1、PART THREE第三部分现代文阅读中考议论文阅读中考议论文阅读文体知识清单文体知识清单文体知识清单文体知识清单文体知识清单考点技法突破第1讲标题、段落、论证方法、文意理解、论证思路真题体验2018海南改编 阅读下文,回答问题。(15分)朱万曙林语堂曾说:“读书,开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵。”读书可以使人增长学问见识,领悟为人处世的道理,即“开茅塞,除鄙见”,这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”,这种好处,则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之,品读经典可以培养高尚心灵。
2、考点技法突破何谓经典?唐代史学家刘知几说:“自圣贤述作,是曰经典。”他认为,古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今,必然是经典。但问题又来了,圣贤何以成为圣贤?实际上,还是靠其著述留存后世,为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性:传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说,经典之所以成为经典,关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神,能够穿越时空、启迪后人。因而,经典是历史选择出来的最具价值的书籍。品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考。A又如,马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇,百读不厌,回味无穷。品读马克思、
3、恩格斯的经典著作,不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题,而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考,启迪智慧,荡涤心灵。品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采。B史记中荆轲刺秦王,一番悲壮,一幕惊险。从史记中可以看出,作者司马迁的追求是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”,为匈奴作列传,还专辟货殖列传记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典,我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。品读经典,可以给人以美的享受。“所谓伊人,在水一方”,人美景也美;“七八个星
4、天外,两三点雨山前”,让人感到清新、舒旷,意境悠长。阅读叙事文学作品,就如同步入历史人物长廊:刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹,巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇,梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气,等等。文学经典往往也是历史经典。例如,杜甫的“三吏”“三别”,书写了安史之乱的历史场景。C又如,一部红楼梦通过对贾家的细致描写,揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心灵。D经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞,给人带来的并非单一的启迪,而是多元的文化熏陶,使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。(选自人民日报,有删改)【考点五】把
5、握论点1.通读全文,拟写一个能作为中心论点的标题。(2分)【答案】品读经典可以培养高尚心灵【解析】本题考查拟写一个能作为中心论点的标题的能力。标题就是论点,好处就是直截了当,开宗明义。首先要通篇阅读,整体把握,理解好文章内容,抓住分论点进行整理合并。通读全文,由首段中“品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之,品读经典可以培养高尚心灵”即可得出品读经典可以培养高尚心灵的结论,而此结论就可用于标题。【考点一】段落的作用2.文章开头引用林语堂的话,其作用分析有误的一项是()(2分)A.是证明论点的事实论据B.引出中心论点C.使论点更有说服力
6、D.激发读者阅读兴趣【答案】A【解析】本题考查开头引用名言的作用。文章开头引用林语堂的话首要目的是引出中心论点,林语堂的话是论据,但不是事实论据,而是道理论据。所以A选项错误。【考点二】文意理解与概括3.文章第段说:“品读经典,人们可以沐浴思想的光华。”你如何理解这句话的含义?请简要回答。(2分)【答案】品读经典,可以引发思考,启迪智慧,陶冶情操。【解析】本题考查对文章重要语句含意的理解。“品读经典,人们可以沐浴思想的光华”中的“可以沐浴思想的光华”一句,是谈品读经典的意义,即“气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远”。【考点三】论证方法及其作用4.文章第段主要运用了什么论证方
7、法?有什么作用?(3分)【答案】运用举例论证的方法,以史记中的史实为例,充分论证了“品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采”这一分论点。【解析】本题考查论证方法的类型及其表达作用。结合原文分析可知,“史记中荆轲刺秦王,一番悲壮,一幕惊险”明显运用了举例论证的方法。在答作用时一定要找到文段中的分论点。论证方法就是为证明分论点和中心论点服务的。【考点七】分析或补写论据5.下面这句话放在文中ABCD哪一处最为合适?请简述理由。(2分)孔子所强调的“仁者爱人”,一直是中华民族宝贵的精神财富,在今天依然具有不可替代的价值。【答案】放在A处最为合适。因为孔子是古代圣贤,“仁者
