1、 汽车电工电子技术 主主 编编 贾清华贾清华 郭秀芳郭秀芳 刘仪凤刘仪凤 副主编副主编 张张 芳芳 王晓峰王晓峰 康康 华华 主主 审审 朱玉合朱玉合 苏丹东苏丹东 随着汽车产业的蓬勃随着汽车产业的蓬勃发展，现代汽车智能化程发展，现代汽车智能化程度越来越高，汽车的电器度越来越高，汽车的电器设备迅速发展，并且结构设备迅速发展，并且结构越来越复杂，对电器设备越来越复杂，对电器设备的维修技术要求也更高，的维修技术要求也更高，所以，对汽车电工电子技所以，对汽车电工电子技术的学习是非常重要的。术的学习是非常重要的。1.1.汽车电工电子基础是汽车运用与维修专业开设的实践性汽车电工电子基础是汽车运用与维修专
2、业开设的实践性很强的一门专业基础课程很强的一门专业基础课程 。2.2.为后续课程发动机电控系统、底盘电控系统、为后续课程发动机电控系统、底盘电控系统、汽车电器系统汽车电器系统奠定坚实的奠定坚实的基础。基础。底盘电底盘电控控系统系统电控式电控式发动机发动机汽车全车线路汽车全车线路 该领域包括九个学习情境，共90课时。情景一情景一 汽车常用电气元器件汽车常用电气元器件情景二情景二 汽车电路基础汽车电路基础情景三情景三 正弦交流电路正弦交流电路情景四情景四 磁路与电磁元件磁路与电磁元件情景五情景五 电动机与发电机电动机与发电机情景六情景六 整流器与调节器整流器与调节器情景七情景七 数字电路基础数字电
3、路基础情景八情景八 汽车电汽车电路图路图简介简介情景九情景九 汽车电子控制系统简介汽车电子控制系统简介 该课程的考核方法总成绩总成绩=平时成绩的平时成绩的70%+期末成绩期末成绩30%平时成绩：平时成绩：课堂表现、项目完成情况、课堂表现、项目完成情况、平时实操考核、考勤等平时实操考核、考勤等期末成绩：期末考试的成绩期末成绩：期末考试的成绩 学习情境1 汽车常用电气元器件学学习习情情境境1汽车常用电气元器件课程内容课程内容任务任务1.1 数字万用表的认识和使用方法数字万用表的认识和使用方法任务任务1.2 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件学学习习情情境境1汽车常用电气元器件课程内容课程内容
4、 1.数字万用表的认识；2.数字万用表的使用方法；3.电阻的基本知识；4.电容的基本知识；5.电感的基本知识 目录目录Index 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录目目 录录情境导入情境导入由相关知识导入由相关知识导入知识准备知识准备准备所需的知识准备所需的知识制定方案制定方案制定实训方案制定实训方案组织实施组织实施依据方案组织实施依据方案组织实施自我检查自我检查学生对所学知识自我检查学生对所学知识自我检查教师评估教师评估教师对学生表现进行评估教师对学生表现进行评估 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案
5、制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录情境导入情境导入情境导入情境导入Situational import 汽车自19世纪末诞生以来，已经走过了风风雨雨的一百多年。从卡尔.本茨造出的第一辆蒸汽驱动三轮汽车以每小时18公里的速度，跑到现在，竟然诞生了从速度为零到加速到100公里/小时只需要三秒钟多一点的超级跑车。这一百年，汽车由刚开始的机械式正在走向自动化和电子化，发展的速度是如此惊人！情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to
6、prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件 教学目标教学目标重点重点难点难点教学目标：掌握数字式万用表的正确使用方法重 点：数字式万用表的正确使用方法难 点：数字式万用表的正确使用方法 教学方法：讲授法 +实际操作法教学方法教学方法任务任务1.1 数字万用表的认识和使用方法数字万用表的认识和使用方法 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 数字万用表的认识和使用方法数字万用表的认识和使用方法一、一、
7、万用表的基本知识万用表的基本知识 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量万用表的使用及电阻的认识和测量一、一、数字万用表的认识数字万用表的认识DT890 型数字式万用表面板1、面板说明:（1）液晶显示器最大数值显示为1999或-1999，当被测量超过最大指示值时，显示1或-1。（2）电源开关使用时将电源开关置于“ON”位置，使用完毕置于“OFF”位置。（3）转换开关用于选择功能和量程。根据被测电量
8、（电压、电流、电阻等）选择相应的功能位，按被测量的大小选择合适的量程。（4）输入插孔将黑表笔插入“COM”插孔，红表笔有如下三种插法。测量电压和电阻时插入“V/”插孔；测量小于200mA的电流时插入“mA”插孔；测量大于200mA的电流时插入“20A”插孔。情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量万用表的使用及电阻的认识和测量二、二、数字万用表的使用方法DT890 型数字式万用表面板1.数字万用表的
