五彩缤纷

1、3 五彩缤纷的花朵五彩缤纷的花朵 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1 知识目标:通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵,了解花朵的色彩和形状,感知花朵的自然 美艺术美。 2.技能目标:能够运用多种方法进行花朵的创作。 3.情感目标:培养热。

2、五彩缤纷的音乐世界（一） 花城版 三年级下 请您欣赏请您欣赏 关于云雀关于云雀 云雀是一类鸣禽。它飞到一定高度时，稍稍浮翔，又疾飞而上，直入云 霄，故得此名。叫声高昂入耳。 请您欣赏请您欣赏 中华民族的文化光辉灿烂，源进流长，中华的民族音乐更是世界音 乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐 器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师 将带。

3、让生命之花五彩缤纷 初一（3）班 主题班会 20 世纪初工业奇迹： 泰塔尼克号 沉入海底的泰塔尼克号 遇难时慌乱的人们 海啸 火灾 地震后 战争后的狼藉 1、中国健康教育咨询中设有一条咨询热线， 在热线设立之初曾做过一次统计，前9 个月打 进热线的有2700 人，曾尝试自杀或想自杀的占 146 人，其中80%是中小学生。有关数据表明， 目前青少年自杀率在全世界里呈增长趋势。尤 其令家长震惊和关注的。

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5、20202020最新中小学校主题班会最新中小学校主题班会 【精品课件精品课件】 603603班班 主题主题 班会班会 20世纪初工业奇迹：世纪初工业奇迹： 泰泰 塔尼克号塔尼克号 沉入海底的泰塔沉入海底的泰塔 尼克号尼克号 遇难时慌乱的人们遇难时慌乱的人们 海啸海啸 火灾火灾 地震后地震后 战争后的狼藉战争后的狼藉 1、中国健康教育咨询中设有一条咨询热线， 在热线设立之初曾做。

6、让生命之花五彩缤纷 初一（3）班 主题班会 20世纪初工业奇迹： 泰塔尼克号 沉入海底的泰塔尼克号 遇难时慌乱的人们 海啸 火灾 地震后 战争后的狼藉 1、中国健康教育咨询中设有一条咨询热线， 在热线设立之初曾做过一次统计，前9个月打 进热线的有2700人，曾尝试自杀或想自杀的占 146人，其中80%是中小学生。有关数据表明， 目前青少年自杀率在全世界里呈增长趋势。尤 其令家长震惊和关注的是，近。

7、20世纪初工业奇迹：世纪初工业奇迹： 泰泰 塔尼克号塔尼克号 沉入海底的泰塔沉入海底的泰塔 尼克号尼克号 遇难时慌乱的人们遇难时慌乱的人们 海啸海啸 火灾火灾 地震后地震后 战争后的狼藉战争后的狼藉 1、中国健康教育咨询中设有一条咨询热线， 在热线设立之初曾做过一次统计，前9个月打 进热线的有2700人，曾尝试自杀或想自杀的占 146人，其中80%是中小学生。有关数据表明， 目前青少年自杀率。

8、五彩缤纷的音色世界（五） 第1课时 花城版 六年级上 新课导入新课导入 “落霞不孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。 雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。这些诗句描绘了一幅怎样的景象呢？ 新课导入新课导入 诗句描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔 船随波渐远的优美景象。如果把这个意境改编成音 乐，会是一首怎样的乐曲呢？一起来欣赏一下吧！ 欣赏歌曲欣赏歌曲 唐代诗人王勃的滕王。

9、五彩缤纷的音色世界（五） 第2课时 花城版 六年级上 新课导入新课导入 同学们，你们听过“高山流水遇知音”这个历 史典故吗？其中的主人公俞伯牙，很擅长演奏古琴 这种乐器，一起来看看他和琴友钟子期的故事吧！ 新知讲解新知讲解 视频里出现的“古琴”，是一种什么乐器呢？ 古琴，又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，是中国传统拨弦乐器， 有三千年以上历史，属亍八音中的丝。19世纨20年代起为了不。

