1、第二课时说课第二课时说课16.16.麻麻 雀雀撼天动地-母爱 闫闫 小小 亮亮海原县西安镇维宗希望小学海原县西安镇维宗希望小学 2019年年11月月28日日教学过程一二三四五说教材说教材 说学生说学生说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说教学板书说教学板书 麻雀一文出自 部编版小学语文第七册第五单元，本单元教材围绕“人与自然”这个主题，目的是在于激发学生对大自然的热爱。麻雀选自俄国作家屠格涅夫的猎人笔记，写了动物中一个令人感动的故事：一只老麻雀为了拯救从巢里掉下来的幼儿，奋不顾身地准备与猎狗搏斗，它的勇气吓退了猎狗，更打动了猎人自己。屠格涅夫是十九世纪俄国著名现实主义作家，他通过对老麻雀的
2、神态、动作的具体描写，塑造出它的勇敢形象，歌颂了“爱”的伟大。说教材说教材教学目标知识目标：知识目标：1.运用读课文，想画面的阅读方法，读懂重点句段，体会爱的伟大。2.体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。能力目标：情感目标：123在理解课文的过程中，继续培养学生的阅读分析能力和解决问题的能力。懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。教学重点教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，是它使弱小战胜强大。教学重难点 分析重点语句，理解、分析老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学课件相关的视频相关的图片教科书教具和学具教具和学具二、说学生二、说学生 在学校教育中处
3、于低年级向高年级过度的阶段，生理心理变化特别明显，是培养学生学习能力、情绪控制能力、意志品质和良好学习习惯的最佳时期。三、说教法和学法说教法和学法 根据课标精神，结合教材和学生实际，在这堂课中，我主要采用想象体验法、情境交融法，诵读体悟法、品读赏析法，引领学生朗读、讨论的方法学习课文。把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。探究课文总结升华作业布置视频导入整体感知 说教学过程说教学过程（一）视频导入（出示课题）导入（出示课题）16.16.麻雀麻雀 整体感知 学生默读课文，说说课文讲了一件什么事？这是一只 _小麻雀。孤独、可怜、弱小朗读13自然段，用 标出描写小麻雀的句子。探究课文这是一条_ 的猎狗。（读）凶猛 可怕探究课文。“像一块石头似的”说明了什么？绝望：毫无希望。为什么绝望？探究课文这是一只 _ 的老麻雀。3什么力量？必死无疑 毫无胜算关系网 总结升华，拓展延伸：总结升华，拓展延伸您的孩子：xxx说教学过程说教学过程（五）（五）布置作业布置作业 课后搜集能体现人或动物之间的爱的故事，课下同学间相互交流。五、说教学板书说教学板书 本节课的板书我突出一个“情”字，以“情”搭建起作者、学生、文本之间的沟通桥梁。板书设计如下：小麻雀小麻雀救救要吃要吃猎狗猎狗老麻雀老麻雀1313、麻雀、麻雀猎人猎人同情同情敬佩敬佩唤回唤回
