1、 1 平平稳稳教学设计 教学目标： 1、能够理解什么是对称什么是均衡。 2、能区分课件及教师提供的对称或均衡的图样。 3、运用拼贴或绘画的方法，创作表现对称或均衡形式的作品。 课时计划：课时。 教学领域：造型-表现，设计-应用。 教学重点： 能区分课件及教师提供的对称或均衡的图样。 教学难点： 运用拼贴或绘画的方法，创作表现对称或均衡形式的作品。 课前准备： 学生：绘画工具。 教师：课件、范画等。 教学过程： 一、趣味导入 同学们喜欢看马戏团的表演吗？今天老师请来了一个马戏团， 他要为你们带 来一段精彩地表演。 （播放视频）为什么他手中要拿一根棍子呢？（保持平衡） 非常好，今天我们一起来学习平
2、平稳稳这一课。 （板书） 二、知识理解，欣赏，续画感悟 1、不光马戏团演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡，我们生 活中还有那些平衡？老师也为大家找了一些图片， 请大家欣赏一下它有什么共同 的特点？ 得出结论：图片大小相同、形状相同、图案相同、色彩相同。 2、我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相 等，我们就称为轴轴对称对称。 3、请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点 周围的图形有什么特点？ 4、中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为点点对称对称。 2 请同学们一起把对称的概念读一读。 （课件出示对称的概念） 5、让我们再看看下一张
3、图， （10 秒）同学们这张图是对称图形吗？（不是） 但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。 6、均衡是怎样形成的呢？我们做个实验。 （出示小狗和熊猫图片） 出示天鹅图和花卉图，拿掉花卉图上的蝴蝶画面会有什么变化？ 让我们一起把均衡的概念读一读。 （课件出示均衡的概念） 7、思考：对称和均衡有什么区别？ 8、做一做：判断下列图片哪些是对称？哪些是均衡？ 9、找一找：生活中还有哪些物体是对称或均衡的形式呢？ 10、考一考：老师这里有两幅幅未完成的作品，请同学们来帮老师完成。 三、创作升华 1、欣赏同龄学生作品，打开学生的思路。 （课件出示绘画作品） 2、创作作品：用拼贴加绘画的方式，创造表现对称或均衡的形式的作品。 四、作品展示 1、生自评 介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称还是均 衡？ 2、生互评 说说你最喜欢哪组同学的作品，为什么？ 3、教师总评 五、总结 这节课我们感受到了对称和均衡带来的美，用对称和均衡的方式进行了创 作， 那它们共同的特点是什么？平平稳稳不但在美术作品中有严格的要求，在我 们汉字的书写过程中也必须要求平平稳稳，那么你的字才会更美，更漂亮。 六、板书设计 平平稳稳 对称 均衡 相同 不同 视觉平衡