10、五彩缤纷的植物世界五彩缤纷的植物世界 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 一、藻类植物一、藻类植物(Algae) 思考：思考：春天，天气逐渐变暖，池塘里 的水逐渐变绿，这是什么原因呢？ 主要是由于藻类植物的大量生殖。 绿藻绿藻 一、藻类植物一、藻类植物(Algae) 平裂藻平裂藻 一、藻类植物一、藻类植物(Algae) 一、藻类植物一、藻类植物(Algae) 海带 是一种海生藻类植物，用 以作菜，味道鲜美，故有“海 中蔬菜”之称。它的营养丰富， 特别是含有人体所需的多种氨 基酸，且含量较高，每斤即有 40克以上。 1.图片对齐 在我们插入PPT图。

11、彩衣,小模特的衣服都有什么特点，是什么颜色的 ？,彩,法国设计师 克里斯汀迪奥（Christian Dior）,赏,学,玩,吹 按,染 喷,玩一玩,衣,中国服饰,原始社会服饰 兽皮,商周服饰 上衣下裳制,秦汉服饰 曲裾深衣,中国服饰,唐朝服饰 半臂 襦裙,宋朝服饰 褙子,明朝服饰 霞帔,清朝时期 旗装 花盆底绣花鞋 长袍 马褂,明朝时期 旗袍,中国服饰,头,上肢,下肢,躯干,用,迪奥 (Dior),华伦天奴 (Valentino),大师设计手稿,动态,服装,10分钟,谢谢。

12、五 彩 缤 纷,思考与讨论： 1.这些作品中的色彩表现方法有什么独特之处？ 给你什么感受？,紫色,橙色,绿色,三原色： 红色 黄色 蓝色 三阶色： 橙色 绿色 紫色,2.你还会用怎样的方法去表现色彩？,小组研究： 作品中哪里适合用点？哪里适合用线？哪里适合用面涂染？怎样才能体现色彩丰富，及新式多样？,那么，我们生活在辽阔的内蒙古，我们本 民族又有那些美丽的风景？,牛鼻子纹,卷草纹,万字纹,步骤： 1.起稿 2.整体构思（注意人物大小要适中，添加相应背景）,3.局部着色 （主体物添色，注意颜色搭配合理，涂染均匀：远景添色，注意不宜过多）。

13、欣赏,欣赏,欣赏,义务教育教科书美术 四年级下册 第21课,五彩缤纷,额尔古纳市三河小学 王敏,名作欣赏,吴冠中 春如线,名作欣赏,凡高 自画像,凡高 星月夜,学生作品,学生作品,步骤,一起稿,二整体构思,步骤,三局部着色,四形式多样的表达,欣赏,学生作品,学生作品,艺术实践要求：,利用丰富的色彩和多样的线条创作一幅家乡风光图,展示与评价,1 谁画的最美？为什么？ 2 谁的作品线条和色彩的表现力最好？ 3 谁的作品比较有新意？,：,拓展欣赏,拓展欣赏,设计制作。

14、看到这些漂亮的图片你想用什么词来形容,五彩缤纷,义务教育教科书美术 四年级下册 第21课,五彩缤纷的风景,五彩缤纷的服饰,各种线,各种面,艺术实践： 选择喜欢的色彩 表达方式画一幅五彩 缤纷的画。,1、谁的画面感觉更加的五彩缤纷？ 2、你喜欢那一 种表现方式？,评一评：,色彩艳丽构成了,五彩,缤纷,的,画面,设计制作。