8、爱人”的思想富有哲理性,是典型论据,能论证“品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”的分论点。【解析】本题考查论点与材料的关系。论点一定要能统率材料,而材料一定要能证明论点。材料与论点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系,因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行,否则就不能证明论点。如所给材料中的孔子强调的“仁者爱人”的内容,可作为典型的论据,恰好能够论证“品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”的分论点。所以放入A处最合适。【考点四】分析论证思路6.改编 请分析概述本文的论证思路。(4分)【答案】本文第段引用林语堂的名言,该段结尾处直截了当地提出中心论点“
9、品读经典可以培养高尚心灵”。第段摆事实、讲道理,阐述具体什么是“经典”。第三个段落通过举例论证分别从三个角度阐述品读经典能够给人带来的好处。第段总结全文,重申中心论点。【解析】本题考查对文章论证思路的把握能力。本文第段便开门见山地提出了中心论点,随后第段又通过引用名言,阐明什么是经典,第段则从“品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”“品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采”“品读经典,可以给人以美的享受”这三个方面通过举例子的方式论证品读经典的魅力。最后一个自然段总结全文,再次阐述“品读经典可以培养高尚心灵”这一中心论点。答题时,条理明晰地概括出各
10、个段落的内容,理清段落之间的关系,用“首先”“然后”“最后”等连接词进行概括作答即可。考点1段落的作用【答题思路】(1)开头段落的作用:结构上:开门见山,提出中心论点。内容上:针对现实中的某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性;引用名言提出论点或论题,同时名言又是证明论点的依据;由某个故事或事例引出论点或论题;摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子;用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能使抽象的道理形象化,便于读者接受。(2)中间段落的作用:结构上:承上启下。内容上:如果论点出现在文章的中间,文章前半部分论述问题的一个方面
11、,后半部分论述问题的另一方面。在中间用一个承上启下的段落,综合表明作者的观点,这个过渡的句子或段落承接上文内容,开启下文内容;也可能就是论点。如果是所举的事例或道理论证,作用是论证论点。(3)结尾段落的作用:结构上:补充论证,深化中心论点,得出的结论。内容上:强调的中心论点;发出的号召或希望人们;补充论证了(其作用是使论证更严密);总结全文,得出中心论点;提出问题,发人深思,启发人去关注或思考某个问题。【答题模板】(1)开头通过写事例,提出中心论点(或引出论题)。(2)通过引用名言,提出论点。(3)开头通过引用提出论点(论题、观点),也起到吸引读者兴趣的作用,增强了论述的趣味性。考点2文意理解
12、与概括【答题思路】(1)根据题干中内容及表达的主要意思,找出关键字眼,确定搜索的范围和答题方向。(2)阅读文章内容或部分段落,最终确定作答区域。然后根据论点,筛选主要内容。全文范围:找文章的首段和尾段中含有与题干要求相关的词句,明确中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性语句,找到分论点。还要注意表关系、总结性的关键词,如“因为”“所以”“总而言之”“一般来说”等。段落范围:理清作者的论证思路,找到题干要求的段落范围,按照“提出问题分析问题解决问题”的思路给段落分层,筛选出需要的内容。考点3论证方法及其作用【答题思路】判断论证方法一般根据语言标志进行判定,然后再分析其作用。常见的论证方法及其
13、作用如下:考点4分析论证思路【答题步骤】(1)解答论证思路类试题:首先,根据题干确定的答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点。然后分析提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词,简单对全文(或者语段)划分层次。之后,按照顺序分析每个层次,对论点论据等具体内容分析先说了什么,后说了什么,在论证过程中使用了什么论证方法进行论证,或举的例子,或引用的内容,或将与进行对比,指出论证了什么观点(或道理)。最后,在把握文章段落(或语段)层次的基础上,整合语言,分析概括论证思路。表述时加上表关系的词语,如“首先”“然后”“接着”“最后”等,将文章内容用关系词连缀即可。(2)解答段落或语句能否
14、调换类问题的方法:解答此类题,首先表态(能或者不能),然后结合具体内容分析段落之间的关系(或各段落讲解的内容),最后说明调换之后会有怎样的结果。【答题模板】(1)首先,直接提出的论点(或通过写的事例/名言,提出论点);接着,运用事例(或引用名言、诗句等),从正面(或反面)论证论点(或从几个方面论证论点)。最后,得出论点/揭示意义/发出号召、提出希望等。(2)不能调换。段论证了,段论证了,前者是,后者是,两者是关系(或按照思路进行说明),调换后,两段之间会,所以不能调换。第2讲论点、鉴赏语言、分析论据、开放探究真题体验2018南充改编 阅读下文,回答问题。(9分)对自己的人生负责周国平我们活在世
