1、 语文 三年级 上册1.1.饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，。，淡妆浓抹总相宜。，淡妆浓抹总相宜。.诗中的诗中的“西子西子”指指_。.诗中运用了比喻的修辞方法，把诗中运用了比喻的修辞方法，把_比作比作_，突出了西湖，突出了西湖的的_。.这首诗主要描绘了西湖这首诗主要描绘了西湖_天和天和_天的美丽景色，表达了诗人天的美丽景色，表达了诗人_之情。之情。欲把西湖比西子欲把西湖比西子西湖西湖西湖西湖美丽美丽西子西子一、一、先把句子补充完整，再完成填空练习。先把句子补充完整，再完成填空练习。山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇晴晴雨雨对西湖的赞美和对大自然的热爱对西湖的赞美和对大自然
2、的热爱2.2.根据根据望洞庭望洞庭完成填空。完成填空。，潭面无风镜未磨。，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，。.望洞庭望洞庭是是代诗人代诗人所作。在诗中，诗人采用了所作。在诗中，诗人采用了的修辞手法的修辞手法形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景.给给下列诗句选择正确答案。下列诗句选择正确答案。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘白银盘”指的是洞庭湖水。（指的是洞庭湖水。（）“白银盘白银盘”指的是洞庭湖面。（指的是洞庭湖面。（）“青螺青螺“指的是青色的田螺（指的是青色的田螺（）“青螺青螺”指的是洞庭湖中的君山
3、（指的是洞庭湖中的君山（）唐唐比喻比喻刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和白银盘里一青螺白银盘里一青螺3.3.夜书所见夜书所见萧萧梧叶送寒声萧萧梧叶送寒声,。,夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。.这这首诗描写的是首诗描写的是_季节季节_时间诗人的所见所想。时间诗人的所见所想。.“夜书所见夜书所见”中的书的意思是中的书的意思是_,_,从诗中我们可以知道从诗中我们可以知道,诗人见到诗人见到的事物有的事物有 。.“.“动客情动客情”中的情主要指诗人中的情主要指诗人 的感情的感情请你写两句和这首诗具有相似感情诗句请你写两句和这首诗具有相似感情诗句 。江上秋风动客情江上秋风动客情江岸边的梧桐树和秋风萧
4、瑟下的寒江水江岸边的梧桐树和秋风萧瑟下的寒江水秋天秋天书写书写思乡思乡江上秋风动客情江上秋风动客情独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲晚上晚上1.1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）意思意思：_2 2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。意思意思：_杜牧杜牧二二、用自己的话说说下面诗句的意思。用自己的话说说下面诗句的意思。停下停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。月春花。一年中一年中最好的景致你一定要记住最好的景致你一定要记住,那就是
5、在橙子金黄、橘子青那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。绿的秋末冬初的时节啊。1 1.怎样理解：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼怎样理解：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老向敬爱的老师问好师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。向高高飘扬的国旗敬礼。_ 2 2.树枝在林中互相碰触着树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。雷云拍着大手。_ 理解下面句子。理解下面句子。这这句话连用三个句话连用三个“向向”,”,运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法,增强了语言增强了语言的气势的气势,令我们感受到学校生活的美好。令我们感受到学校生活的美好。这这句话通过写树
6、枝、绿叶和雷云三者的状态句话通过写树枝、绿叶和雷云三者的状态,既表现了雨来临时既表现了雨来临时狂风大作狂风大作,又不失语言的美丽。又不失语言的美丽。3.3.这时候这时候,窗外十分安静窗外十分安静,树枝不摇了树枝不摇了,鸟儿不叫了鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上蝴蝶停在花朵上,好像好像都在听同学们读课文。都在听同学们读课文。这句话写学生上课认真读书时这句话写学生上课认真读书时,小动物们的有趣表现。小动物们的表小动物们的有趣表现。小动物们的表现现,一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点;二是突出了孩子们二是突出了孩子们的书读得入情入境、有声有色的书读得入
7、情入境、有声有色,小动物被孩子们的读书声吸引小动物被孩子们的读书声吸引,不忍心打扰不忍心打扰孩子们的学习。孩子们的学习。4 4.怎样理解怎样理解“一排排大雁追上白云一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。送来一片丰收的歌吟。”_ 5 5.“当然有用。等一会儿牛休息的时候当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里新送回嘴里,然后细嚼慢咽然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来你一定能出来的。的。”“”“谢谢你谢谢你!”!”红头的声音小得几乎听不见了。红头的声音小得
8、几乎听不见了。_这是青头鼓励红头的对话这是青头鼓励红头的对话,透过语言我们看到的是两只小蟋蟀深厚的友谊。透过语言我们看到的是两只小蟋蟀深厚的友谊。作者作者将天空中的美丽化为对人们的关爱将天空中的美丽化为对人们的关爱,表现了景物的美丽表现了景物的美丽,也表现了也表现了作者对秋的喜爱之情。作者对秋的喜爱之情。6 6.当他们重新聚到奶酪旁边时当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁蚁:“:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜丢了可惜,你吃掉它吧你吃掉它吧!”!”_ 7 7.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚狐狸真想哈哈大笑。它在地上打
9、着滚,捧着肚子捧着肚子,竭力忍着不笑出竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈声来。小狗感到受了委屈,低着头低着头,含着泪水默默走开了。含着泪水默默走开了。_ 通过通过对狐狸动作的描写对狐狸动作的描写,我们能够感受到它对小狗的嘲讽我们能够感受到它对小狗的嘲讽,小狗的小狗的表现也说明了它很受伤害。表现也说明了它很受伤害。这这是蚂蚁队长对最小的一只蚂蚁说的话是蚂蚁队长对最小的一只蚂蚁说的话,既表现了蚂蚁队长对属既表现了蚂蚁队长对属下的关爱下的关爱,也展现了蚂蚁队长的智慧与气度。也展现了蚂蚁队长的智慧与气度。8 8.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了这绳子
