1、第一节第一节 岩土工程勘察的分级岩土工程勘察的分级 岩土工程勘察等级划分的主要目的，是为了勘察工岩土工程勘察等级划分的主要目的，是为了勘察工作量的布置。显然，工程规模较大或较重作量的布置。显然，工程规模较大或较重 要、场地地质要、场地地质条件以及岩土体分布和性状较复杂者，所投入的勘察工作条件以及岩土体分布和性状较复杂者，所投入的勘察工作量就较大。反之则量就较大。反之则 较小。较小。岩土工程勘察的等岩土工程勘察的等 级，是由级，是由工程安全等级工程安全等级、场地场地和和地基的复杂程度地基的复杂程度三项因素决定的。首先应分别对三项因素三项因素决定的。首先应分别对三项因素进行分级，在此基础上进行综合
2、分析，以确定岩土工程勘进行分级，在此基础上进行综合分析，以确定岩土工程勘察的等级划分。下面先分别论述三项察的等级划分。下面先分别论述三项 因素等级划分的依因素等级划分的依据及具体规定，随后综合划分岩土工程勘察的等级。据及具体规定，随后综合划分岩土工程勘察的等级。工程的安全等级，是根据由于工程的安全等级，是根据由于工程岩土体或结构失稳工程岩土体或结构失稳破坏，导致建筑物破坏而造成生命财产破坏，导致建筑物破坏而造成生命财产 损失、社会影响及损失、社会影响及修复可能性等后果的严重性修复可能性等后果的严重性来划分的。来划分的。根据国家标准根据国家标准建建筑结构设计统一标准筑结构设计统一标准GBJ68-
3、84GBJ68-84的规定，将工程结构划的规定，将工程结构划分为三个安全等级，分为三个安全等级，规范规范与之相应，也将工程安全等与之相应，也将工程安全等级划分为三级。级划分为三级。安全等级 破坏后果 工程类型一级 很严重 重要工程二级 严 重 一般工程三级 不严重 次要工程房屋建筑与构筑物安全等级房屋建筑与构筑物安全等级 安全等级：安全等级：一一 级级 破坏后果：破坏后果：很严重很严重 建筑类型：建筑类型：重要的工业与民用建筑物；重要的工业与民用建筑物；2020层以上的高层层以上的高层 建筑；体型复杂的建筑；体型复杂的1414层以层以 上的高层建筑；对地基变形有上的高层建筑；对地基变形有特殊要
4、求的建筑物；单桩承受的荷载在特殊要求的建筑物；单桩承受的荷载在4 000kN4 000kN以上的建以上的建筑物筑物 安全等级 破坏后果 建筑类型 二级 严 重 一般的工业与民用建筑 三级 不严重 次要的建筑物 目前，地下洞室、深基坑开挖、大面积岩土处理等尚无工目前，地下洞室、深基坑开挖、大面积岩土处理等尚无工程安全等级的具体规定，可根据实际情况划分。程安全等级的具体规定，可根据实际情况划分。大型沉井和沉箱、超长桩基和墩基、有特殊要求的精密设大型沉井和沉箱、超长桩基和墩基、有特殊要求的精密设备和超高压设备备和超高压设备 、有特殊要求的深基坑开挖和支护工程、大型、有特殊要求的深基坑开挖和支护工程、
5、大型竖井和平洞、大型基础托换和补强工程，以及竖井和平洞、大型基础托换和补强工程，以及 其他难度大、破其他难度大、破坏后果严重的工程，以列为一级安全等级为宜。坏后果严重的工程，以列为一级安全等级为宜。二、场地复杂程度等级二、场地复杂程度等级场地复杂程度是由建筑抗震稳定性、不良地质现象发育情况、地质环境破坏程度和地形地貌 条件四个条件衡量的，也划分为三个等级。等级场地条件 一 级 二级 三级建筑抗震稳定性危险不利有利（或地震设防烈度6度）不良地质现象发育情况强烈发育一般发育不发育地质环境破坏程度已经或可能强烈破坏已经或可能受到一般破坏基本未受破坏地形地貌条件复杂较复杂简单（一）建筑抗震稳定性（一）
6、建筑抗震稳定性 按国家标准按国家标准建筑抗震设计规范建筑抗震设计规范GBJ11-89GBJ11-89规定，选规定，选择建筑场地时，对建筑抗震稳择建筑场地时，对建筑抗震稳 定性地段的划分规定为：定性地段的划分规定为：(1)(1)危险地段：危险地段：地震时可能发生滑坡、崩塌、地陷、地裂、地震时可能发生滑坡、崩塌、地陷、地裂、泥石流及发震断裂带上可能发生泥石流及发震断裂带上可能发生 地表位错的部位。地表位错的部位。(2)(2)不利地段：不利地段：软弱土和液化土，条状突出的山嘴，高耸孤软弱土和液化土，条状突出的山嘴，高耸孤立的山丘，非岩质的陡坡、河岸立的山丘，非岩质的陡坡、河岸 和斜坡边缘，平面分布上
