1、我们班级的标志我们班级的标志教学教学设计设计 教材教材分析分析： 我们班级的标志选自人民教育出版社义务教育美术教科书小学三年级下册第 15 课的 教学内容，属于“设计应用”学习领域。 标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形 或文字符号为直观语言。本课通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻设计标志贴近学 生生活，体验美术设计来源于生活又服务于生活的情感体验。 学学情分析情分析： 本课的教学对象是小学三年级的学生，他们平时接触过很多标志，但并没有对此产生明确 的概念，同时标志是实用性很强的艺术设计，需要基本的知识技能和创造思维，因此本课利用 大量图例，使
2、学生更多的了解标志，为之后的创作做好铺垫。 教学教学目标：目标： 1. 知识与能力：学习标志设计的基本知识，掌握设计班级标志的基本技能。 2 过程与方法：通过“观察发现交流探讨欣赏分析联想创作”的教学过程， 采用合作交流、探究式的学习方法。 3.情感态度价值观：学会用美术设计的形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感 和合作创新的能力。 教学教学重点与难点：重点与难点： 重点：了解标志的基本知识。 难点：大胆表现自己独特的想法，设计出内涵丰富、新颖独特的作品。 教学教学准备：准备： PPT 教学教学过程：过程： 一、创设创设情境，情境，激趣导入：激趣导入： 1、 教师以疯狂的动物城中的卡通
3、人物“朱迪”的互动来激发学生的兴趣。 教师导语：小朋友们，你们看过电影疯狂的动物城吗？今天，动物城里可爱的朱迪也 来到了我们的课堂，它想和大家打招呼！可是，来自美国的朱迪只会说一部分中文，这可怎么 好呢？聪明的朱迪想到了一个好办法！它给大家寄来了一封邮件，据说读了这封邮件，你就能 明白了！ （见图 1） 教师：请同学来读。 我们通过这些简单的图标就了解了朱迪的信息，让我们和朱迪的 沟通变得更加方便了。而且这些小小的图标，还有它自己的名字，叫做-“标志”。 【设计意图】：以动画城中朱迪的形象导入课题，吸引了学生的注意力。 2、认识生活中常见的标志：公共标志、商品标志、文化标志等等。 （1）、教师
4、导语：我们朱迪还是一名标志的设计高手，它给我们带来了好多标志，你们想 不想跟着朱迪一起去看看？ 教师:那我们就跟着朱迪一起出发把！看看你认不认识它们？ 爱心专座标志爱心专座标志红绿灯标志红绿灯标志禁止吸烟标志禁止吸烟标志 公共标志公共标志 （见图 2） 学生：红绿灯标志、禁止吸烟标志。 教师:我们看到红绿灯标志就知道:红灯停绿灯行。看到禁烟标识就知道:不能在公共场所 吸烟。所以，像这些在公共场所见到的，起到提示、警示作用的，我们就叫它-公共标志。 （2）、在平时生活中，除了公共标志，我们还见过这样的标志，你认识它们吗？ 像这些用来作为商品宣传的标志叫做-商品标志 商品标志商品标志 苹果标志奔驰
5、标志 可口可乐 标志 （见图 3） 小结：标志涵盖了我们生活的衣、食、住、行方方面面。 （见图 4） 朱迪带我们见识了这么多的标志，今天，就让朱迪带着我们一起来学习设计-我们班级的 标志（板书：我们班级的标志） 【设计意图】：教师以大量的图例展示，使学生感受到标志和我们的生活密不可分，感受 标志的作用。 二、二、标志的定义、类型与组成标志的定义、类型与组成 1、引导学生回忆自己见过的标志总结标志的含义和作用。 提问：同学们，我们见过这么多的标志，那你觉得什么是标志？ 标志：表明某一事物特征的记号。英文表示就是：LOGO 2、我们设计师朱迪可是个有心人，它将我们生活中的标志设计分为三类： 图型标
6、志、文字标志、图文结合标志。（教师板书） 文字组成图形组成 图+文结合 （图 5 ） (图 6) 【设计意图】通过对标志的研究，让学生了解“标志”的基本知识，为之后的班级标志设 计做好铺垫。 二、 探究“标志”设计方法，感受班级特色探究“标志”设计方法，感受班级特色 1、探究设计方法，学习设计知识 提问：我们见过这么多的标志，那一块完整的标志是由哪几部那份组成的呢？ 根据中国少年先锋队的标志阐述标志的组成部分：图/文/图文+色彩+设计理念 （图 7） 2、出示 PPT 学生作品，探究设计秘籍： 秘籍 1：班级标志设计要-形态简洁、美观形态简洁、美观 教师导语：你觉得哪块标志更适合？为什么？ 学
7、生：第二块能够表达更明确、清晰地表达标志的内涵。 （图 6） 【设计意图】让学生通过对比和探究，分析 “简洁明了的标志”能够更加清晰准确的传 达信息，学习和认识“概括和简洁”对于标志设计的重要性。 秘籍 2：班级标志设计要-色彩单纯、醒目色彩单纯、醒目 从颜色上看，哪一块导向标牌的设计更好，为什么？ 【设计意图】让学生通过对比和探究，分析优劣两块“标志”，学习和认识“醒目、 好识别”是班级标志设计的重要原则。 秘籍 3：班级标志的设计要-寓意深刻、创新寓意深刻、创新 （图 9） 总结： 根据标志的组成部分并与之相对应的设计秘籍，相信你一定能设计出新颖独特的 班级标志。 图/文/图文 + 色彩 + 设计理念 简洁、易懂 单纯、显著 寓意深刻 3、探讨设计步骤： （1） 思考表现哪些班级文化？思考表现哪些班级文化？ （2） 用那些图形或文字表现？用那些图形或文字表现？ （3） 用什么材料？用什么材料？ （4）