15、五彩缤纷五彩缤纷 彩彩衣衣 教材分析：教材分析： 本课课题为五彩缤纷，通过联系学生实际，深挖教材，以服装设计为主 题彩衣，教学目的是让学生了解简单的色彩知识、绘画方法、人体动态和 结构的知识，领略绘画创作的奇妙，提高学生的审美能力、动手能力以及创作设 计的意识。 学情分析：学情分析： 四年级的学生喜欢鲜艳夺目的色彩， 通过学习， 可以加深他们对色彩的对的 了解与感受。 在课堂教学中教给他们基本的色彩知识， 在今后的色彩搭配和艺术 创作上能够根据各自的喜好玩转色彩。 教学目标教学目标： 1、回顾色彩旧知学习新知。 。

16、五彩缤纷五彩缤纷 教学目标：教学目标：1.学生学会利用色彩表现画面中的点、线、面。学生学会利用色彩表现画面中的点、线、面。 2. 利用丰富的色彩表现草原美景图。利用丰富的色彩表现草原美景图。 3. 培养学生热爱草原、热爱家乡的情感，宣传家乡文化，培养学生热爱草原、热爱家乡的情感，宣传家乡文化， 草原文化。草原文化。 教学重点：利用丰富的色彩表现草原美景图。教学重点：利用丰富的色彩表现草原美景图。 教学难点：学生学会利用色彩表现画面中的点、线、面。教学难点：学生学会利用色彩表现画面中的点、线、面。 教学准备：教。

17、教学设计 教学目标:通过欣赏引导学生感受五彩缤纷的世界及其魅力,利用五彩缤纷的线条和色彩进行 创作,培养学生的审美能力和热爱家乡的情感 教学重点:兼顾线条和色彩的运用进行对家乡风光五彩缤纷的创作 教学难点:使用各种各样的线条和图形创作一幅作品 教学过程 一、 导入 同学们！在这节课的开始我请同学们欣赏几幅图片，这三幅图表现的是什么？（花） 它们给了你什么感受？（美，漂亮，多姿多彩） 我们接下来看这三幅表现的是什么？（各种颜色的热气球，多彩的湖面风光，各样的灯饰） 这三幅呢？（海底世界、五颜六色的球、各色的羽毛）。

18、五彩缤纷教学设计五彩缤纷教学设计 授课教师：授课年段：四年级 教学内容:人美版四年级下册第二十一课五彩缤纷 教材简析： 五彩缤纷选自人美版四年级美术下册地方课，属于“造型表现”课， 根据新课标中造型.表现学习领域的阶段目标要求，学生初步认识形 状、色彩等造型元素，学习使用各种工具，绘画等形式，表现所见所闻，所感 所想，本科重视学生在生活中参与和探究的过程，激发丰富的想象，唤起创造 的欲望。 学情分析：小学四年级学生，通过前三年的学习，大部分学生能较好地表现平 面形象，动手能力也有了一定的水平，并能大胆地发挥。

19、让生命之花五彩缤纷,603班 主题班会,20世纪初工业奇迹： 泰塔尼克号,沉入海底的泰塔尼克号,遇难时慌乱的人们,海啸,火灾,地震后,战争后的狼藉,1、中国健康教育咨询中设有一条咨询热线， 在热线设立之初曾做过一次统计，前9个月打 进热线的有2700人，曾尝试自杀或想自杀的占 146人，其中80%是中小学生。有关数据表明， 目前青少年自杀率在全世界里呈增长趋势。尤 其令家长震惊和关注的是，近几年，青少年呈 明显的低龄化趋势。,史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英国的牛津，这是一个特殊的日子，现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同。

20、让生命之花五彩缤纷 初一（3）班 主题班会 20世纪初工业奇迹： 泰塔尼克号 沉入海底的泰塔尼克号 遇难时慌乱的人们 海啸 火灾 地震后 战争后的狼藉 1、中国健康教育咨询中设有一条咨询热线， 在热线设立之初曾做过一次统计，前9个月打 进热线的有2700人，曾尝试自杀或想自杀的占 146人，其中80%是中小学生。有关数据表明， 目前青少年自杀率在全世界里呈增长趋势。尤 其令家长震惊和关注的是，近几年，青少年呈 明显的低龄化趋势。 史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英国的牛津，这是一个特殊的日子，现代科学的奠基人伽利略 正是逝世于300年。

