1、三年级美术下册平平稳稳教案 教学目标：教学目标： 1. 指导学生认识生活中常见的对称和均衡的物体， 并能区分对称和均 衡的物体。 2. 选用绘画方法表现对称或均衡的作品。 3. 在创作过程中， 培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情 感。 教材分析：教材分析：本课引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对 称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘 画等手段把自己的感觉表现出来。 教学重点：教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点：教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学准备：教学准备： 教师：多媒体课件 学生：水彩笔、油画棒 教学过程：教学过
2、程： 一、引导阶段 1、教师出示图片，请学生观察蝴蝶有什么特征？ 学生观察，得出结论：两边颜色一样，翅膀大小一样、形状相同。 教师引出知识点： 中心线或中心店两边的图形、 色彩相同， 称为对称。 2、教师出示“轴对称”“点对称”图形，观察他们的特征，教师说 出它们的区别。 3、小组讨论：在我们的生活中哪些物体是对称的? 黑板、桌椅、书本 二、发展阶段 1、教师出示照片一张天安门照片、一张毕加索的镜前少女，说 一说：这两张作品是对称的吗？他们有什么区别？ 学生：天安门两边国旗不对称，因为是在风吹下左右摇摆,上面的文 字不对称；镜前少女左右两边不对称。 2、通过发言，教师根据学生的发言小结：中心线
3、两边的图形、色彩， 虽不同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。 3、小组讨论：在我们的生活中哪些物体是均衡的? 4、巩固对称和均衡及它们的区别。让学生小组观察判断出图片中哪 些是对称？哪些是均衡？生回答： 5、小组讨论：对称和均衡的作品给你什么样的感觉？ 师生一起小结：庄严、严肃、整齐、平稳。 板书：平平稳稳 5、欣赏学生作品 三、创作阶段 1、作业要求：选择对称或均衡中一种形式，用绘画的方法来创作一 幅作品。 2、小组讨论交流：你们准备选用对称和均衡中的那种形式创作？你 们准备表现什么？ 3、学生返祖创作，教师巡视辅导 四、评价阶段 教师评价，学生互相评价 五、拓展阶段 除了用绘画的方式外，还可用剪纸、粘贴等方式制作作品。
