作文“三感”强化中国高考评价体系 高考的考查载体高考的考查载体情境情境，以此来承载考查内，以此来承载考查内容，实现考查要求。容，实现考查要求。o 真实、富有意义的语文实践活动真实、富有意义的语文实践活动情境情境是学生语是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。文学科核心素养形成、发展和表现的载体。o 评价语文学科核心素养，需要在真实的语
9、文学评价语文学科核心素养，需要在真实的语文学习任务习任务情境情境中综合考查。中综合考查。什么是“情境”？写作情境是一个真实交流的情境，与真实的生活场景、社会场景有关，与具体的写作目的、写作对象、文体要求有关。o围绕写作情境围绕写作情境写出场景特点，写出，写出身份感、对象感和交流感。让读者听众入让读者听众入“境境”，让阅卷老师明，让阅卷老师明“境境”情境意识情境意识身份感、对话感、交流感身份感、对话感、交流感贴合身份，贴合背景，符合文体贴合身份，贴合背景，符合文体“我是谁我是谁”以特定当事人的身份写作，以特以特定当事人的身份写作，以特定的身份展开思考和想象。可能是定的身份展开思考和想象。可能是“
10、拟我拟我”，比，比如高考中如高考中“一个一个100年前参加年前参加五四运动五四运动的青年学的青年学生生”，也可能是坐在考场中的，也可能是坐在考场中的“本我本我”。“小我小我”与与“大我大我”，所谓，所谓“小我小我”强调个人内心情感强调个人内心情感的抒发，所谓的抒发，所谓“大我大我”表达对社会、对民族、对表达对社会、对民族、对世界的思考感受。世界的思考感受。情境意识情境意识“写给谁写给谁”对象意识，包括试题规定的对象和对象意识，包括试题规定的对象和阅卷老师。对象决定写作的取舍、详略、语气和阅卷老师。对象决定写作的取舍、详略、语气和措辞。如措辞。如2019年全国卷年全国卷2，演讲是面向同学的，演讲
11、是面向同学的，慰问信是写给慰问信是写给“百年中国功勋人物百年中国功勋人物”的，内容和语的，内容和语言都应该是不同的。言都应该是不同的。“在什么情况下写在什么情况下写”要将自己融入到具体的生要将自己融入到具体的生活画面中，才能写出感染力。如活画面中，才能写出感染力。如“五四运动五四运动”的青的青年学生演讲，需要学生依托历史知识，融入当年年学生演讲，需要学生依托历史知识，融入当年历史的洪流，体现那个时代青年对祖国未来的热历史的洪流，体现那个时代青年对祖国未来的热切关注和责任担当。切关注和责任担当。（也不能引用当代的名人名言，造成时空错乱。）（也不能引用当代的名人名言，造成时空错乱。）“我用什么我用
12、什么方式写方式写”根据以上几个问题根据以上几个问题或者试题的要求明确文体，掌握各应用文或者试题的要求明确文体，掌握各应用文体的基本特征，如演讲稿、慰问信、观后体的基本特征，如演讲稿、慰问信、观后感、导览词等等。感、导览词等等。高考真题【2020年全国一卷】班级计划举行读书会，围绕上述年全国一卷】班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿发言稿。【2020年全国二卷】年全国二卷】“世界青年与社会发展论坛世界青年与社会发展论坛”邀请邀请你作为中
13、国青年代表参会，发表以你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，携手同一世界，青年共创未来青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇为主题的中文演讲。请完成一篇演讲演讲稿稿。【2020年全国三卷】毕业前，学校请你给即将入学的年全国三卷】毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写高一新生写一封一封，主题是，主题是“如何为自己画好像如何为自己画好像”，与，与他们分享自己的感悟与思考。他们分享自己的感悟与思考。模拟考场【2021届届南宁市摸底考南宁市摸底考】任务一：请你结合材料内容写一篇任务一：请你结合材料内容写一篇发言稿发言稿，在学校组，在学校组织的高考志愿填报交流会上，与你的同学分享自己的织的高