21、第20课 五彩缤纷的生活 国国 画画 油油 画画 油画是西方油画是西方 绘画中的主绘画中的主 要画种之一。要画种之一。 它是用油调它是用油调 和油质颜料和油质颜料 在特制的布、在特制的布、 木板、厚纸木板、厚纸 和墙壁上作和墙壁上作 画。能充分画。能充分 的表现物体的表现物体 色彩变化，色彩变化， 极富有真实极富有真实 感感 吹 塑 纸 版 画 吹 塑 纸 版 画 孙滋溪自己从孙滋溪自己从1616岁参加八路军，是在党的教育下，通岁参加八路军，是在党的教育下，通 过自学文化知识成长起来的，对于革命战争年代军中“红过自学文化知识成长起。

22、五彩缤纷 的生活,快乐的童年,小组讨论、交流： 1.这些作品有什么相同的地方？ 2.你能找出它们的表现形式有什么不同吗？,漫 画,年 画,中国画,油 画,版 画,小组讨论、交流： 1.这些作品有什么相同的地方？ 2.你能找出它们的表现形式有什么不同吗？ 3.它们对应的作品是什么？请尝试分类。,中国画,油 画,父与子（漫画） 现代 卜劳恩（德国）,漫 画,小八路（炭笔画） 1976 孙滋溪,小猎人（版画） 1982 杨永青,版 画,做共产主义接班人（年画） 1964 沈家琳,年 画,牧牛图（中国画） 清代 任伯年,杂技戏孩图（中国画） 宋代 苏汉臣,宫中图（局部）。

23、五彩缤纷的生活 人教版小学美术二年级下册第20课,杂技戏孩图（中国画）【宋代】 苏汉臣,牧牛图（中国画）【清代】 任伯年,宫中图（局部）（中国画）【五代】周文矩,儿童游戏（油画）1560年 勃鲁盖尔【尼德兰,蓝色沙发上的小女孩（局部）（油画）1878年 卡萨特【美国】,旅游出发和回来 （油画）1947年 罗克韦尔【美国】,画画的克洛德、弗朗索瓦兹和帕洛玛（油画）1954年毕加索【西班牙】,做共产主义接班人 （年画）1964年 沈家琳,小猎人 （版画） 1982年 杨永青,说一说,这对大家今后画画有什么启发吗？,欣赏学生作品,拓 展,把画家作品的内。

24、五彩缤纷的生活,课本呢,牧牛图是任伯年常画的题材，而这幅画则显得别有情趣，富于机心巧思。画面截取了牧童生活的一角，画面中间为一健硕水牛之背影，头部微侧；牧童和水牛似乎被什么吸引，看同一方向，画面右重左轻，极富幽默感和生活情趣，笔墨简逸放纵，设色明净淡雅，有一种明快温馨的格调。,这幅摸鱼儿，画中表现了两个童子从鱼缸中摸鱼的情节，任伯年用地道的中国笔墨把两个童子聚精会神、憨态可掬的形象描绘的精彩绝伦。这是把“对人写真”与“信笔写意”两种方法在一幅作品种融合得最好的典型例子。作品作于1879年，那时期任伯年。

25、义务教育教科书美术 二年级（下册） 第18课,说说你童年中美好的回忆！,畅 所 欲 言,你的童年里有哪些快乐的回忆？和大家说说吧！,挑一挑,你最想了解谁的童年？,1、你认为这是一天中的什么时候？ （清晨、中午、黄昏 ）,2、他们是去打仗还是打仗归来 ？,下午,打仗归来,3、他们打 赢了 吗？,赢了,战斗中成长 秦大虎,你知道背景是什么植物？能给大家讲讲战斗小英雄的故事吗？,玉米,小兵张嘎,你觉得画面中谁是主角？ 为什么？,位置,色彩,表情,请你像讲故事一样，说说这幅画都说了些什么？,谁？ 在哪？ 做了什么？ 画家通过什么 方法，让我们体。