15、上,不免要承担各种责任,小至对家庭、亲戚、朋友,对自己的职务,大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责。每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。不止于此。我还要说,对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己
16、的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现,就能从中获得心灵的满足。相反,我不能想象,一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是,这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受,便是看作纯粹的付出而索求回报。一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教,为了尽到对人类的责任,她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感,因此想到:人们为之受苦
17、的巨大灾难就在于没有自己的信念,却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然,这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是,许多人对责任的关系确实是完全被动的,他们之所以把一些做法视为自己的责任,不是出于自觉的选择,而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说,有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任,从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍,便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价,谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么,在责任问题上也就必然是盲目的了。所以,我们活在世上,必须知道自己究竟想要什么。
18、一个人认清了他在这世界上要做的事情,并且在认真地做着这些事情,他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在。因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信,如果一个人能对自己的人生负责,那么,在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上,他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的,这个社会就必定是高质量的有效率的社会。【考点五】把握论点1.文章段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点,试概括段的分论点。(2分)第段:第段:对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。第段:【答案】第段:自己的人生责任只能完全由自己来承担。第
19、段:明确自己的人生责任,才能弄清自己的社会责任。或:不明确自己的人生责任,就不能弄清自己的社会责任。【解析】本题考查对文章分论点的提取,结合题干所给示例,用简洁的语言概括,根据第段“每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人”,第段“一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”,据此提取关键词语解答即可。【考点六】鉴赏议论文语言2.全品原创 第段加点的词语能否删去?为什么?(3分)【答案】不能。“在某种意义上”表程度,对语句进行了限制;若删去,会绝对化,与事实不符。因此不能删去。【考点七】分析或补写论据3.从下列人物中选择一个,为本文的中心论点补写一个事
20、实论据。(2分)备选人物:海伦凯勒邓稼先吴王夫差刘禅司马迁【答案】示例一:海伦凯勒尽管身体残疾,但有自己的人生目标和生活信念,经过不懈的努力,成为作家、教育家,被授予美国“总统自由勋章”。示例二:吴王夫差,作为一国之君,忘记了自己的责任,置天下苍生于不顾,骄奢淫逸,误己误国。【解析】本题考查的是补写论据,也考查了学生平时积累材料的能力。本文的中心论点是“每个人都要对自己的人生负责”,符合文章中心论点的事例都可以。【考点八】开放性探究4.请结合选文,联系生活实际,谈谈自己对“责任”的看法。(2分)【答案】示例:责任就是做任何事都要对自己负责。对自己负责,首先要对自己的人格负责,其次对自己的名誉负
21、责,做自尊、自爱、自重、助人为乐的人,受社会谴责、非议的事不做。再次,对自己做的事负责,敢于承担责任,敢于承认错误,实事求是;不怕批评与指责,有则改之,无则加勉。【解析】本题考查阅读的感悟、启示及语言表达。解答此题要在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性的理解。表述时要观点明确,积极健康,语言表述简明严谨,能联系实际。考点5把握论点角度一分析论点或分论点【答题思路】(1)直接提取法(适用于论点比较明确,在字面上有鲜明呈现的文章):不同的文章,论点提出的方式也常常不同,可从以下几个方面去寻找:题目即中心论点。在开头,即所谓开宗明义,开门见山提出论点。在中间,由相应话题展开论证,然后自
22、然引出论点,需仔细阅读全文,整体把握。在结尾,即以结论的形式,归纳出文章的论点。论点之前往往有“所以”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性词语。(2)概括归纳法(适用于论点在字面上没有明确点明的文章):论据反推论点,无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的。分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题理所当然就是论点。(3)词语提示法:从提示性词语(“可见”“总之”“所以”“归根结底”以及衔接、过渡性的词语和行文中反复使用的词语等)中找论点。(4)反推法:通过分析论据推出论点。无论事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的,论点和论据之间的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据,看它证
