1、 1 我的老师教学设计我的老师教学设计 课型：课型： 设计应用、造型表现。 教学目标：教学目标： 1.通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。 来源:z#zstep&.c%om* 2.通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索、积极进取的精神。 教学重点：教学重点： 画我的老师方法。 教学难点：教学难点： 老师的外形变化和大胆的想象力。 教学过程教学过程： 一、激趣导入，引出重点。 1、画像导入。 老师今天想画一个人，这个人小朋友们一定见过。她就在我们身边。（课件展示班主任 的半身像作品）小朋友们认出她是谁了吗？老师画得像不像？你觉得哪里画得最像？
2、（指名 说）她有一头长长的头发，眼睛圆鼓鼓的，鼻子挺大。这些都是她的特点，老师把她的特点 都画出来了，所以小朋友们才觉得这么像。（板书：特点） 2、拼图画、找特点 师：您们看看刘老师的头部有什么特点啊？我们先一起来拼个图吧，相信通过拼图，你 们一定能找到我的特点。 出示几组图片：各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照着刘老师的样子从这几组 图片中各挑选一张，把我的头部特写拼出来吗？谁来试一试？学生一边拼老师一边描述并板 书：刘老师的脸是长长的（板书：脸型），刘老师的头发是长发（板书：发型），我长着一 双圆圆的大大的眼睛，小小的鼻子（板书：五官）。长脸、小鼻子、短发、大眼睛，这些都 是我的特点
3、。他拼得像不像？给他鼓鼓掌！ 3、揭示课题。 你们的老师又是什么样，他们又有怎样的特点呢？今天我们就来画画心中的老师。 （揭示 课题：我心中的老师） 2 二、讲授新知，尝试练习。 1、回忆自己最喜欢的老师 师：你最喜欢哪一位老师啊？你为什么喜欢他？他是什么样子的？（引导学生从脸型、 头发、五官、身材这些角度去回忆。）他的脸形是什么样子的？头发怎么样？五官又是什么 样子的？（三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。 ） 师：看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛 2、模仿动作，帮助回忆 师：小朋友们发现了吗？刘老师上课的时候有一个习惯性动作，谁看出来了？（指名说） 你最喜欢的老师又有什
4、么习惯性动作呢？（指名说） （板书：动作）你能学一学他的动作吗？ （两名学生模仿） 师：同学们，你们太有才了，学的真像。 小结：看来小朋友们都很善于观察，发现了老师们这么多的特点，你们口中的老师我虽然 不认识，但听了你对他们特征的介绍和模仿，他们的形象仿佛已经出现在我们眼前。 四、师生合作，共同示范。 现在我想亲手来表现大家心中的老师，可我没有见过他，就请你们当我的眼睛，当我的 助手，帮我找到他的特征，好吗？ 我们来画哪一位老师？我们来画一下数学老师吧。她长着一张什么样的脸？头发是什么 样子的？（师画脸型和发型）脸上的五官请一位小朋友来帮老师画一画？（请学生上台画五 官）我们可以把这位老师的头
5、画大一些，就画一张头像，也可以给他画个上身画成半身像， 或者加上腿画成全身像。 这位老师在干什么呢？ （师画动作） 老师喜欢穿什么样子的衣服啊？ （学生给老师的服装涂上颜色） 这位老师是教什么学科的呢？怎样才能让别人知道呢？（指名说）对，我们还得画上背 景。（板书：背景）引导学生添加能反映学科特点的背景。如美术老师可以加一些调色盘， 体育老师可以在他胸前挂上哨子，音乐老师可以画上音符。 小结：今天老师和大家配合得还挺默契的，表现出了这位老师的特点。 五、欣赏学生作业 老师今天还带来了几幅其他小朋友们画的画，我们一起来看看他们心中的老师是什么样 子的吧。欣赏学生作品：(播放课件) 师：这两幅作品
6、有什么区别？ 生 1：第一幅图上是女老师；第二幅图上是男老师。 生 2：第一幅图上画的是数学老师；每二幅图上画的是体育老师。 3 生 3：第一幅图画的是全身的；第二幅图画的是半身的。 师：你怎么知道图上画的是数学老师和体育老师呢？ 生：第一幅图中的老师手里拿着数学课本；第二幅图中的老师拿个足球。 师：同学们观察得真仔细，都说对了。 师：下面我们看下一幅图。 （课件出示下一幅图） 生：图中两位老师长的一样。 师：同学们说对了。你们真是善于观察的孩子。两幅图中画的是同一位老师，上面还有 字看看写什么了？ 生：第一幅图中写着：“老师我喜欢这样的您”；第二幅图中写着：“老师我最害怕您 这样”。 师：这
7、位同学多爱他的老师呀！把自己的心里话都告诉老师了。 师：看最后一幅和前几幅有什么区别？ 生：这幅是用手工制作的。 师：都用了什么材料？ 生：毛线、手工纸、卡纸等。 师：你最喜欢哪一张作品？为什么？ 六、学生作业 1、看了这么多精彩的图画小朋友们一定受到了许多启发，你们想不想也来画一张？下面 赶快拿出各种各样材料，用你最喜欢的方式表现出你心中的老师形象吧。 2、提出作业要求：用修正液、记号笔、油画棒、水彩笔表现心中的老师。线条流畅，构 图完整。 （播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画，巡回辅导。 ） 五、作业展评，发现优缺点。 1、展示学生作品。 师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下。 2、
8、点评。 师：谁来评一评我们同学的画。猜猜他是哪位老师，你是怎么猜到的？（肯定作品抓住了人 物的特征。）看看作品上用了什么材料？（肯定能大胆自如地运用材料的优点。） 4 师：下面老师来评一评同学们的画。同学们的作品真是太丰富了，让老师大开眼界。有绘画、 有手工粘贴，多种多样的方法把我们心中的老师描绘地分外漂亮。让老师也看到了你们对心 中老师的喜爱之情。 六、延伸与拓展 师：今天小朋友们用自己的画笔描绘了自己心目中的老师，课后我们可以在你的作品上 写上几句祝福的话，送给老师，相信他们一定会很高兴的。最后让我们一边唱着每当我走 过老师的窗前这首赞美老师的歌，一边轻轻地把绘画用品收拾好，保持教室环境卫生的整 洁。 板书： 我的老师 特点：脸型 动作 背景 发型 五官 服装