9、使用方法 (1)使用前，应认真阅读有关的使用说明书，熟悉电源开关、量程开关、插孔、特殊插口的作用。(2)将电源开关置于ON位置。(3)交直流电压的测量根据需要将量程开关拨至DCV（直流）或AVC（交流）的合适量程，红表笔插入V/孔，黑表笔插入COM孔，并将表笔与被测线路并联，读数即显示，同时会指示出红表笔的极性。(4)交直流电流的测量将量程开关拨至DCV（直流）或AVC（交流）的合适量程，红表笔插入mA孔（200mA时），黑表笔插入COM孔，并将表笔与被测线路串联，读数。情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准
10、备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量万用表的使用及电阻的认识和测量二、二、数字万用表的使用方法DT890 型数字式万用表面板1.数字万用表的使用方法 (5)电阻的测量将量程开关拨至的合适量程，红表笔插入V/孔，黑表笔插入COM孔。如果被测电阻超出所选择量程的最大值，万用表将显示“1”，这时应选择更高的量程。测量电阻时，红表笔为正极，黑表笔为负极。(6)二极管的测量将量程开关拨至“”测量档，红表笔插入V/孔，黑表笔插入COM插孔，红表笔接被测二极管的正极，黑表笔接被测二极管的负极。(7)线路通断的测量将量程开关拨至蜂鸣
11、器“”位置，将红表笔插入“V/”插孔，黑表笔插入COM插孔，并将表笔探针并联到被测电路两端。若被测线路电阻低于20，则蜂鸣器发声，说明电路导通，反之则不通。(8)测量完毕，应立即关闭电源；若长期不用应取出电池，以免漏电。情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 万用表的使用及电阻的认识和测量万用表的使用及电阻的认识和测量二、二、数字万用表的使用方法2.使用注意事项 (1)如果无法预先估计被测电压或电流的大小，则应先拨至最高量程挡测
12、量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。测量完毕，应将量程开关拨到最高电压挡，并关闭电源。(2)满量程时，仪表仅在最高位显示数字“1”，其它位均消失，这时应选择更高的量程。(3)测量电压时，应将数字万用表与被测电路并联。测电流时应与被测电路串联，测直流量时不必考虑正、负极性。(4)当误用交流电压挡去测量直流电压，或者误用直流电压挡去测量交流电压时，显示屏将显示“000”，或低位上的数字出现跳动。(6)禁止在测量高电压（220V以上）或大电流（0.5A以上）时换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。(7)当显示“BATT”或“LOW BAT”时，表示电池电压低于工作电压。(8)不能在带电电路中测
13、量电阻。制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案表表1-1 数字万用表认知方案表数字万用表认知方案表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案教师分组教师分组小组分工小组分工选出组长选出组长组长分工组长分工确定责任确定责任签名确认签名确认小组任务分配表小组任务分配表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定
14、方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案 小组任务分配表小组任务分配表组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施 依据实施方案表和小组任务分配表来实依据实施方案表和小组任务分配表来实施方案，并认真填写实训结果项目表！施方案，并认真填写实训结果项目表！组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实
15、施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施表1-3 实训结果项目表组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施实训流程实训流程教 师 再 次教 师 再 次强 调 安 全强 调 安 全操 作 标 准操 作 标 准小组列队小组列队进入车间进入车间指定位置指定位置小组 派 出小组 派 出人员 清 点人员 清 点工具 设 备工具 设 备小 组 依 次小 组 依 次进 入 各 自进 入 各 自实 训 工 位实 训 工 位教
16、师 巡 视教 师 巡 视指 导 维 护指 导 维 护秩 序 处 理秩 序 处 理突 发 情 况突 发 情 况实 训 完 毕实 训 完 毕恢 复 工 位恢 复 工 位并 在 指 定并 在 指 定位 置 列 队位 置 列 队教 师 监 督教 师 监 督小 组 派 员小 组 派 员清 点 记 录清 点 记 录工 具 设 备工 具 设 备依 次 进 入依 次 进 入教 室 检 查教 室 检 查、点 评 并、点 评 并布 置 作 业布 置 作 业组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教
17、师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施开始实训：开始实训：请注意实训安全与流程！请注意实训安全与流程！自我检查自我检查 Self check 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录自我检查自我检查表表1-4 学习情况检查表学习情况检查表自我检查自我检查 Self check 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录自我检查自我检查作业：作业：1、查阅资料熟知各种型号的数字万用表。教师评估教师评估The teacher evaluati
