1、 综合运用能力u 能在一定程度上结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决部分问题。u 能根据要求进行比较合理的仿写、扩写、缩写、改写、续写。花名花名花期花期花型花型花色花色雏菊雏菊125月月较小较小白、黄白、黄大丽花大丽花68月月较小较小红、橙、紫红、橙、紫一串红一串红511月月较小较小红、紫红、紫向日葵向日葵610月月大大黄、橙黄、橙郁金香45月月较大较大白、黄、粉白、黄、粉水仙花水仙花113月月较小较小白、黄白、黄香雪球37月月较大较大红、白、紫红、白、紫选择花卉：（1）（2）欣赏效果：相关主题 传统文化传统文化（中华汉字、语文、传统节日等）（中华汉字、语文、传统节
2、日等）读书活动读书活动（诸子百家、四大名著、鲁迅作品等）（诸子百家、四大名著、鲁迅作品等）科技发展科技发展（二维码、微博、短信、网络等）（二维码、微博、短信、网络等）社会热点社会热点（禁烟、消防、文化、环保、低碳等）（禁烟、消防、文化、环保、低碳等）学生话题学生话题（教育、学习、感恩、毕业、交友等）（教育、学习、感恩、毕业、交友等）三、应对策略【答题思路】审读图表分析理解归纳概括文字表达三、应对策略【试题举隅】例1：学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合实践活动。（1）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（3分）材料一：中小学生网络使用情况调查表上网时间、年龄上网时间、年龄上网目的
3、上网目的调查调查项目项目每天都上每天都上网的学生网的学生平均每天平均每天上网上网2小时小时10岁以岁以前前“触网触网”聊天交友聊天交友看动漫、看动漫、电影电影下载音乐下载音乐玩网络玩网络游戏游戏学习、写学习、写日日记博客记博客所占所占比例比例829%704%61%291%498%40%583%另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。【答题技巧】审读表格标题、表头、横向纵向栏目名称、数据；表述严谨。三、应对策略【试题举隅】例1：用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（3分）【参考答案】中小学生上网的两个主要目的是娱
4、乐与学习。中小学生触屏、触网年龄大大提前。超过八成的中小学生每天上网。三、应对策略【试题举隅】例2：学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合实践活动。（2）仔细观察漫画，写出其寓意。（2分）材料二：漫画无题 【答题技巧】审读画面、关注人物语言、表情、动作、所处环境等要素；合理想象，丰富画面；综合分析、理解寓意；表述要抓住要点，言简意赅。三、应对策略【试题举隅】例2：仔细观察漫画，写出其寓意。（2分）【参考答案】这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑）；家长只顾自己娱乐（搓麻将、玩电脑），只是一味地要求孩子认真学习，却没有为孩子树立榜样。（意符即可）三、应对策略【试
5、题举隅】例3：学校拟开展以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性活动，并邀请你参加。活动一：看图示，练疏散（2分）请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路 （不超过40字）。【答题技巧】审读画面、关注标题和箭头方向；表述时结合题干要求，要抓住要点，言简意赅。三、应对策略【试题举隅】例3：请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路 （不超过40字）。【参考答案】九至九班从“1号出口”疏散，九至九（6）班从“2号出口”疏散。三、应对策略【答题思路】审读题意明确要求（内容、形式）把握特征、结合情境、合理表达三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】确定通知
6、的内容、符合通知的格式要求（通知对象、内容要求、署名、时间）三、应对策略【试题举隅试题举隅】【参考答案】通知各位团员：校团委决定于6月11日上午8点在校大会堂举行“党史报告会”，届时将邀请新四军老战士为大家作专题报告。请大家准时出席，不要迟到。兴华中学团委2011年6月9日三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】选择自己有把握的，特点鲜明的。赏析时抓住该标题的特色，结合题干的相关信息切入。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【参考答案】我选：选甲大河报标题：莫言空前莫言绝后赏析：这个标题用了双关，既盛赞“莫言”首获诺贝尔文学奖，又说明中国文学来者可期，表现了对中国文学的认识和对未来的自信。我选
7、：选乙重庆晚报标题：世界的莫言莫言的世界赏析：这个标题用了顶真(针)，既点明本期内容是介绍“莫言的世界”，又说明莫言的作品具有世界影响，盛赞莫言。我选：选丙齐鲁晚报标题：高粱红了赏析：红高粱是莫言的作品，在这里“高粱”借代莫言，“红了”借指莫言获奖，因而题目富有暗示性。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】选定一个对象，结合其具体情况，进行针对性规劝；注意称谓、说话的语气，以理服人。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【参考答案】示例一：几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。示例二：大叔，有些东西不是能够用