10、够长了,就是不知就是不知道够不够牢固。道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固他确定足够牢固,就剪了一就剪了一段用来放风筝段用来放风筝。_ _ 9 9.天下着大雨天下着大雨,雨点打在船篷上雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹船后用力地摇着橹。_ _ “大雨大雨”“沙啦沙啦”“”“用力地摇着用力地摇着”几个词语把大雨行船的场景勾几个词语把大雨行船的场景勾勒得生动形象勒得生动形象,也展现了作者对雨的喜爱之情。也展现了作者对雨的喜爱之情。用用胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的动作展胡萝卜先生的胡
11、子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的动作展现了小男孩的可爱与童真。现了小男孩的可爱与童真。10 10.从那时起从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床和我们一起起床。_ _ 11 11.夏天夏天,树木长得葱葱茏茏树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。遮住了蓝蓝的天空。_ “葱葱茏茏葱葱茏茏”“密密层层密密层层”写出了夏天的特点写出了夏天的特点,“,“封封”字既展现了字既展现了树木的茂盛树木的茂盛,又展现了小兴安岭的又展
12、现了小兴安岭的生机勃勃。生机勃勃。这这两句话把蒲公英当成人来写两句话把蒲公英当成人来写,表现了蒲公英花的开合与人的起居表现了蒲公英花的开合与人的起居和昼夜更替相似和昼夜更替相似,也表达了也表达了“我们我们”对蒲公英的喜爱之情。对蒲公英的喜爱之情。12 12.小雨滴敲敲打打小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮叮咚咚叮咚咚_ 13 13.英子给我来信说英子给我来信说:“:“我永远不会忘记那掌声我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白因为它使我明白,同同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇
13、气微笑着使我鼓起勇气微笑着面对生活。面对生活。”_ 雨滴雨滴落在不同物体上发出不同的声音落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹各种声音便凑成了一场热闹的音乐会的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。让人不禁赞叹大自然的魅力。这些这些话表达了英子当时的思想以及后来发生变化的原因。话表达了英子当时的思想以及后来发生变化的原因。“微笑微笑着面对生活着面对生活”是指有直面生活困难的勇气和克服困难的信心。是指有直面生活困难的勇气和克服困难的信心。14.14.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回?_15.15.为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书!_ “醉卧沙场醉卧沙场
14、”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。这这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈的句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈的爱国精神。爱国精神。“曾经曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个个“幸福幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻指小女孩死后就
15、没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。贫富悬殊的社会现实的强烈不满。一一、阅读卖火柴的小女孩一课，理解：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。二二、读、读总也到不了的老屋总也到不了的老屋一课，说一说对老屋的一课，说一说对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢描写非常细致、传神，表现在哪里呢?首先，对老屋的动作描写很细致，比如首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低下头，把老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑老花的眼睛使劲往前凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏这句话
16、写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。写出老屋坚持得很不容易。（2 2）本文为什么以）本文为什么以搭船的鸟搭船的鸟为题，而不以为题，而不以翠鸟翠鸟为题为题?三三、读读搭船的鸟搭船的鸟一文回答问题一文回答问题。（1 1）说一说作者是怎样描写翠鸟的外形特点的）说一说作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮
17、。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。顺序来描写翠鸟外形的。在在“我我”的眼中，这只小鸟是乘坐的眼中，这只小鸟是乘坐“我们我们”的船来捕鱼的，所以的船来捕鱼的，所以用用搭船的鸟搭船的鸟作为题目更能概括文章的主要内容，比作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟翠鸟”这个这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。四四、读读富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛一文，说说从哪些地方可以看一文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。出西沙群岛风景优美、物产丰富。从第从第2 2自然段的
18、描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。）。块块，一条条，相互交错。）。从从3535自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）五五、读、读掌声
19、掌声一文，思考：想一想：英子前后有怎一文，思考：想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化样的变化？为什么会有这样的变化？英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活微笑着面对生活”。前后变化：（平。前后变化：（平时）自卑时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、快乐。（讲故事后）自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。