18、on 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录教师评估教师评估指导教师对学生在实训中的表现给出评价 谢谢，下次课再见！THE END!情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件 教学目标教学目标重点重点难点难点教学目标：1、能够完成通过万用表对电阻的测量；2、能够完成通过对白炽灯的工作状态分电容器的充放电过程；3、
19、能够通过对通电电感线圈吸引金属的 现象来认识电感线圈重 点：电阻、电容及电感元件的基础知识难 点：电容器的充放电过程、电感的认识教学方法：讲授法 +实际操作法教学方法教学方法任务任务1.2 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件一、电阻元件一、电阻元件1 1电阻电阻 导体对电流的通过具有一定的阻碍作用，称为电阻，用字母R表示，SI单位是欧姆，简称
20、欧，通常用希腊字母表示。电阻元件是从实际电阻器中抽象出来的，如灯、电炉等，简称为电阻。电阻的图形符号常用的电阻单位有：k（千欧），M（兆欧）等。1 M=103 k=106 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件 电阻反映了导体的导电能力，是导体的客观属性，它的大小与导体的材料、长度、以及导体横截面面积有关，还与导体所处的环境温度有关。实验结果表明，在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体
21、的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。电阻的图形符号常用的电阻单位有：k（千欧），M（兆欧）等。1 M=103 k=106 式中，为导体电阻率 m（欧姆米)。它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度），l为导体长度m（米)，S为导体横截面积m2（平方米）。情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件应用：点火线圈电阻、继电器线圈电阻、喷油器
22、线圈电阻等 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件2 2、电阻常见的标注方法电阻常见的标注方法（1）直标法 直标法：是用阿拉伯数字和单位符号在电阻器表面直接标出标称阻值,如图1-2所示。1-2 直标法 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepar
23、e 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件（2）色环法色环法：是用不同颜色的环在电阻器的表面标出标称阻值和允许误差，如表1-1所示。1)四色环电阻例如：红、红、红、银四环,如图所示 红 红 红 银 其表示的阻值为22102 =2200，允许偏差为10%；情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件 绿 蓝 金 金其表示的阻值为5610-1=5.6，允许偏差为5%；例如：情境导
24、入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件2）五色环电阻精密电阻采用五个色环标志，前三环表示有效数字，第四环表示倍率，与前四环距离较大的第五环表示允许偏差。例如，棕、黑、绿、棕、棕五环，棕 黑 绿 棕 棕其表示阻值为105101=1050=1.05k，允许偏差为1%。制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评
25、估教师评估 目目 录录制定方案制定方案表表1-6 电阻测量方案表电阻测量方案表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案教师分组教师分组小组分工小组分工选出组长选出组长组长分工组长分工确定责任确定责任签名确认签名确认小组任务分配表小组任务分配表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案 小组任务分配表小组任务分配表组织实施组织实施To org
26、anize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施 依据实施方案表和小组任务分配表来实依据实施方案表和小组任务分配表来实施方案，并认真填写实训结果项目表！施方案，并认真填写实训结果项目表！组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施表1-8 实训结果项目表组织实施组织实施To organize and impleme