23、明的是什么问题,这个问题即是论点。在解答论点类试题时还要注意:(1)论题与论点的区别:论题只是表述的范围、关系等,表意不明;而论点往往是一句表意明确的判断句。(2)中心论点和分论点的区别:一篇文章一般只有一个中心论点,有时可能用几个分论点来证明中心论点,分论点一般位于段首或有标志性词语的位置,例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。【答题模板】本文的(分)论点是/本文的论题是角度二标题的含义及作用【答题思路】(1)拟写议论文题目:通读文章内容,文章是围绕一个中心论点进行阐发的,所以可以直接以中心论点作为标题,一般是主谓短语或动宾短语。可根据题干中的提示或要求,以及文中的关键句,选用与中
24、心论点相关的短语或论题为标题,如以论述事物之间关系的并列短语,或者是以含有“谈、说、议”等字眼的论题为题目。(2)解答议论文的标题含义和作用时,一般可从内容与表达效果两方面着手:内容上:点明了文章论述的内容(论题),或是明确了文章论点。表达效果上主要有三种情况,运用比喻、拟人,或化用诗句、成语,生动形象地提出了论点;运用问句(设问或疑问),设置悬念,引发读者思考;运用逆向思维、另类思维或奇异想象,激发读者阅读兴趣。【答题模板】(1)拟写标题:写出中心论点(或论题)。(2)标题点明了中心论点,引出了论题;标题运用了,生动、新颖(能够激发读者的阅读兴趣)。考点6鉴赏议论文语言【答题思路】分析议论文
25、语言,可从准确性和生动形象性两方面分析。(1)准确性则结合语境具体分析。从词语的本义着手,明确其在时间、范围修饰等方面的限制,这些词一般以副词和形容词居多,然后再结合议论文语言严谨、生动、简明、准确的特点和文章内容概括总结。(2)生动形象性则结合词语的本义和语境义作答。若使用修辞方法,则可从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩,并结合文章内容说明这种修辞的作用。有时词语的语境义即为词语的作用。【答题模板】(1)(不能删去。)词语在句子(文章)中的限制性作用+总结(准确严密、生动形象等)。(2)(不能删去。)解释词语意义(本义、语境义)+运用的修辞,生动形象地论证了观点。考点7分析或补写论
26、据角度一分析论据【答题思路】(1)解答分析论据应该放在哪段或哪则材料适合作为论据类试题的方法:把握本文的论点,明确中心论点和分论点。分析材料,明确材料所表达的观点。看材料是人物事迹还是名言、传说等,判断材料是事实论据还是道理论据,明确材料所表达的观点。将材料的观点与文章的中心论点、分论点进行比较,作出判断。材料的观点与中心论点相似,则表明该材料可以作为全文的论据,根据论证思路安排其位置即可,在与之表达相近的段落中放置;材料的观点与分论点即文章某个段落中的观点相似,则表明该材料仅能作为这一段的论据,放在这段论点前后均可;如材料的观点与中心论点、分论点都不相同或没有联系,则表明该材料不能作为这篇文
27、章或某一段的论据。(2)解答找出不恰当论据并说明理由类问题的方法:阅读题干,找出答题范围,锁定答题区域。分析所给段落或者文章的论点。若针对的答题范围是全文,则需找出文章的中心论点,若点明的是某段,则需找出该段的论点(即分论点)。分析论点和论据的联系。论据是为论点服务的,文中的论据一定要能够论证本文的中心论点或某段的论点。从以下两方面判断其是否适合作论据:一是从因果关系判断论据。按照“为什么,是因为”的思路,看论据是否能作为原因解释本文的中心论点或分论点。如果不能,则可判断出文中的某材料不适合作为该段的论据。二是归纳共同点,判断论据。论点会有多个论据做支撑,多个论据都有共性,如观点一致。若有一个
28、论据与其不同或相悖,则不适合作此观点的论据。找出不适合的论据,结合论点与其不同的地方来说明理由。【答题模板】(1)作为论据的材料突出了,与第段论证的观点相一致,所以应该放在第段。(2)材料着力论证了,与文中的观点一致,所以可以作为文章的论据。角度二补写论据【答题步骤】(1)明确中心论点,选取与论点相关的补写素材,如名人事迹、名言警句等。补写论据一定要与论点一致。(2)审清题干要求,确定补写内容。事实论据,补写内容要表现典型人物的典型事迹,按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。注意人物要准确、具体,具体描写事件的起因或行为方式,选择真实而典型的事例,符合论点。道理论据,补写内容要突显能论证论点
29、的名家之言、俗语等。所写的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要摘抄,认真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解原意。(3)整合语言,补写作答。用富有文采的语言,讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思路要清晰,语言要通顺流畅。考点8开放性探究【答题思路】(1)评述观点:首先,就相应观点,表明自我鲜明的态度、看法,不能模棱两可(尽量与文章的观点、价值取向保持一致);其次,说明理由,做到自圆其说,可从原文中提炼支持自己的观点的论据;最后,组织答案,做到思路条理清晰,语言畅达。(2)结合文章内容,联系生活实际,谈感受:首先,要准确理解文章的论点,并选出自己感悟较深,受启发最明显的观点;其次,要联系自己的生活、思想实践,找到与文章观点相契合之处;最后,结合自己的实际与文章观点谈感悟,做到有理有据。【答题模板】表达感受性观点+说明理由(自然融入文章相应论述内容和生活实例或现象)+小结(回扣观点)。
