1、五彩缤纷的生活教学设计 一、教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表 现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐 的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 二、教学准备： 教师：多媒体课件、问题卡等。 学生：教材。 三、教学重难点： 教学重点：初步感受不同艺术作品的表现形式和方法。 教学难点： 引导学生观察艺术品，能用简短的语言表达对艺术品的 感受，体会美好的幸福童年。 四、教材分析：本课选用了古今中外、不同画家的各种类型的画， 从不同角度和视野突出了童年的
2、美好生活。让学生在多样的艺术欣 赏活动中体会幸福，激发他们热爱生活、珍惜童年的情感。 五、学情分析：二年级的学生活泼好动，想象力丰富，但对于美术 知识的储备还不够丰富。如果加以引导他们能从对事物的形和色有 一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导 下，是可以用简短的话语表现自己的感受的。 六、教学过程： 一、视频导入 1、学生随着音乐进入教室。教师：你们知道这首歌在讲述什么吗？ 你的生活又是什么样的？ 1、播放视频自己学校的同学在操场上做游戏的景象。 2、你们知道他们是谁吗？他们在干什么？你们觉得他们的心情是什 么样的呢？ 3、我们刚才听的歌曲可以表达童年的快乐生活，想想还可
3、以用什么 来表现呢？生：画画、诗歌。 4、古今中外的许多画家用画画的方式表现他们的生活，让我们一起 走近这些有故事的画作， 看看画家们是如何用画笔表现五彩缤纷的生 活。（板书课题） 二、欣赏学习 （一）小试牛刀：分辨古今中外作品。 （二）我们看到 38 页有三幅作品，现在小组讨论一下，三幅作品分 别都是什么画？它们在造型上、颜色上都有什么特点？教师：它们是 什么画？学生回答。 1. 选择一幅你喜欢的作品，说说画面给你的感受，可以从人物 的造型，画面的内容，表现方法等方面说一说。学生回答。 宫中图线描熟练，有结构感。 杂技戏孩图工细劲挺，明丽典雅。 牧牛图线面结合，宁静古雅。 三幅作品人物刻画真
4、实自然。同样是中国画来表现天真浪漫的孩 子，但是由于表现手法的不同，画面给人完全不同的气息。 具体的了解中国画的小知识。 播放视频，直观的向学生展 示了国画的绘画过程，所用到的工具。 （三）接下来我们欣赏的这幅作品和刚才看到的国画作品的表现方 式一样吗？它是哪一个画种？ （1）画面中的人物都在做什么？ （2）大家玩过这些游戏吗？ （3）思考：画家为什么可以画出这么多的儿童游戏，并且如此 多的人物安排在画面中却没有撞到一起的感觉。？ 教师指导：将这么多的儿童集合在一幅画上，正是勃鲁盖尔的 巧思。乍一看会被一群纷闹活泼的孩子弄得眼花缭乱，但仔细静下 心来却会看见不同年龄层次的儿童正在投入各种各样的
5、游戏：滚木 桶、翻筋斗、爬树、踢球、游泳、制作玩具、骑自制木马、跳背、 抽陀螺、滚铁环、扔石头、扔石子、摔跤、老鹰捉小鸡凡是能 想到的都不难找到，因此有人啧啧称奇，赞扬这幅画是一本“儿童 游戏的百科全书”。 赏析这幅画作，可以勾起我们许多儿时记忆。也显示出画家细 腻入微的刻画功力。再欣赏和蓝色沙发上的小女孩不同之处。 （4）欣赏旅游出发和回来的人物表情、神态、样子前后有什么 变化？为什么会有这样的变化？你能结合自己的体验说说原因吗？ 这两位画家的作画方法有什么不同？从形、色这两方面来说说。 （5）欣赏油画画画的克罗德佛朗、索瓦兹和帕洛玛，观察画面， 从人物的动作、表情，五官的刻画、画面的色彩等方面说一说你对画 面的感受。 三、提升探索： 刚才我们欣赏了中国画和油画，其实艺术的表现方法是多种多 样的，还有版画（版画可以用同一底板产生两张以上的版画原作， 具有一定的复制性，又被称为复数艺术或间接艺术。）、漫画、年 画、炭笔画、雕塑。各种方式呈现出不同的艺术效果。 四、拓展：我们小朋友也可以用画笔像艺术家一样表现自己的美好童 年，课后可以画一画。 五、总结：无论用什么方法，表现什么内容，只要学会用审美的眼光 去感受生活、珍惜创造美好的时光，我们的童年都是丰富多彩的！