27、nt 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施实训流程实训流程教 师 再 次教 师 再 次强 调 安 全强 调 安 全操 作 标 准操 作 标 准小组列队小组列队进入车间进入车间指定位置指定位置小组 派 出小组 派 出人员 清 点人员 清 点工具 设 备工具 设 备小 组 依 次小 组 依 次进 入 各 自进 入 各 自实 训 工 位实 训 工 位教 师 巡 视教 师 巡 视指 导 维 护指 导 维 护秩 序 处 理秩 序 处 理突 发 情 况突 发 情 况实 训 完 毕实 训 完 毕恢 复 工 位恢
28、 复 工 位并 在 指 定并 在 指 定位 置 列 队位 置 列 队教 师 监 督教 师 监 督小 组 派 员小 组 派 员清 点 记 录清 点 记 录工 具 设 备工 具 设 备依 次 进 入依 次 进 入教 室 检 查教 室 检 查、点 评 并、点 评 并布 置 作 业布 置 作 业组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施开始实训：开始实训：请注意实训安全与流程！请注意实训安全与流程！情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制
29、定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.2 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件二二、电容元件电容元件1.1.电容电容 电容器简称电容，顾名思义，是“装电的容器”，是一种容纳电荷的器件。用字母C表示,单位是法拉，简称法，通常用希腊字母F表示。电容元件是从实际电容器抽象出来的电路模型，简称电容，。任何两块非常靠近的金属导体，中间隔以绝缘物质就构成一个电容器，电容器加上电压后，两块极板上将出现等量异号电荷，并在两极板间形成电场，储存电场能，是储能元件电容用字母C表示，通用的图形
30、符号如图所示。在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，通常用希腊字母F表示。常用的电阻单位有：F（微法），pF（皮法）等。1 F=106 F=1012 pF 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件二二、电容元件电容元件2 2.电容器电容器的作用的作用“通交流、隔直流通交流、隔直流”常被用作耦合、旁路、滤波等，汽车上的应用：白金点火电路中的电容器、电压调节器中的电容器等。电容器是储存和容
31、纳电荷的装置，也是存储电场能力的装置。电容器每个极板上所储存的电荷的量叫电容器的电量。电子电路中，只有在电容器充电过程中，才有电流流过，充电过程结束后，电容器是不能通过直流电的，在电路中起着“隔直流”的作用。电路中，电容器常被用作耦合、旁路、滤波等，都是利用它“通交流，隔直流”的特性。情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.1 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件二二、电容元件电容元件3 3.电容器电容器的充、放电的充、放电充电
32、充电：使电容器带电（储存电荷和电能）的过程称为充电。这时电容器的两个极板总是一个极板带正电，另一个极板带等量的负电。把电容器的一个极板接电源（如电池组）的正极，另一个极板接电源的负极，两个极板就分别带上了等量的异种电荷。充电后电容器的两极板之间就有了电场，充电过程把从电源获得的电能储存在电容器中。放电放电：使充电后的电容器失去电荷（释放电荷和电能）的过程称为放电。例如，用一根导线把电容器的两极接通，两极上的电荷互相中和，电容器就会放出电荷和电能。放电后电容器的两极板之间的电场消失，电能转化为其它形式的能。制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案
33、组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案表表1-9 电容器充电和放电工作过程分析方案表电容器充电和放电工作过程分析方案表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案教师分组教师分组小组分工小组分工选出组长选出组长组长分工组长分工确定责任确定责任签名确认签名确认小组任务分配表小组任务分配表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目
34、目 录录制定方案制定方案 小组任务分配表小组任务分配表组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施 依据实施方案表和小组任务分配表来实施依据实施方案表和小组任务分配表来实施发电机部件的检测，并认真填写实训结果项目发电机部件的检测，并认真填写实训结果项目表！表！组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目
35、录录组织实施组织实施表1-11 实训结果项目表组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施实训流程实训流程教 师 再 次教 师 再 次强 调 安 全强 调 安 全操 作 标 准操 作 标 准小组列队小组列队进入车间进入车间指定位置指定位置小组 派 出小组 派 出人员 清 点人员 清 点工具 设 备工具 设 备小 组 依 次小 组 依 次进 入 各 自进 入 各 自实 训 工 位实 训 工 位教 师 巡 视教 师 巡 视指 导 维 护指 导