14、考志愿填报交流会上，与你的同学分享自己的思考和认识。思考和认识。任务二：假如你也面临志愿填报，经过反复权衡、深任务二：假如你也面临志愿填报，经过反复权衡、深入思考，你终于做出了决定，请你结合材料内容，给入思考，你终于做出了决定，请你结合材料内容，给你的父母你的父母写一封写一封信信，谈谈你对志愿填报的思考和认识。，谈谈你对志愿填报的思考和认识。【2020届南宁市一模】届南宁市一模】请从下列任务中任选一个，以光明请从下列任务中任选一个，以光明中学青年学生的身份完成写作。中学青年学生的身份完成写作。写一篇在社区广播站播放的写一篇在社区广播站播放的演讲稿演讲稿；给李兰娟院给李兰娟院士写一封士写一封慰问
15、信慰问信；给全校同学写一份倡议书。给全校同学写一份倡议书。位置位置写作技巧写作技巧写作指导写作指导效果作用效果作用开头开头融入对象融入对象活用活用人称人称明确身份，明确对象，明确身份，明确对象，明确关系明确关系身份感身份感对象感对象感交流感交流感有文采有文采巧用巧用排比排比描绘场景描绘场景设身处地，展开联想设身处地，展开联想创设场景，细致描绘创设场景，细致描绘连续连续设问设问增强交流增强交流改陈述为设问改陈述为设问套用各种句式套用各种句式段尾段尾呼告祈使呼告祈使突出情境突出情境在说理和抒情前加上称呼在说理和抒情前加上称呼融合各种融合各种句式句式、修辞修辞连续设问，比喻象征连续设问，比喻象征结尾
16、结尾结尾结尾铺陈铺陈增强情感增强情感借助前人智慧借助前人智慧注意情感差别注意情感差别作文分论点的深层逻辑例题材料一材料一：“长征六号长征六号”研制团队平均年龄仅为研制团队平均年龄仅为34.534.5岁；美国硅谷的成功创业家，岁；美国硅谷的成功创业家，3030岁以下的岁以下的占比超过占比超过60%60%。材料材料二二：全世界有：全世界有1212亿青年，其中亿青年，其中87%87%生活在发生活在发展中国家。展中国家。材料三材料三：“为世界进文明，为人类造幸福，以为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之国家、民族、人类青春之我，创建青春之国家、民族、人类”（李大钊）（李大钊）敦敦品中学拟举
17、办以品中学拟举办以“时代机遇与青年责任时代机遇与青年责任”为主题的演讲比赛，请以参赛者身份写一篇演为主题的演讲比赛，请以参赛者身份写一篇演讲稿。讲稿。要求要求选好角度，明确文体，自拟题目；不要选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于套作，不得抄袭；不少于800800字。字。二元话题：时代机遇 青年责任中心论点：把握时代机遇中心论点：把握时代机遇，担当青年责任，担当青年责任 迎时代机遇，承青年责任迎时代机遇，承青年责任 时代生机遇，责任唤青年时代生机遇，责任唤青年 紧握时代机遇，勇担青年责任紧握时代机遇，勇担青年责任如何如何搭建有逻辑关系的分论点？搭建有逻辑关系的分论点？搭起“架
18、子”：建立中心论点与分论点的总分关系中心论点：把握时代机遇中心论点：把握时代机遇，担当青年责任，担当青年责任担责就要不怕困难担责就要无私奉献青年是科技创新的主力军青年是社会发展的推进器问题：偏离一边，不完整问题：偏离一边，不完整抓抓时代机遇时代机遇，促自身发展。，促自身发展。担担青年责任青年责任，为国家献力。，为国家献力。乘乘时代之舟时代之舟，青年青年当当把握机遇把握机遇，走在前沿。，走在前沿。乘乘时代之舟时代之舟，青年青年当不惧挑战，当不惧挑战，勇担重任勇担重任。显现的范围显现的范围何人：青年（主语）何人：青年（主语）隐藏的范围隐藏的范围时代时代：当代（背景）：当代（背景）戴着“帽子”：在同