26、蔬果变变,茄子做的企鹅,香蕉做的小狗,橙子做的小鸟,大蒜做的小偶人,花菜与菠萝组合的小狗,有趣的水果拼盘,观察蔬菜水果的形状，看看它们可以像什么动物。巧妙的选用/利用你带的蔬菜水果的形状,做出有创意的作品. 可拿大个蔬菜(或水果)做身体,小蔬菜(或水果)做装饰. 动物的身体的各部分可用牙签连接.,操作步骤,谢谢欣赏， 再见。

27、五彩缤纷的生活,课本呢,牧牛图是任伯年常画的题材，而这幅画则显得别有情趣，富于机心巧思。画面截取了牧童生活的一角，画面中间为一健硕水牛之背影，头部微侧；牧童和水牛似乎被什么吸引，看同一方向，画面右重左轻，极富幽默感和生活情趣，笔墨简逸放纵，设色明净淡雅，有一种明快温馨的格调。,这幅摸鱼儿，画中表现了两个童子从鱼缸中摸鱼的情节，任伯年用地道的中国笔墨把两个童子聚精会神、憨态可掬的形象描绘的精彩绝伦。这是把“对人写真”与“信笔写意”两种方法在一幅作品种融合得最好的典型例子。作品作于1879年，那时期任伯年。

28、五彩缤纷的生活教学设计 人教版小学二年级下册第 20 课 学习领域：欣赏评述 课时：1 课时 教材分析： 本教材主要表现了童年的丰富生活，童年是人生最难忘的阶段。 当人们回忆自己的童年时代，总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏 课向我们展示了 14 幅不同时期、不同艺术表现形式的中外关于儿童 的作品，看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。表 现形式设计年画、中国画、油画等。其中不仅仅给了我们美术方面的 信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变 迁的学习情境。 在这里， 美术活动不是知识的。

29、五彩缤纷的生活五彩缤纷的生活 【教学目标】 1、接触多种艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描） ，初步感知美术创作形 式的多样性。 2、观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语言表达自己的感受， 并能说说自己的童年生活。 3、感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于将生活中的美好事物 表现在画幅中。 【教学重点】 初步感受了解不同作品的表现形式和方法。 【教学难点】 引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好童年。 【教学准备】 教师：课件、作品局部放。

30、五彩缤纷的生活教学设计五彩缤纷的生活教学设计 教材分析：教材分析： 本课呈现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形式的绘画作品， 从不同角度表现了儿童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活。 教学目标：教学目标： 通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形 式的美感特征。 能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活。 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品。 教学过程：教学过程： 1 欣赏导入： 提问：课件展示，这几幅画画的都是什么人？ 2。

31、五彩缤纷的生活 教学目标： 1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。 2、能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。 3、体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 教学重点： 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 教学难点： 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 课前准备： 有关的作品及图片。 教学过程： 一、欣赏导入 （1）提问： 这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？ （2）教师小结谈话。 二、体验活动 创设尝试“文房四宝”和“油彩（。

32、第第 2020 课课五彩缤纷的生活五彩缤纷的生活教学设计教学设计 学习领域：欣赏评述 课时：1 课时 班级：美术教师 教材分析： 二年级学生经过两年的学习生活，无论是学校组织的校内校外活动，留下了 很多丰富多彩的回忆，在绘画课上，常常在自己的绘画创作中表现和家人、伙伴 们在一起的快乐场景。 因此本课呈现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形 式的绘画作品，从不同角度表现了儿童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活， 让学生在多样的艺术欣赏活动中体会自己的幸福生活，从而激发他们热爱生活， 感恩生活的情感。 教学目标： 知。