36、 维 护秩 序 处 理秩 序 处 理突 发 情 况突 发 情 况实 训 完 毕实 训 完 毕恢 复 工 位恢 复 工 位并 在 指 定并 在 指 定位 置 列 队位 置 列 队教 师 监 督教 师 监 督小 组 派 员小 组 派 员清 点 记 录清 点 记 录工 具 设 备工 具 设 备依 次 进 入依 次 进 入教 室 检 查教 室 检 查、点 评 并、点 评 并布 置 作 业布 置 作 业组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施开
37、始实训：开始实训：请注意实训安全与流程！请注意实训安全与流程！情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.2 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件二二、电电感感元件元件 1、电感 电感是衡量线圈产生电磁感应能力的物理量。给一个线圈通入电流，线圈周围就会产生磁场，线圈就有磁通量通过。通入线圈的电流越大，磁场就越强，通过线圈的磁通量就越大。电感用字母L表示,单位是亨利，简称亨，通常用字母H表示。电感元件是从实际电感线圈抽象出来的电路模型
38、，简称电感。电感用L表示，电感的单位是亨（H），也常用毫亨（mH）或微亨（uH）做单位。1H=1000mH，1H=1000000H。图1-7 图形符号 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录知识准备知识准备知识准备知识准备Knowledge to prepare 任务任务1.2 电阻、电容及电感元件电阻、电容及电感元件2 2、电感线圈电感线圈 电感器（电感线圈）是用绝缘导线绕制而成的电磁感应元件，也是电子电路中常用的元器件之一。电感是用漆包线、纱包线或塑皮线等在绝缘骨架或磁心、铁心上绕制成的一组串联的同轴线匝，如图
39、1-8所示。主要作用是对交流信号进行隔离、滤波或与电容器、电阻器等组成谐振电路。制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案表表1-12 验证通电线圈产生磁场方案表验证通电线圈产生磁场方案表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案教师分组教师分组小组分工小组分工选出组长选出组长组长分工组长分工确定责任确定责任签名确认签名确认小组任务分配表小组
40、任务分配表制定方案制定方案Make plan 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录制定方案制定方案小组任务分配表小组任务分配表组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施 依据实施方案表和小组任务分配表来实依据实施方案表和小组任务分配表来实施方案，并认真填写实训结果项目表！施方案，并认真填写实训结果项目表！组织实施组织实施To organize and im
41、plement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施表1-14 实训结果项目表组织实施组织实施To organize and implement 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施实训流程实训流程教 师 再 次教 师 再 次强 调 安 全强 调 安 全操 作 标 准操 作 标 准小组列队小组列队进入车间进入车间指定位置指定位置小组 派 出小组 派 出人员 清 点人员 清 点工具 设 备工具 设 备小
42、 组 依 次小 组 依 次进 入 各 自进 入 各 自实 训 工 位实 训 工 位教 师 巡 视教 师 巡 视指 导 维 护指 导 维 护秩 序 处 理秩 序 处 理突 发 情 况突 发 情 况实 训 完 毕实 训 完 毕恢 复 工 位恢 复 工 位并 在 指 定并 在 指 定位 置 列 队位 置 列 队教 师 监 督教 师 监 督小 组 派 员小 组 派 员清 点 记 录清 点 记 录工 具 设 备工 具 设 备依 次 进 入依 次 进 入教 室 检 查教 室 检 查、点 评 并、点 评 并布 置 作 业布 置 作 业组织实施组织实施To organize and implement 情境导
43、入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录组织实施组织实施开始实训：开始实训：请注意实训安全与流程！请注意实训安全与流程！自我检查自我检查 Self check 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录自我检查自我检查表表1-15 学习情况检查表学习情况检查表自我检查自我检查 Self check 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评教师评估估 目目 录录自我检查自我检查作业：作业：1、电阻与哪些因素有关?2、电容器的作用?3、电感线圈如何绕制而成?教师评估教师评估The teacher evaluation 情境导入情境导入 知识准备知识准备 制定方案制定方案 组织实施组织实施 自我检查自我检查 教师评估教师评估 目目 录录教师评估教师评估指导教师对学生在实训中的表现给出评价 谢谢，下次课再见！THE END!
