忧愁的国王生态式艺术教育生态式艺术教育基本特征基本特征对美术教育的启示对美术教育的启示儿童发展的整合观儿童发展的整合观活动内容的综合观活动内容的综合观活动过程的整体观活动过程的整体观活动开展的对话观活动开展的对话观师幼互动的平等观师幼互动的平等观目标设定：以儿童美术能力与目标设定：以儿童美术能力与人文素养整合发展为目标人文素养整合发展为目标内容确立：有机融合的综合艺术内容确立：有机融合的综合艺术教育、多科渗透整合的综合教育教育、多科渗透整合的综合教育过程设置：各环节可一环接一环过程设置：各环节可一环接一环也可交叉渗透也可交叉渗透师幼关系：开放、平等的对话，师幼关系：开放、平等的对话，师是师是“平等中的首席平等中的首席”