33、五彩缤纷的生活教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 本课呈现了古今中外画家笔下表现儿童“快乐童年”的绘画作品，分别有中国画、油画、 漫画、版画、年画不同的艺术表现形式，从不同的角度表现了儿童天真烂漫的童心和五彩缤 纷的生活情景。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力：初步认识不同的艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描），初 步感知美术创作形式的多样性。 过程与方法：观察并欣赏艺术作品的内容、形式、媒材，通过讨论、交流，能用简短的 美术的语言表达简单地表达对艺术作品的理解与感悟； 情感态度与价值观。

34、课題：第十八课童年 课时：2 课时 教学目标： 回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。重点通过欣赏感悟不 同历史时期童年生活的差异性并认识各种艺术表现形式体会不同表 现形式带给人的不同美感。 通过学习使学生了解不同历史时期的时代 背景下孩子的童年都有各自的特点。 培养学生珍惜现在美好童年生活 的情感。 教学重点： 通过画面中人物表情、动作、环境等方面传递的信息，学习对画面进 行描述的办法。 教学难点： 认识不同的艺术表现形式，并体会不同艺术表现形式的特点。 教学准备： 有关童年的图片、学具 精彩二次备课 教学过。

35、五彩缤纷的生活教学设计 教学目标： 1、接触多种艺术表现形式，初步感知美术创作的多样性。 2、观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论，交流，能用简短的语言表达自 己的感受，并说说自己的童年生活。 3 感受童年的美好，纯真，引导学生观察生活，热爱生活，勇于将生活中的 美好事物表现在画幅中 教学准备：教师：多媒体课件，问题卡， 学生：教材 教学重点：初步感受了解不同艺术的表现形式和方法。 教学难点 引导学生观察艺术作品，能用能用简短的语言表达自己的感受，并说说自己 的童年生活。 教学过程： 一、激趣，谈话导入 1、今天我们。

36、五彩缤纷的生活教学设计 一、教学目标 1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表 现形式的美感特征。 2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐 的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 二、教学准备： 教师：多媒体课件、问题卡等。 学生：教材。 三、教学重难点： 教学重点：初步感受不同艺术作品的表现形式和方法。 教学难点： 引导学生观察艺术品，能用简短的语言表达对艺术品的 感受，体会美好的幸福童年。 四、教。

37、日期日期：2019.3.30 课题：课题： 蔬果变变变 课时：课时：第一课时 课型：课型：新授型 教学目标：教学目标： 1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。 2、展学生的塑造能力及想象力。 3、培养学生装的合作能力。 重难点重难点： 利用各种蔬果进行造型。 难点： 利用蔬果的形状和色彩进行设计。 教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。 教学流程教学流程： 一、出示范例，引出课题： 师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什 么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教 师用各种蔬菜、瓜果经。

38、五彩缤纷的生活五彩缤纷的生活 一、教学目标一、教学目标 知识与能力：接触多种艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描）， 初步感知美术创作形式的多样性。 过程与方法：观察并欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语 言表达自己的感受，说说自己的童年生活。 情感态度与价值观： 感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生 活，勇于表现美好的生活。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点： 认识中国画、油画等不同的艺术表现形式，体会不同形式给人 的不同美感。 教学难点： 引导学生对作品观察，能用简短的。

39、电子教案格式备课教师备课科目美术教学内容五彩缤纷的花朵年级册数单元一年级下册教学目标1.通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的颜色，感受花朵的自然美、艺术美。2.能够运用多种方法进行花朵的创作。3.培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美，并能够用画来表现对花朵的喜爱之情。163文库网版权所教学重点引导学生通过欣赏、观察花卉的颜色，感受花的美，并且能用画、押印和剪贴等方法表现花的美。教学难点用语言表达对花朵颜色的感受，对色彩的感知。引导阶段 1、羊羊村举办了一个赏花大会，邀请同学们一起来参观，大家仔。

40、课题：剪拉花时间： 剪拉花 教学目标：1. 知识目标 ： 认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。2. 过程与态度： 学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。3. 情感态度与价值观：通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自主学习等欣赏动手能力。教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自己的房间等环境。教学难点： 对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表现方法，以。