7、和斜坡边缘，平面分布上成因、岩性和性状明显不均匀的土层成因、岩性和性状明显不均匀的土层(如古河道、断层破碎如古河道、断层破碎带、暗埋的塘浜沟谷及半填半挖地基带、暗埋的塘浜沟谷及半填半挖地基)等。等。(3)(3)有利地段：有利地段：岩石和坚硬土或开阔平坦、密实均匀的中硬岩石和坚硬土或开阔平坦、密实均匀的中硬土等。土等。（二）不良地质现象发育情况（二）不良地质现象发育情况 不良地质现象泛指由地球外动力作用引起的，对工程建不良地质现象泛指由地球外动力作用引起的，对工程建设不利的各种地质现象。它们分布于场地内及其附近地段，设不利的各种地质现象。它们分布于场地内及其附近地段，主要影响场地稳定性，也对地基
8、基础、边坡和地下洞室等具主要影响场地稳定性，也对地基基础、边坡和地下洞室等具体的岩土工程有不利影响。体的岩土工程有不利影响。“强烈发育强烈发育”是指由于不良地质现象发育招致建筑场地是指由于不良地质现象发育招致建筑场地极不稳定，直接威胁工程设施的安全极不稳定，直接威胁工程设施的安全 。例如，山区崩塌、滑例如，山区崩塌、滑坡和泥石流的发生，会酿成地质灾害，破坏甚至整个摧毁工坡和泥石流的发生，会酿成地质灾害，破坏甚至整个摧毁工程建筑物程建筑物 。岩溶地区溶洞和土洞的存在，所造成的地面变形。岩溶地区溶洞和土洞的存在，所造成的地面变形甚至塌陷，对工程设施的安全也会构成直接威胁。甚至塌陷，对工程设施的安全
9、也会构成直接威胁。“一般发育一般发育”是指虽有不良地质现象分布，但并不十分是指虽有不良地质现象分布，但并不十分强烈，对工程设施安全的影响不严重；或者说对工程安全可强烈，对工程设施安全的影响不严重；或者说对工程安全可能有潜在的威胁。能有潜在的威胁。（三）地质环境破坏程度（三）地质环境破坏程度 由于人类工程由于人类工程经济活动导致地质环境的干扰破坏，经济活动导致地质环境的干扰破坏，是多种多样的。例如，采掘固体矿产是多种多样的。例如，采掘固体矿产 资源引起的地下采空；资源引起的地下采空；抽汲地下液体抽汲地下液体(地下水、石油地下水、石油)引起的地面沉降、地面塌陷和引起的地面沉降、地面塌陷和地裂缝；地
10、裂缝；修建水库引起的边岸再造、浸没、土壤沼泽化；排修建水库引起的边岸再造、浸没、土壤沼泽化；排除废液引起岩土的化学污染；等等。除废液引起岩土的化学污染；等等。地质环境破坏对岩土工程实践的负影响是不容忽视的，地质环境破坏对岩土工程实践的负影响是不容忽视的，往往对场地稳定性构成威胁。往往对场地稳定性构成威胁。地质环境的地质环境的“强烈破坏强烈破坏”，是指由于地质环境的破坏，是指由于地质环境的破坏，已对工程安全构成直接威胁；已对工程安全构成直接威胁；如矿山浅层采空导致明显的地如矿山浅层采空导致明显的地面变形、横跨地裂缝等。面变形、横跨地裂缝等。“一般破坏一般破坏”是指已有或将有地质环是指已有或将有地
11、质环 境的干扰破坏，但境的干扰破坏，但并不强烈，对工程安全的影响不严重。并不强烈，对工程安全的影响不严重。（四）地形地貌条件（四）地形地貌条件 主要指的是地形起伏和地貌单元主要指的是地形起伏和地貌单元(尤其是微地貌单元尤其是微地貌单元)的变的变化情况。一般地说，山区和丘陵区化情况。一般地说，山区和丘陵区 场地地形起伏大，工程布场地地形起伏大，工程布局较困难，挖填土石方量较大，土层分布较薄且下伏基岩面高局较困难，挖填土石方量较大，土层分布较薄且下伏基岩面高低不低不 平。地貌单元分布较复杂，一个建筑场地可能跨越多个平。地貌单元分布较复杂，一个建筑场地可能跨越多个地貌单元，因此地形地貌条件复杂或地貌