8、钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。三、应对策略【答题思路】细读材料，概括大意结合题干，寻找联系整合归类，形成观点三、应对策略n【试题举隅试题举隅】【参考答案】（1）示例：“碎片阅读”就是指通过手机短信、电子图、网络等媒介（媒体）进行 的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。（2）只注重信息的读取，往往缺乏深层的思考；易导致学生书面表达能力下降；读者容易养成随意性（如随时读、随时写、随手转、随口评）（3）要点：内涵厚重；精心创作；经得起时间的考验。（意思对即可）【答题技巧】这题主要考察的是学生的信息摘取、概括和整合能力。结合材料和题干要求进行针对性回答；注意
9、慨念表述的方法（下定义）和句式特点。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【参考答案】（1）体质下降（2）在阳光下（操场上、大自然中、户外）充满活力（体魄强健、意志坚强）（3）示例：参加阳光体育运动，做共和国合格建设者 参加体育运动，争做阳光少年【答题技巧】结合材料，先概括大意再归纳共性；结合题干进行针对性回答；注意宣传标语的特征（具有宣传性、鼓动性，语言简洁，一般用两个对仗工整的句子）。三、应对策略【试题举隅试题举隅】（1）材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？（至少写出三点）（2）用一句话概括材料二的内容。（3）联系两则材料内容，使用关联词语“不仅而且”写一句话，概括二十四节气和大自然、
10、人类活动之间的关系。【答题技巧】结合材料和图表解读方法，进行概括，注意语言的简洁。第三小题需要综合思考，才能得出规律性的结论。三、应对策略【答题思路】进入角色，承担责任审清题意，把握要求依题择法，依问作答 三、应对策略 【试题举隅试题举隅】【答题技巧】第一大题要注意宣传标语最基本的特征；第二大题要关注活动项目的针对性、可行性，操作性，语言表达清楚；活动内容目的要一目了然；过程一般要分项列出；第三大题答题要审清题干，理由要简明扼要。阐述要充分。三、应对策略【试题举隅试题举隅】线路名称线路名称游览内容游览内容发车地点发车地点往返时间往返时间石塘人家线石塘人家线游古村落，赏竹海，体验怪坡游古村落，赏
11、竹海，体验怪坡国展中心南国展中心南门 对 面门 对 面(可可乘乘2路、路、17路等公交车路等公交车前往前往)发车：发车：9：00返程：返程：14：00(每 周 六、每 周 六、周日周日)世凹桃源线世凹桃源线亲历农事，种植桃树，观赏桃花亲历农事，种植桃树，观赏桃花汤山线汤山线参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程溧水傅家边线溧水傅家边线览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落高淳慢城线高淳慢城线游览游览“国际慢城国际慢城”，漫步千亩竹海，体验慢生，漫步千亩竹海，体验慢生活活六合竹镇线六合竹镇线游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实游
12、桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实（1）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”，最适合作为开场白的一项是 A乘客们，大家好!这是一条特色观光线，全车已覆盖了4G网络，大家可以免费使用。B各位乘客，欢迎乘坐34路公交车!本车采用的是以天然气做动力的车型，绿色环保。C各位乘客，欢迎乘坐“34路博爱线”!让我们一起领略民国风情，感受南京城市精神。D这是一条民国风情和现代生活相结合的公交观光线，各位乘客沿途可观赏民国建筑。（2）你针对“材料二”中网友的议论发表了自己的看法，并阐明了理由。（3）六月的一个周六中午，外地游客思齐来到南京，住在中山码头附近，计划第二天晚上离开。她想在这段时间里游览南京城，并
13、走进乡村观赏自然风光。请你利用以上三则材料，为她合理安排行程，并简要说明。【答题技巧】第一大题要注意活动目的与过程的内在联系，过程设计任务明确，条理清晰，层层推进。第二大题要结合题干要求分析相关信息，表述要做到简明扼要。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】第一大题要结合开场白的特征对各选项进行甄别；第二大题要结合题干要求，语言表达有理有据；第三大题是综合实践运用题，答题要根据题干中的相关信息，整合三则材料，才能答好此题，表述要做到时条理清晰，理由要简明扼要。三、应对策略【答题思路】审清题意调动积累按需作答 三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】本题是考查对，答题时看清要求，按需作答。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】这是一道仿写题，先分析例句的内容、句式特征，既有对鲁迅作品的理解，又要注意表达时以小见大的特点。三、应对策略【试题举隅试题举隅】【答题技巧】（1）、（2）两小题是仿写题，尤其第（1）题要仔细审读下联，结合上联内容提供的信息，拟写时把握住对联对仗工整的特点。第（3）题是考考查学生的名人名言的积累，注意按要求写。第（4）题是点评题，答题时注意观点明确，理由充分。四、教学思考
