1、大班拼搭活动优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 重点：是感受平面图形之间的联系。 难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 活动准备： 火柴棒若干根、记号笔、纸。 活动过程： (一)变魔术，引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术，家想不想学呀? 2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，
2、还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗? 4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”) (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范) 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范) 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范) (三)幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表，提出拼搭的要求。 (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。 (2)将你搭出的图形画出来。 (3)记录你所用的火柴棒的数量。 2.教师
3、观察幼儿操作情况，进行指导。 3.活动评价。 (四)活动延伸： 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。 第2篇一、活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动分析： 重点：是感受平面图形之间的联系。 难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 二、活动准备： 火柴棒若干根、记号笔、纸。 三、活动过程： (一)、变魔术，引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术，家想不想学呀? 2、出示两个三
4、角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。 三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表，提出拼搭的要求。 2 . 教师观察幼儿操作情况，进行指导。 3.活动评价。 (1)幼儿评价：拼得是什么图形?谁拼得好?为什么? (2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。 四、活动延伸： 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，
5、好吗? 活动思： 1.让数学变成好玩的，有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。 2.数学要多让学生操作。 数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。 3.要调动
6、学生的各种感觉器官。 有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。 4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。 低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。 5.放手让学生讨论。 不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。 第3篇zo co xio l zh , q
7、 de zo gn li gn q zi l y shng zu co xio nio r , q de zo tio li tio q zi sh zh shng zu co xio xu shng ,q de zo po li po q zi yng gung xi zu co 老师的话：读准、读熟、读仔细。 第4篇活动目标： 1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。 2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。 3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 各种
8、形状的积木。 活动过程： 一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。 1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。 教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子? 2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。 你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。 二、数积木，计数各种形状积木的数量。 1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。 教师：小朋友，你们数数自己的
9、积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木? 2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。 三、尝试用单双数记录各积木数量。 1、了解图意和图示的关系。 教师：你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。)小花，蝴蝶，飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。 小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如
10、果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。 3、交流练习结果，进行自检，他检。 教学思： 科学教育活动拼图形采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。 第5篇活动目标： 1、喜欢参与数学
11、活动，在操作中体验探索的乐趣。 2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。 3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。 活动过程： 1、游戏变魔术导入，激发幼儿参与的兴趣。 (1)教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀? (2)出示两个三角形。 教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的? (3)教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。 (4)教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几
12、个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形? 教师变魔术，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。 2、教师讲解公用边。 (1)教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢? (2)请个别幼儿找出公用边。 教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫公用边。 3、幼儿操作。 (1)教师：那现在老师请小朋友用公用边的这个魔法来变魔术了哦! (2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形
13、。 教师：老师已经给你们准备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。(教师巡视指导)教师： 6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀? (3)第二次操作：用7根棉签拼搭出一个长方形和两个正方形。 教师：说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀? (4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。 教师：接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。看看你用了多少根棉签棒，
14、是如何拼出来的。用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒? 教师小结操作情况。 4、结束活动。 教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起讨论你是如何办到的? 活动思： 1.让数学变成好玩的，有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数
15、学教学变得丰富多彩。 2.数学要多让学生操作。 数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。 3.要调动学生的各种感觉器官。 有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。 4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。 低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，
16、曲面等。 5.放手让学生讨论。 不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。 第6篇活动目标： 1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。 2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。 3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。 活动准备： 1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。 2、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙：美丽的秋天有枫树，雁，向日葵等,
17、麦田等 活动过程： 一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏) 这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的?(树叶)你蜜察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。 二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。 1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢? 师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。 2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼
18、的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法?(幼儿回答：用胶水，用双面胶)嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。 3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。 师：你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?() 三、介绍树叶拼贴画的方法。 师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多
19、，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。 四、幼儿操作，教师巡回指导。 1、鼓励幼儿胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。 2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。 五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。 师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。 幼儿已有经验： 1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。 (有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等) 2、请家长助与幼儿共同拼贴树叶画。 活动思： 幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成
20、为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树掖自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。纲要中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他
21、形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、立地获得学习经验，使他们的创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。 第7篇活动目标： 1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。 2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。 3
22、、增强幼儿与同伴间的合作意识。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动材料： 棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。 活动过程： 一、情境导入，引起兴趣。 看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢?” 二、认识面料，并做预测。 出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名
23、称。 出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“”，并说出理由。 幼儿记录卡(一) 注：在实验结果栏里用数字1、2依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。 布料 吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛 预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。 1、“怎样才能知道你们小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。” 2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示 3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。 4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。 小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做
24、我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。 四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。 1、为 幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。 2、幼儿操作，并记录实验结果。 幼儿记录卡(二) 注：在实验结果栏里用数字1、2依次排出布的吸液高度。 液体 布料清水热水肥皂水醋 实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。 小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污
25、，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。 注意事项： 1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。 2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。 知识背景材料： 午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢?对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作
26、来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。 第8篇活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相似的字母，正确认读。 玩法： dng x nn bi qin hu zu yu nn n lo sho d xio du sho m ma n kn w nng p sh le, w nng tio gu h le, w hi nng dng qi qin le . dng tin sh g m sh sh mn tin pio q le xu hu y hu er d d ji bin bi 老师的话：这个练习中要练习成语，加油呀!