12、单元，因此地形地貌条件复杂或 较复杂。平原场地地形较复杂。平原场地地形平坦，地貌单元均一，土层厚度大且结构简单，因此地形地貌平坦，地貌单元均一，土层厚度大且结构简单，因此地形地貌条件简条件简 单。单。三、地基复杂程度等级三、地基复杂程度等级 地基复杂程度也划分为三级：地基复杂程度也划分为三级：1 1、一级地基一级地基:符合下列条件之一者即为一级地基：符合下列条件之一者即为一级地基：(1)(1)岩土种类多，性质变化大，地下水对工程影响大，且需岩土种类多，性质变化大，地下水对工程影响大，且需特殊处理；特殊处理；(2)(2)多年冻土及湿陷、膨胀、盐渍、污染严重的特殊性岩土，多年冻土及湿陷、膨胀、盐渍
13、、污染严重的特殊性岩土，对工程影响大，需作专门处理对工程影响大，需作专门处理 的；变化复杂，同一场地上存在的；变化复杂，同一场地上存在多种的或强烈程度不同的特殊性岩土也属之。多种的或强烈程度不同的特殊性岩土也属之。2 2、二级地基、二级地基:符合下列条件之一者即为二级地基：符合下列条件之一者即为二级地基：(1)(1)岩土种类较多，性质变化较大，地下水对工程有不利影响；岩土种类较多，性质变化较大，地下水对工程有不利影响；(2)(2)除上述规定之外的特殊性岩土。除上述规定之外的特殊性岩土。3 3、三级地基、三级地基(1)(1)岩土种类单一，性质变化不大，地下水对工程无影响；岩土种类单一，性质变化不
14、大，地下水对工程无影响；(2)(2)无特殊性岩土。无特殊性岩土。四、岩土工程勘察等级四、岩土工程勘察等级勘察等级勘察等级确确 定定 勘勘 察察 等等 级级 的的 因因 素素工程安全等级场地等级地基等级一 级一 级任 意任 意二 级一 级任 意任 意一 级二 级二 级二 级二级或三级三 级二 级三 级一 级任 意任 意一 级二 级二 级三 级二 级三 级 三 级 三 级二 级三 级 三 级 二级或三级 一、工程地质勘察阶段一、工程地质勘察阶段为保证工程建筑物自规划设计到施工和使用全过程达到安全、经济、合用的标准，使建筑物场地、结构、规模、类型与地质环境、场地工程地质条件相互适应。任何工程的规划设
15、计过程必须遵照循序渐进的原则，即科学地划分为若干阶段进行。性问题的研究，由定性到定量评价的原则进行。二、勘察阶段划分二、勘察阶段划分我国实行四阶段体制，与国际通用体制相同。规划阶段规划阶段 初步设计初步设计 技术设计技术设计 施工设计与施工施工设计与施工规划阶段的任务：规划阶段的任务：区域开发技术经济论证，比较选择第一期工程开发地段。定性概略评价。初步设计的任务：初步设计的任务：场地方案比较，选场址。定性、定量评价。技术设计的任务：技术设计的任务：选定建筑物位置、类型、尺寸。定量评价。施工设计与施工：施工设计与施工：施工详图。补充验证已有资料。施工勘察不作为一个固定阶段，视工程的实际需要而定，
16、对条件复杂或有施工勘察不作为一个固定阶段，视工程的实际需要而定，对条件复杂或有特殊施工要求的重大工程地基，需进行施工勘察。施工勘察包括：施工阶特殊施工要求的重大工程地基，需进行施工勘察。施工勘察包括：施工阶段的勘察和施工后一些必要段的勘察和施工后一些必要 的勘察工作，检验地基加固效果。的勘察工作，检验地基加固效果。第三节第三节 岩土工程勘察方法岩土工程勘察方法岩土工程勘察方法或技术手段，主要以下几种：岩土工程勘察方法或技术手段，主要以下几种：（1）工程地质测绘）工程地质测绘（2）勘探与取样）勘探与取样（3）原位测试与室内实验）原位测试与室内实验（4）现场检验与监测）现场检验与监测 工程地质测绘
17、是岩土工程勘察的基础工作，一般在勘察的工程地质测绘是岩土工程勘察的基础工作，一般在勘察的初期阶段初期阶段进行。这一方法的本质是进行。这一方法的本质是 运用运用地质、工程地质理论地质、工程地质理论，对地面的地质现象，对地面的地质现象进行进行观察和描述观察和描述，分析其性质和规律，并藉以，分析其性质和规律，并藉以 推断地下地质情况，为勘推断地下地质情况，为勘探、测试工作等其他勘察方法提供依据。在地形地貌和地质条件较探、测试工作等其他勘察方法提供依据。在地形地貌和地质条件较 复杂复杂的场地，必须进行工程地质测绘；但对地形平坦、地质条件简单且较狭小的场地，必须进行工程地质测绘；但对地形平坦、地质条件简
