1、第 9 课 难忘的朋友 1 教学目标 1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点,能用 线表现一位自己的同学。 2、 引导学生在小组学习探究中相互交流,培养他们的合作、 探究意识。 通过学习活动,在观察、 表现人物的过程中,培养学生的观察和表现能力。 2 学情分析 三年级学生教会学生人物造型比例. 3 重点难点 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点,学习用线表现正面人物的方法。如 何用线表现人物的不同特点。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】难忘的朋友 同学们早上好，（李老师早上好） 今天早晨我出门的时候啊， 一
2、阵凉爽的风迎面扑来， 我深深的吸了一口气， 感觉心情好极了。 来，跟老师一起来一个深呼吸好吗？（好）来站起来吧，没关系，放松一点，站起来吧，左 三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭，我们一起来做一个深呼吸。好，请坐下，现在感觉心情怎么 样啊？（很好）一看你们一个个灿烂的笑容我就知道，心情好极了。李老师真想有一个照相 机把你们现在可爱的笑脸都给拍下来， 可我没带相机， 想想还有什么方式可以把这美好的时 刻记录下来呢？ Xx 你说，（画下来）画下来好主意，像这样的绘画我们通常把他称为写生。 随着科技的发展的进步，记录美好的方式是很多的，比如说数码相机、摄像机、还有数码的 手机，都有拍摄的功能，不过，李老师认
3、为用写生的方式呢是最有意义的，你们说不是吗？ （是） 有时候在街上，我们看到画家帮某个人画像，那画家的寥寥数笔、惟妙惟肖的表现 出模特时，总之会引来旁观的人，嗯！羡慕的眼光和称赞！ 试想一下，如果我们也背着一个小画夹，拿着画笔，走到大自然里去写生出动人的作品，那 该多有成就感啊！是吗？（是）嗯，今天就让我们做一回真正的画家，用线描写生的形式画 画我们班的同学。 活动 2【讲授】探究式学习活动 我们 生活两年多的同学，我们可以说是暨熟悉又陌生的，为什么李老师会这样说呢？你可 以毫不费力地认出我们班的每一个同学， 但是很可能呢， 你可能没有很仔细地观察过我们班 的同学。 举个例子吧，这位同学上来，
4、我们班的 xx 同学，她有一张圆圆的脸，笑起来还有两个可爱 的小酒窝。Xx 同学上来好吗？他的脸型和 xx 同学一样吗？（不一样）她是瓜子脸。 他和她有什么不一样？ （胖瘦、高矮、戴眼镜、男有的分头有的平头、） 人的相貌有什么区别呢? 请几位有不同特点的同学到讲台前,全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服 装的不同特点。 我们每个人的穿衣打扮，形成了每个人的外貌特征，这样分析人的外貌特征，你可能心里会 产生疑问，人这么复杂，像我们这样的小朋友，画的出来吗？ 怎么样表现出他们的不同特点呢? 欣赏教材中的画家作品。 两位大师笔下的人物，神态非常的传神，生动。 组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。 现在李老师想请一个小朋友来做我的模特，同学们帮老师分析一下，她有什么特点啊?我们 只有认真观察了人物,才能画的心中有数. 活动 3【活动】学生动手实践 布置作业。 巡视辅导 活动 4【活动】小结 1 凭自己的感觉去画 2 抓住人物的特征去画 3 用丰富的线去表现就可以画出生动的作品 了 展示学生作业,进行评价。 活动 5【作业】课后作业 引导学生课后可以进一步写生。