27、第9篇活动目标： 1.将学过的汉字归类(水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具)。 2.能有兴趣地、快速准确地找出汉字。 3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 4.能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。 活动准备： 1.废纸箱6个，分别贴有汉字：水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具，里面分别装有相应字卡。 2.数字卡15。 3.幼儿对分类箱里的汉字有一定的认知基础。 活动过程： 1.老师将幼儿分为5组，向幼儿介绍面前的6个字卡分类箱，然后面对箱子而坐。 2.幼儿一起问：老师、老师找什么老师说出分类箱中任意一张字卡，如：请你我找老虎字宝宝。 3.每组第一个幼儿听到老师的指令后行动，要分
28、辨老师的指令，想想字卡在哪一个箱子里，如老虎属于动物类，马上跑到动物类的箱子里，掏出字卡老虎，放在数字卡1的下面，表示第一名;第二找到字卡的幼儿就将字卡老虎放在数字2的下面，表示第二名，下面的以此类推至5个队都玩过一遍。 游戏规则： 游戏时，没轮到的幼儿不能提醒正在玩的幼儿。 第10篇活动目标 1、学习把小不同的圆形纸片折成半圆形、椭圆形、扇形、三角形，并拼贴成各种物体。 2、培养幼儿认真细致的学习态度及良好的作画习惯。 3、发展幼儿的想象力和形象思维能力。 活动准备 1、复习对圆形的认识。 2、学习剪圆形。 3、各种不同颜色、小的圆形纸片若干。 4、剪刀、胶棒、钩线笔、油画棒、作画纸若干。
29、活动过程 1、鼓励幼儿积极思维，激发幼儿的创作欲望。 (1)教师出示圆形纸片。 “小朋友，看这是一张什么形状的纸?” (圆形)“怎样把圆形纸片折成半圆形?” 幼儿集体操作。 教师幼儿请一名上来边折边说。 教师小结： “对了，把圆形纸片对折就变成了半圆形。” (2)教师将半圆形对折成扇形，让幼儿观察。 “小朋友看，这是什么形状?” 幼儿讨论。 “对了，这是扇形。你们会折吗?” 幼儿尝试。 教师幼儿请一名上来边折边说。 教师小结： “对了，把半圆形纸片对折就变成了扇形。” 幼儿再次尝试。 (3)“那么半圆形怎样折会变成三角形呢?” 幼儿尝试。 教师示范并讲解： “把半圆形纸片对折就变成了扇形，然后
30、打开。看中间是不是有一条竖线，把手抓住半圆形的下边角和竖线向中间折。左边折一次，右边折一次，就变成了三角形。也就是把有弧度的地方向中间折。” 幼儿再次尝试。 (4)“小朋友能圆形纸片折成半圆形、扇形和三角形吗?” 幼儿练习。 2、引导幼儿观察俘“花儿朵朵”，重点讲解椭圆形的折剪方法。 (1)“今天老师给小朋友带来了一幅画，请你们看看画上有什么?它们是什么图形拼贴出来的?” 教师出示俘，幼儿讨论。 (2)重点示范讲解椭圆形的折剪方法。 “小朋友们都知道花儿的叶子是椭圆形，那你们知道椭圆形是怎么折剪出来的吗?” 幼儿讨论。 教师示范并讲解椭圆形的折剪方法： 先将圆形纸折成半圆形，再将半圆形的底边对
31、折。 然后将多余的部分剪掉，打开半面就是椭圆形，注意不能全部打开。 幼儿操作。 3、引导幼儿胆想象，创作作品。 “今天小朋友用圆形纸片折成了半圆形、扇形、三角形。你们想不想也来试试用它们来拼贴出美丽的画呢?” “那小朋友们想用这些图形片片创作出什么作品呢?” 幼儿胆讲述。 “其实很多东西都可以成为我们的作品，如小猫、小狗、毛毛虫、树、草。动动你们的小脑袋吧!” 教师边说边出示范画。 幼儿创作，教师巡回指导。 指导过程中提醒幼儿注意以下几点： 1)先想好自己的作品，再选用合适的圆形纸片。 2)折好后先在作画纸上摆一摆，然后再贴。 3)贴好后再添画上背景。 4、展示幼儿作品幼儿相互交流自己的作品。
32、 评选幼儿最喜欢的作品。 教学思 在本次教学过程中，幼儿的积极性很高，都能根据自己的经验描述自己熟悉的东西。在操作过程中，每一个幼儿都能自己动手，并能主动地向老师介绍自己的作品。教师也充分尊重了幼儿自由发挥的权利，使本次活动达到了目标。看到孩子们如此认真和投入制作，我感到无比的欣慰! 第11篇教学目标： 1.学会e，读准音，认清形，正确书写。 2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。 重点：e的音、形教学。 难点：掌握e的发音，学会e、的四声。 活动过程： 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了
33、汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母” 1.教学单韵母e (1)看图，你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 “e”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 (出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读
34、。 (出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 第12篇教学目标 1.学会o、，读准音，认清形，正确书写。 2.认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。 重点：o的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会o、的四声。 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。