18、单且较狭小的场地，则可的场地，则可 采用调查代替工程地质测绘。工程地质测绘是认识场地工采用调查代替工程地质测绘。工程地质测绘是认识场地工程地质条件最经济、最有效的方法程地质条件最经济、最有效的方法 ，高质量的测绘工作能相当准确地推，高质量的测绘工作能相当准确地推断地下地质情况，起到有效地指导其他勘察方法的作用断地下地质情况，起到有效地指导其他勘察方法的作用 。勘探工作包括物探、钻探和坑探等各种方法。它是被用来勘探工作包括物探、钻探和坑探等各种方法。它是被用来调查地下地质情况的；并且可利用调查地下地质情况的；并且可利用 勘探工程取样进行原位测试勘探工程取样进行原位测试和监测。应根据勘察目的及岩土
19、的特性选用上述各种勘探方法和监测。应根据勘察目的及岩土的特性选用上述各种勘探方法 。物探是一种间接的勘探手段，它的优点物探是一种间接的勘探手段，它的优点是较之钻探和坑探是较之钻探和坑探轻便、经济而迅速，能够及时解轻便、经济而迅速，能够及时解 决工程地质测绘中难于推断而决工程地质测绘中难于推断而又急待了解的地下地质情况又急待了解的地下地质情况，所以常常与测绘工作配合使用。，所以常常与测绘工作配合使用。它又可作为钻探和坑探的先行或辅助手段。它又可作为钻探和坑探的先行或辅助手段。但是，但是，物探成果判释往往具多解性，方法的使用又受地形物探成果判释往往具多解性，方法的使用又受地形条件等的限制条件等的限
20、制，其成果需用勘探工程来验证。，其成果需用勘探工程来验证。钻探和坑探也称勘探工程，均是直接勘探手段，能可靠钻探和坑探也称勘探工程，均是直接勘探手段，能可靠地了解地下地质情况，在岩土工程勘察中是必不可少的。地了解地下地质情况，在岩土工程勘察中是必不可少的。其中钻探工作使用最为广泛，可根据地层类别和勘察要其中钻探工作使用最为广泛，可根据地层类别和勘察要求选用不同的钻探方法。当钻探方法难以查明地下地质情况时，求选用不同的钻探方法。当钻探方法难以查明地下地质情况时，可采用坑探方法。可采用坑探方法。坑探工程的类型较多，应根据勘察要求选用。坑探工程的类型较多，应根据勘察要求选用。勘探工程一般都需要动用机械
21、和动力设备，耗费人力、勘探工程一般都需要动用机械和动力设备，耗费人力、物力较多，有些勘探工程施工周期又较长，而且受物力较多，有些勘探工程施工周期又较长，而且受 到许多条到许多条件的限制。因此使用这种方法时应具有经济观点，布置勘探工件的限制。因此使用这种方法时应具有经济观点，布置勘探工程需要以工程地质测程需要以工程地质测 绘和物探成果为依据，切避盲目性和随绘和物探成果为依据，切避盲目性和随意性。意性。原位测试与室内试验的主要目的，是为岩土工程问题分原位测试与室内试验的主要目的，是为岩土工程问题分析评价提供所需的技术参数，包括析评价提供所需的技术参数，包括岩岩 土的物性指标、强度参土的物性指标、强
22、度参数、固结变形特性参数、渗透性参数和应力、应变时间关系数、固结变形特性参数、渗透性参数和应力、应变时间关系的参数的参数等等 。原位测试一般都藉助于勘探工程进行，是详细勘察阶段原位测试一般都藉助于勘探工程进行，是详细勘察阶段主要的一种勘察方法。主要的一种勘察方法。原位测试与室内试验相比，各有优缺点原位测试与室内试验相比，各有优缺点 。原位测试的优点是：原位测试的优点是：试样不脱离原来的环境，基本上在原试样不脱离原来的环境，基本上在原位应力条件下进行试验；所测定的岩土体尺寸大，能反映宏观位应力条件下进行试验；所测定的岩土体尺寸大，能反映宏观结构对岩土性质的影响，代表性好；试验周期较短，效率高；结
23、构对岩土性质的影响，代表性好；试验周期较短，效率高；尤其对难以采样的岩土层仍能通过试验评定其工程性质。尤其对难以采样的岩土层仍能通过试验评定其工程性质。缺点是：缺点是：试验时的应力路径难以控制；试验时的应力路径难以控制；边界条件也较复杂；边界条件也较复杂；有些试验耗费人力、物力较多，不可能大量进行。有些试验耗费人力、物力较多，不可能大量进行。室内实验历史较久室内实验历史较久 ，其优点是：，其优点是：试验条件比较容易控制试验条件比较容易控制（边界条件明确，应力应变条件可以控制等）；可以大量取样。（边界条件明确，应力应变条件可以控制等）；可以大量取样。缺点是：缺点是：试样尺寸小，不能反映宏观结构和