19、一个话题范围内设置分论点中心论点：把握时代机遇中心论点：把握时代机遇，担当青年，担当青年责任责任抓抓时代机遇时代机遇，促自身发展。，促自身发展。担担青年责任青年责任，为国家献力。，为国家献力。不足？不足？分分论点论点之间割裂之间割裂，不成系统，不成系统。拿起“铲子”：用因果逻辑带动思维走向深度。多思多问多思多问“为什么为什么”为什么为什么当今时代，青年要把握机遇，勇担责任？当今时代，青年要把握机遇，勇担责任？当今时代，青年当今时代，青年为什么为什么要把握机遇，勇担责任？要把握机遇，勇担责任？挂上“钩子”：让分论点之间形成递进式逻辑关系中心论点：把握时代机遇中心论点：把握时代机遇，担当青年责任，
20、担当青年责任这这是一个充满是一个充满机遇机遇的的时代时代，青年青年有条件借助有条件借助良良机机，提升自我。，提升自我。（原因）（原因）这这是一个充满挑战的是一个充满挑战的时代时代，青年青年有有责任责任挑起重挑起重担，勇往直前。担，勇往直前。（原因）（原因）这这是一个将由是一个将由青年青年主宰的主宰的时代时代，担责担责须须从我做从我做起，共创未来。起，共创未来。（做法）（做法）挂上“钩子”：让分论点之间形成递进式逻辑关系作为作为青年青年，借助，借助时代的机遇时代的机遇可以提升自我，加速可以提升自我，加速成长。成长。（原因）（原因）作为作为青年青年，创建青春的，创建青春的时代时代是我们义不容辞的是
21、我们义不容辞的责责任任。（原因）（原因）青年人青年人请用双手去奋斗，用智慧去创造，为请用双手去奋斗，用智慧去创造，为时代时代画卷增光添彩。画卷增光添彩。（做法）（做法）搭起搭起“架子架子”：建立中心论点与分论点的建立中心论点与分论点的总分总分关系关系。戴着戴着“帽子帽子”：在：在同一个话题范围同一个话题范围内内设置分论点。设置分论点。拿起拿起“铲子铲子”：用：用因果逻辑因果逻辑带动思维走向深度。带动思维走向深度。挂上挂上“钩子钩子”：让分论点之间形成：让分论点之间形成递进式逻辑递进式逻辑关系。关系。议议论文主体段的写作论文主体段的写作第一步第一步：写好：写好观点句。观点句。（点点）第二步第二步
22、：写好：写好阐释句阐释句/过渡句。（过渡句。（引引）第三步第三步：写好：写好材料句。材料句。（叙叙）第四步第四步：写好：写好分析句。分析句。（析析）第五步第五步：写：写好小好小结句结句。（结结）一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论文。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但文。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但必不可少的是：必不可少的是：观点、事例、分析。观点、事例、分析。段落的组成思路段落的组成思路 观点观点+阐释阐释+举例举例+分析分析+小结小结 观点句观点句：精当展示论点：精当展示论点 阐释句阐释句：为什么这样说的道理论证（简明：为什么这样说的道理论证（简明论证道理）论证道理）材料句材料句：摆出个例或者几个同类例子：摆出个例或者几个同类例子 分析句分析句：解析例证：解析例证 小结句小结句：升华结论：升华结论（分析和小结可以结合起来并深入）（分析和小结可以结合起来并深入）一个段落有了层次感，才能让人感觉论述一个段落有了层次感，才能让人感觉论述比较透彻，段落有充实感。比较透彻，段落有充实感。谢谢！祝大家生活愉快！工作顺利！桃李满天下！