35、二、 学习o单韵母的发音 1.教学单韵母o (l)看图，指明说图意。 (公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公 鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐 读，指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。 “o”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给o戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 (出示二声符号)这是二声，把它戴在o上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号，戴在o上后，o要读成3(板书
36、：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 (出示四声符号)这是四声符号，o戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 教学思： 本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。 第13篇教学目的: 1.学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。 2.粗略了解什么叫“四线三格”。 教学重点、难点: 1.学会三个复韵
37、母，并能正确地读音。 教学准备:教学挂图、卡片。 教学流程: 一、创设情境，复习导入 。 1、歌曲导入 (伴随着郊游的音乐声，学生自由做动作)。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗? 师：瞧!拼音乐园里有好多气球。 (黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。) 2、生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给家听，说准确了，就给你加分哦。 师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母) 谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像白鹅。 3、揭示课题。 师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i
38、”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习ai ei ie (这样安排复习导入 ，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。) 二、自主探究，学习新知。 师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。 如;有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍 1、学习复韵母ai。 (1)学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 (2)教师边评价，边示范，讲清发音要领 三、依此类推讲解 ：ei和 ie 。 四、巩固练习。 1、让小朋友上台进行情景
39、表演。 2、互动游戏挑兵点将 这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。 (这个环节，让学生在小组活动中，复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。) 五、教师总结。 第14篇学习活动：拼拼读读真开心 内容与要求： 1、快乐地参加拼读游戏，胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。 活动重点：积极参加拼读游戏，胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块 学习用品
40、字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀 生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程： 一、拼读分类(集体游戏) 指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片)，这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗? 1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢?(拼读) 2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。(两块板
41、：学习用品、生活用品) 3、幼儿拼读分类活动。 4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。 二、合作拼读(小组活动) 指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。 1、幼儿合作拼读，找字 2、拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。) 1)告诉家你拼出的是一句什么话? 2)考考你们，第个拼音宝宝是怎么拼的?(老师，幼儿) 3)告诉家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真。我们一组接着一组念念看，每组念一句。 3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读，打节奏读等) 4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢? 5、现在，我们小朋友本领越来越了，不但会自己拼，