24、非均质性对岩试样尺寸小，不能反映宏观结构和非均质性对岩土性质的影响，代表土性质的影响，代表 性差；试样不可能真正保持原状，而且有性差；试样不可能真正保持原状，而且有些岩土也很难取得原状试样。些岩土也很难取得原状试样。现场检验与监测是构成岩土工程系统的一个重要环节，大现场检验与监测是构成岩土工程系统的一个重要环节，大量工作在施工和运营期间进行；但是这项工作一般需在高级勘量工作在施工和运营期间进行；但是这项工作一般需在高级勘察阶段开始实施，所以又被列为一种勘察方法。它的主要目的察阶段开始实施，所以又被列为一种勘察方法。它的主要目的在于保证工程质量和安全，提高工程效益。在于保证工程质量和安全，提高工
25、程效益。现场检验的涵义，包括施工阶段对先前岩土工程勘现场检验的涵义，包括施工阶段对先前岩土工程勘 察成果察成果的验证核查以及岩土工程施工监理和质量控制。的验证核查以及岩土工程施工监理和质量控制。现场监测则主要包含施工作用和各类现场监测则主要包含施工作用和各类 荷载对岩土反应性状荷载对岩土反应性状的监测、施工和运营中的结构物监测和对环境影响的监测等方的监测、施工和运营中的结构物监测和对环境影响的监测等方面。面。检验与监测所获取的资料，可以反求出某些工程技术参数，检验与监测所获取的资料，可以反求出某些工程技术参数，并以此为依据及时修正设计，使之在技术和经济方面优化。此并以此为依据及时修正设计，使之
26、在技术和经济方面优化。此项工作主要是在施工期间内进行，但对有特殊要求的工程以及项工作主要是在施工期间内进行，但对有特殊要求的工程以及一些对工程有重要影响的不良地质现象，应在建筑物竣工运营一些对工程有重要影响的不良地质现象，应在建筑物竣工运营期间继续进行。期间继续进行。随着科学技术的飞速发展，在岩土工程随着科学技术的飞速发展，在岩土工程勘察领域中不断引进高新技术。例勘察领域中不断引进高新技术。例 如，工程地质如，工程地质综合分析、工程地质测绘制图和不良地质现象监综合分析、工程地质测绘制图和不良地质现象监测中遥感测中遥感(RS)(RS)、地理信息系统、地理信息系统 (GIS)(GIS)和全球卫星和
27、全球卫星定位系统定位系统(GPS)(GPS)即即“3S3S”技术的引进；勘探工作技术的引进；勘探工作中地质雷达和地球物理层析中地质雷达和地球物理层析 成像技术成像技术(CT)(CT)的应用的应用等。等。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学
28、家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“
29、千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文
30、章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/
31、而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，
32、云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，
33、如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅
34、琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有
35、；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山
36、水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往
37、，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游
38、而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
